【正文】 清，云里霧里；反復(fù)變更選題等問(wèn)題。強(qiáng)化選題訓(xùn)練，從源頭上保障學(xué)生畢業(yè)論文選題的價(jià)值，杜絕論文跑題現(xiàn)象。在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，要給學(xué)生作實(shí)習(xí)動(dòng)員，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，制定嚴(yán)格的考勤、考核制度，讓每個(gè)學(xué)生明確自己的任務(wù)、職責(zé)。要在平時(shí)的教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和撰寫科研論文的能力，組織有科研實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)的教師在學(xué)生中認(rèn)真開展撰寫學(xué)年論文的教學(xué)活動(dòng)，積極孕育良好的學(xué)術(shù)氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。學(xué)生主動(dòng)性差，部分學(xué)生不主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導(dǎo)致學(xué)生人心浮躁；三是以就業(yè)、考研為借口進(jìn)行托詞。四、論文寫作與答辯中存在的一些問(wèn)題盡管我院嚴(yán)格要求畢業(yè)論文寫作和答辯工作，但在這些年論文寫作與答辯過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：個(gè)別學(xué)生的論文質(zhì)量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點(diǎn)，知識(shí)面比較窄，思路不夠開闊；雖然禁止了抄襲，但仍有個(gè)別學(xué)生參考他人成說(shuō)過(guò)多，致使論文較少新見，少數(shù)學(xué)生持敷衍的態(tài)度等；選題中缺少專業(yè)術(shù)語(yǔ)，部分同學(xué)出現(xiàn)口語(yǔ)化內(nèi)容；少數(shù)論文注釋、參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺；外文摘要、關(guān)鍵詞錯(cuò)誤較多。答辯前的評(píng)審是對(duì)畢業(yè)論文定稿前權(quán)威的審閱和評(píng)定，如果評(píng)審老師把關(guān)不嚴(yán)將很可能導(dǎo)致輕易放過(guò)不合格畢業(yè)論文，從而影響學(xué)院畢業(yè)論文的整體水平。由于畢業(yè)生人數(shù)多，一次性答辯難度大，且學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量存在差異，因此我院實(shí)行擇優(yōu)答辯的辦法，既保證了優(yōu)秀畢業(yè)論文能夠有一個(gè)展示交流的平臺(tái)，又給其他同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步整改，以提高畢業(yè)論文質(zhì)量。擇優(yōu)答辯，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，提高了畢業(yè)論文水平。與以往相比，學(xué)生也更加積極、主動(dòng)，更加認(rèn)真、勤奮。加強(qiáng)過(guò)程管理，讓學(xué)生“有壓、有解、有為”為了全面提高下一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質(zhì)量，學(xué)院加大了畢業(yè)論文工作的管理力度，一方面要求學(xué)生嚴(yán)格按照畢業(yè)論文進(jìn)度進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫工作，另一方面，根據(jù)學(xué)院的工作部署，要求指導(dǎo)老師經(jīng)常性的、及時(shí)的跟學(xué)生聯(lián)系，就畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問(wèn)題提供指導(dǎo)意見。對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文規(guī)范性的要求既是為了提高學(xué)生畢業(yè)論文水平，也是為了培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、踏實(shí)做人。要求各指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生選好論題，使學(xué)生通過(guò)陳述自己的選題理由以及寫作設(shè)想明確了寫作思路，而指導(dǎo)教師也對(duì)學(xué)生的思維方式以及認(rèn)識(shí)誤區(qū)有了全面的了解，進(jìn)而提出更具針對(duì)性的修改意見，從而讓學(xué)生感受到老師在相同問(wèn)題上的思維角度和思想深度。在畢業(yè)論文答辯工作結(jié)束后，答辯委員會(huì)進(jìn)行了畢業(yè)論文成績(jī)總評(píng)，同時(shí)評(píng)選出學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導(dǎo)老師。按選優(yōu)比例確定部分學(xué)生參加論文答辯。對(duì)于論文評(píng)閱，要求教師按照論文的學(xué)術(shù)水平、使用的研究方法、規(guī)范性、結(jié)果等進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱和評(píng)分。實(shí)習(xí)后期三個(gè)月完成畢業(yè)論文的修葺定稿，并在實(shí)習(xí)結(jié)束回校后上交學(xué)院。實(shí)習(xí)期間學(xué)生進(jìn)行論文寫作，自主聯(lián)系指導(dǎo)老師，并在實(shí)習(xí)前三個(gè)月完成論文課題設(shè)計(jì)書。要求研究生導(dǎo)師以實(shí)驗(yàn)性選題為主，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛查閱資料進(jìn)行自主遴選，指導(dǎo)教師面對(duì)面加以指導(dǎo)，全面落實(shí)選題，教辦劉主任對(duì)學(xué)生的選題進(jìn)行全面審查，保證學(xué)生所選題目具有較強(qiáng)的專業(yè)性、學(xué)術(shù)性，難易程度適中，做到學(xué)生一人一題。這也為學(xué)生撰寫高質(zhì)量、高水平的論文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、實(shí)施過(guò)程指導(dǎo)老師的選派：每年實(shí)習(xí)學(xué)生離校前期，由學(xué)院正式下達(dá)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)任務(wù)，遵照學(xué)院本科畢業(yè)論文工作進(jìn)度安排表的安排，學(xué)生在實(shí)習(xí)開始前即自由選擇好指導(dǎo)老師，認(rèn)真填寫畢業(yè)論文設(shè)計(jì)書。全體應(yīng)屆本科生按學(xué)院規(guī)定在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行論文寫作，實(shí)習(xí)回校后全部參加答辯并通過(guò)。通過(guò)開展本科畢業(yè)論文工作，初步規(guī)范我院畢業(yè)論文的組織、指導(dǎo)與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我院畢業(yè)論文工作的質(zhì)量和水平，積累了經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的效果。