【正文】 清，云里霧里；反復變更選題等問題。強化選題訓練，從源頭上保障學生畢業(yè)論文選題的價值，杜絕論文跑題現(xiàn)象。在畢業(yè)實習前，要給學生作實習動員，強調畢業(yè)論文的重要性，制定嚴格的考勤、考核制度，讓每個學生明確自己的任務、職責。要在平時的教學中重視培養(yǎng)學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，組織有科研實力和經(jīng)驗的教師在學生中認真開展撰寫學年論文的教學活動，積極孕育良好的學術氛圍，為畢業(yè)論文打好基礎。學生主動性差，部分學生不主動與指導教師聯(lián)系，究其原因：一是思想上不重視；二是就業(yè)難導致學生人心浮躁；三是以就業(yè)、考研為借口進行托詞。四、論文寫作與答辯中存在的一些問題盡管我院嚴格要求畢業(yè)論文寫作和答辯工作，但在這些年論文寫作與答辯過程中還是出現(xiàn)了一些問題，具體表現(xiàn)為以下幾點：個別學生的論文質量不高，缺乏深度、力度和創(chuàng)新點，知識面比較窄，思路不夠開闊；雖然禁止了抄襲，但仍有個別學生參考他人成說過多，致使論文較少新見，少數(shù)學生持敷衍的態(tài)度等；選題中缺少專業(yè)術語，部分同學出現(xiàn)口語化內(nèi)容；少數(shù)論文注釋、參考文獻標注不規(guī)范，收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺；外文摘要、關鍵詞錯誤較多。答辯前的評審是對畢業(yè)論文定稿前權威的審閱和評定，如果評審老師把關不嚴將很可能導致輕易放過不合格畢業(yè)論文，從而影響學院畢業(yè)論文的整體水平。由于畢業(yè)生人數(shù)多，一次性答辯難度大，且學生畢業(yè)論文的質量存在差異，因此我院實行擇優(yōu)答辯的辦法，既保證了優(yōu)秀畢業(yè)論文能夠有一個展示交流的平臺，又給其他同學一個學習借鑒的機會，以便進一步整改，以提高畢業(yè)論文質量。擇優(yōu)答辯，增強競爭力，提高了畢業(yè)論文水平。與以往相比，學生也更加積極、主動，更加認真、勤奮。加強過程管理，讓學生“有壓、有解、有為”為了全面提高下一屆畢業(yè)生畢業(yè)論文質量，學院加大了畢業(yè)論文工作的管理力度，一方面要求學生嚴格按照畢業(yè)論文進度進行畢業(yè)論文的撰寫工作，另一方面，根據(jù)學院的工作部署，要求指導老師經(jīng)常性的、及時的跟學生聯(lián)系，就畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題提供指導意見。對學生畢業(yè)論文規(guī)范性的要求既是為了提高學生畢業(yè)論文水平，也是為了培養(yǎng)學生嚴謹治學、踏實做人。要求各指導教師指導學生選好論題，使學生通過陳述自己的選題理由以及寫作設想明確了寫作思路，而指導教師也對學生的思維方式以及認識誤區(qū)有了全面的了解，進而提出更具針對性的修改意見，從而讓學生感受到老師在相同問題上的思維角度和思想深度。在畢業(yè)論文答辯工作結束后，答辯委員會進行了畢業(yè)論文成績總評，同時評選出學院優(yōu)秀畢業(yè)論文和優(yōu)秀指導老師。按選優(yōu)比例確定部分學生參加論文答辯。對于論文評閱，要求教師按照論文的學術水平、使用的研究方法、規(guī)范性、結果等進行全面、認真地審閱和評分。實習后期三個月完成畢業(yè)論文的修葺定稿，并在實習結束回校后上交學院。實習期間學生進行論文寫作，自主聯(lián)系指導老師，并在實習前三個月完成論文課題設計書。要求研究生導師以實驗性選題為主，鼓勵學生廣泛查閱資料進行自主遴選，指導教師面對面加以指導，全面落實選題，教辦劉主任對學生的選題進行全面審查，保證學生所選題目具有較強的專業(yè)性、學術性，難易程度適中，做到學生一人一題。這也為學生撰寫高質量、高水平的論文奠定了堅實的基礎。二、實施過程指導老師的選派：每年實習學生離校前期，由學院正式下達畢業(yè)論文設計任務，遵照學院本科畢業(yè)論文工作進度安排表的安排，學生在實習開始前即自由選擇好指導老師，認真填寫畢業(yè)論文設計書。全體應屆本科生按學院規(guī)定在實習期間進行論文寫作，實習回校后全部參加答辯并通過。通過開展本科畢業(yè)論文工作，初步規(guī)范我院畢業(yè)論文的組織、指導與答辯等主要環(huán)節(jié)的工作程序，提高了我院畢業(yè)論文工作的質量和水平，積累了經(jīng)驗，取得了較好的效果。隨著護理學院辦學規(guī)模的不斷擴大，我院自2010年開始開展本科畢業(yè)論文設計工作，在學校領導、學院領導的正確指導下，經(jīng)過各系、各附屬醫(yī)院教師和全體應屆畢業(yè)生的共同努力，已經(jīng)圓滿完成3屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文工作。