三生教育教學(xué)總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 23:07本頁(yè)面
【正文】 結(jié)一學(xué)期以來(lái)，本人對(duì)“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉。圍繞學(xué)校的“三生教育”實(shí)施計(jì)劃，認(rèn)真地執(zhí)教，教師在不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)中得到了提高，也熱愛(ài)上了“三生教育”這一課題。要求每班利用地方課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，要求每班每學(xué)期的課時(shí)不少于12節(jié)課。在家長(zhǎng)們良好的反應(yīng)下，教師們的信心得到了加強(qiáng)和鼓舞。其次，我校還召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上各班班主任給家長(zhǎng)解讀了“三生教育”一書，并給家長(zhǎng)講解了開(kāi)展三生教育的重要性和必要性。主要學(xué)習(xí)開(kāi)展“三生教育”的重要意義，“三生教育”課程的重要性和必要性以及“三生教育”課程的理念及課程標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)還利用網(wǎng)絡(luò)觀看了專家的課堂實(shí)況?，F(xiàn)將我?！叭逃遍_(kāi)展情況做如下總結(jié)：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組我校自2008年9月份，接到縣局要求各學(xué)校開(kāi)展“三生教育”的通知后，就積極地為開(kāi)好該課程做準(zhǔn)備，并且成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，在學(xué)期教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)和調(diào)控。第三篇：2010_2011學(xué)年三生教育教學(xué)總結(jié)紅巖明德小學(xué)20102011“三生教育”教學(xué)總結(jié)紅巖明德小學(xué)2010年8月23日紅巖明德小學(xué)20102011“三生教育”教學(xué)總結(jié)一學(xué)期以來(lái)，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)們對(duì)“三生教育”這一話題從陌生到熟悉，教學(xué)工作從生疏到熟悉。特別是盲啞 學(xué)生的心理建設(shè)方面要加強(qiáng)。4．加 強(qiáng) 自 身 學(xué)習(xí)和 研 究 與心理健康教育相結(jié)合。3．與校園文化建設(shè)相結(jié)合。2．理論聯(lián)系實(shí)際并與養(yǎng)成教育相結(jié)合。四、教學(xué)措施1．與社會(huì)主義榮辱觀教育相結(jié)合。努力做到以學(xué)生為中心，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)關(guān) 注人格注重個(gè)性差異，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)求知的需求，使每名學(xué)生都 得到充分的發(fā)展。學(xué)生具有一定的積極性，也形成了一套自己判斷事物的價(jià)值觀，對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容有自己的看法，他們的積極性就不如其他學(xué)生，這樣才接受老師教 育時(shí)便會(huì)有自己的思考方式，故教學(xué)需要手段多樣化，方式方法多樣化。引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)踐性為主的方式開(kāi)展“三生“教育。突出以人為本的價(jià)值取向，關(guān)注生命、生存、生活的基本問(wèn)題，促進(jìn)人的發(fā)展。上學(xué)期低年級(jí)的同學(xué)初步認(rèn)識(shí)了“三生教育”，而高年級(jí)的同學(xué)則是加深認(rèn)識(shí)它的深刻內(nèi)涵，它不僅是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)，也是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)，是德育工作的主要內(nèi)容，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求，實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。他們之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系。現(xiàn)行教材使用的是云南省首創(chuàng)且自主出版的標(biāo)準(zhǔn)教材，本教材有機(jī)的結(jié)合了國(guó)情、生理、心理、道德、法律等內(nèi)容，為學(xué)生開(kāi)啟內(nèi)心世界、認(rèn)識(shí)世界、了解人生、理解社會(huì)，同時(shí)直面挫折、創(chuàng)新思維、提高 實(shí)踐能力有指導(dǎo)性
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