隨著護(hù)理學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，我院自2010年開始開展本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)各系、各附屬醫(yī)院教師和全體應(yīng)屆畢業(yè)生的共同努力，已經(jīng)圓滿完成3屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。五、附打印格式樣本六、參考選題選題的原則：選題具有理論和現(xiàn)實(shí)意義、有針對(duì)性、有實(shí)踐性、有地方性——體現(xiàn)可行性；選自己熟悉的，與自己業(yè)務(wù)有關(guān)的——體現(xiàn)專業(yè)性；選自己感興趣的；選自己占有資料多的。例：[1]劉國(guó)鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥．圖書館目錄[M]．北京：高等教育出版社，—18.[2]：A集[C]．北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版 社，1994.[3][D]．北京：北京大學(xué)數(shù)學(xué)系數(shù)學(xué)研究所，1983.[4][R]．北京：清華大學(xué)核能技術(shù)設(shè)計(jì)研究院，1997.（2）期刊文章[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁(yè)碼． [5]何齡修．讀顧城(南明史)[J]．中國(guó)史研究，1998，(3)：167—173.（3）論文集中的析出文獻(xiàn)[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者．析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選）.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者，．[6]鐘文發(fā)．非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應(yīng)用[A].西安：西安電子科技大學(xué)出版社，—471.（4）報(bào)紙文章[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[N]．報(bào)紙名，出版日期(版次)． [7][N].人民日?qǐng)?bào)，1998—12—25(10).（5）電子文獻(xiàn)[序號(hào)]主要責(zé)任者．電子文獻(xiàn)題名[電子文獻(xiàn)及載體類型標(biāo)識(shí)]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.[8][EB／ OL]．，1998—08—16／1998—10—04．（6）各種未定義類型的文獻(xiàn)[序號(hào)][Z].出版地:出版者,出版年四、裝訂封面樣本附后論文正稿裝訂次序：①封面②內(nèi)容摘要和關(guān)鍵詞、③英文內(nèi)容提要和關(guān)鍵詞④目錄⑤正文⑥參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：項(xiàng)目用4號(hào)黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號(hào)宋體排印參考文獻(xiàn)內(nèi)容。引用著作時(shí)，注文的順序?yàn)樽髡?、書名、出版單位、出版時(shí)間、頁(yè)碼，中間用逗號(hào)分隔引用文章時(shí)，注文的順序?yàn)椋鹤髡?、文章?biāo)題、刊物名、期數(shù)，中間用分號(hào)分隔。注釋：正文中加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①”或“（1）”，同時(shí)在本頁(yè)留出適當(dāng)行數(shù)，用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應(yīng)的注號(hào)，再寫注文。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須句號(hào)。正文文字：另起頁(yè)，論文標(biāo)題用3號(hào)黑體，頂部居中；內(nèi)容用5號(hào)宋體。英文內(nèi)容提要及關(guān)鍵詞：另起頁(yè)，項(xiàng)目名稱規(guī)定為“Abstract”頂部居中，3號(hào)加粗；內(nèi)容為5號(hào)，推薦使用Arial體，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用英文形式。中英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞：?jiǎn)为?dú)起頁(yè)居中，標(biāo)題3號(hào)黑體，上下各空一行；內(nèi)容5號(hào)宋體，每段起首空兩格，回行頂格。頁(yè)面分圖文區(qū)和白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號(hào)只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。申請(qǐng)學(xué)位者畢業(yè)論文成績(jī)必須在良以上（含良好）。四、學(xué)分畢業(yè)論文經(jīng)審核后成績(jī)?cè)诩案褚陨希ê┱呓o予5學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求。指導(dǎo)教師本人指導(dǎo)的學(xué)員在論文答辯時(shí)，指導(dǎo)教師不可任答辯組組長(zhǎng)，但可以是答辯組成員。對(duì)論文初評(píng)成績(jī)有疑義者也應(yīng)安排答辯。答辯本科畢業(yè)生原則上均應(yīng)參加畢業(yè)論文答辯。凡具有以上條款之一者，應(yīng)判為不及格。論點(diǎn)論據(jù)脫節(jié)或嚴(yán)重搭配不當(dāng)。不及格：不符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，或在經(jīng)濟(jì)理論上有原則性錯(cuò)誤，未掌握已學(xué)的有關(guān) 專業(yè)知識(shí)、技能差。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。答辯中回答問(wèn)題正確。良：符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針和政策，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，觀點(diǎn)明確，分析比較 深入。中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。優(yōu)：符合黨和國(guó)家的有關(guān)方針、政策；觀點(diǎn)明確，能深入進(jìn)行分析，并有獨(dú)到見解。交論文時(shí)，應(yīng)包含論文初稿、修改稿（二稿、三稿等）、完成稿（一式三份）。第二指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生論文定稿的格式排版，必須嚴(yán)格按省校要求審定，如有不妥，應(yīng)及時(shí)返回，確定合乎要求后收好裝入檔案袋。第一、第二指導(dǎo)教師分別對(duì)學(xué)生交來(lái)的論文初稿上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)抄襲一次發(fā)回重做，兩次抄襲取消本次論文寫作資格，論文第一指導(dǎo)教師和論文第二指導(dǎo)教師都應(yīng)從源頭抓緊抓好，同時(shí)嚴(yán)把抄襲關(guān)。在論文寫作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，寫作中應(yīng)主動(dòng)與指導(dǎo)教師聯(lián)系，嚴(yán)格按照所制定的論文寫作工作計(jì)劃進(jìn)度表操作，不得拖延。