五、附打印格式樣本六、參考選題選題的原則：選題具有理論和現(xiàn)實意義、有針對性、有實踐性、有地方性——體現(xiàn)可行性；選自己熟悉的，與自己業(yè)務有關的——體現(xiàn)專業(yè)性；選自己感興趣的；選自己占有資料多的。例：[1]劉國鈞，陳紹業(yè)，王鳳翥．圖書館目錄[M]．北京：高等教育出版社，—18.[2]：A集[C]．北京：中國社會科學出版 社，1994.[3][D]．北京：北京大學數(shù)學系數(shù)學研究所，1983.[4][R]．北京：清華大學核能技術設計研究院，1997.（2）期刊文章[序號]主要責任者．文獻題名[J]．刊名，年，卷(期)：起止頁碼． [5]何齡修．讀顧城(南明史)[J]．中國史研究，1998，(3)：167—173.（3）論文集中的析出文獻[序號]析出文獻主要責任者．析出文獻題名[A].原文獻主要責任者（任選）.原文獻題名[C].出版地：出版者，．[6]鐘文發(fā)．非線性規(guī)劃在可燃毒物配置中的應用[A].西安：西安電子科技大學出版社，—471.（4）報紙文章[序號]主要責任者．文獻題名[N]．報紙名，出版日期(版次)． [7][N].人民日報，1998—12—25(10).（5）電子文獻[序號]主要責任者．電子文獻題名[電子文獻及載體類型標識]．電子文獻的出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.[8][EB／ OL]．，1998—08—16／1998—10—04．（6）各種未定義類型的文獻[序號][Z].出版地:出版者,出版年四、裝訂封面樣本附后論文正稿裝訂次序：①封面②內(nèi)容摘要和關鍵詞、③英文內(nèi)容提要和關鍵詞④目錄⑤正文⑥參考文獻。參考文獻：項目用4號黑體，在正文或附錄后空兩行頂格排印，另起行空兩格用5號宋體排印參考文獻內(nèi)容。引用著作時，注文的順序為作者、書名、出版單位、出版時間、頁碼，中間用逗號分隔引用文章時，注文的順序為：作者、文章標題、刊物名、期數(shù)，中間用分號分隔。注釋：正文中加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“①”或“（1）”，同時在本頁留出適當行數(shù)，用橫線與正文分開，空兩格后寫出相應的注號，再寫注文。若獨占行，則末尾不使用標點，否則，標題后必須句號。正文文字：另起頁，論文標題用3號黑體，頂部居中；內(nèi)容用5號宋體。英文內(nèi)容提要及關鍵詞：另起頁，項目名稱規(guī)定為“Abstract”頂部居中，3號加粗；內(nèi)容為5號，推薦使用Arial體，標點符號用英文形式。中英文內(nèi)容摘要及關鍵詞：單獨起頁居中，標題3號黑體，上下各空一行；內(nèi)容5號宋體，每段起首空兩格，回行頂格。頁面分圖文區(qū)和白邊區(qū)兩部分，所有的文字、圖形、其他符號只能出現(xiàn)在圖文區(qū)內(nèi)。申請學位者畢業(yè)論文成績必須在良以上（含良好）。四、學分畢業(yè)論文經(jīng)審核后成績在及格以上（含）者給予5學分，達到畢業(yè)要求。指導教師本人指導的學員在論文答辯時，指導教師不可任答辯組組長，但可以是答辯組成員。對論文初評成績有疑義者也應安排答辯。答辯本科畢業(yè)生原則上均應參加畢業(yè)論文答辯。凡具有以上條款之一者，應判為不及格。論點論據(jù)脫節(jié)或嚴重搭配不當。不及格：不符合黨和國家的有關方針和政策，或在經(jīng)濟理論上有原則性錯誤，未掌握已學的有關 專業(yè)知識、技能差。文章有一定的條理，一定的論據(jù)，文字尚通順。中心論題較明確，材料較充足、具體但不夠典型。答辯中回答問題正確。良：符合黨和國家的有關方針和政策，能夠運用所學知識，理論聯(lián)系實際，觀點明確，分析比較 深入。中心突出，論據(jù)充足，層次清楚，結構合理，語言流暢。優(yōu)：符合黨和國家的有關方針、政策；觀點明確，能深入進行分析，并有獨到見解。交論文時，應包含論文初稿、修改稿（二稿、三稿等）、完成稿（一式三份）。第二指導教師對學生論文定稿的格式排版，必須嚴格按省校要求審定，如有不妥，應及時返回，確定合乎要求后收好裝入檔案袋。第一、第二指導教師分別對學生交來的論文初稿上網(wǎng)搜索，發(fā)現(xiàn)抄襲一次發(fā)回重做，兩次抄襲取消本次論文寫作資格，論文第一指導教師和論文第二指導教師都應從源頭抓緊抓好，同時嚴把抄襲關。在論文寫作過程中，學生應端正學習態(tài)度，寫作中應主動與指導教師聯(lián)系，嚴格按照所制定的論文寫作工作計劃進度表操作，不得拖延。