【正文】 ；獲得2項省(部)、上級級二等及以上獎勵或1項二等并獲得多項省(部)、上級級三等獎的主要貢獻者；、科技攻關項目，或主持上級級及以上級別的重點工程、重大項目，并取得顯著成績；、新工藝、新材料、新方法的研究、設計以及應用推廣中，取得顯著成績，經上級及以上部門鑒定，在理論上有創(chuàng)新，或在技術上有突破，或開辟了新的技術領域，對推動本專業(yè)理論的發(fā)展或技術進步起了重要作用；“專著”排名12名者；；，顯著提高科技管理水平，對增強企業(yè)的競爭力起到了重大作用；，能夠解決重大技術難題。：獲得博士學位且任中級職務2年以上，獲得碩士學位且任中級職務4年以上，雙學士或大學本科畢業(yè)且任中級職務5年以上，大專畢業(yè)且任中級職務6年以上或中專畢業(yè)且任中級職務8年以上經考核合格，可聘為高級職務。集團公司鼓勵大專、中專畢業(yè)生參加工人技師評聘?？己撕细窈螅髮．厴I(yè)，見習期滿，從事本專業(yè)技術工作2年，可聘任為“助師”級職務；大學本科畢業(yè)，見習1年期滿，可聘任為“助師”級職務。：：對于國家教育部承認的全日制普通院校大專以上畢業(yè)生的專業(yè)技術職務評審，實行見習期滿考核定職制，不再進行評審。，同時外聘專家人數不得少于評審委員會人數的1/3。，其中具有副高級及以上專業(yè)技術職務的人員應占4/5。：(以下簡稱領導小組)，負責各類專業(yè)技術職務的評聘和推薦工作。正、副高級職稱通過國家統(tǒng)一考試后，再申報上級評審，中級、初級職稱通過國家統(tǒng)一考試后，再集團公司評審。4資格評審：、各系列中級、初級專業(yè)技術職務資格評審權；對于正高級、破格申報副高級工程系列和非工程系列高級專業(yè)技術職務資格的評審，由上級統(tǒng)一組織。3資格評審和崗位聘任原則：；、重貢獻、重能力的原則；、公平、公正、員工公認的原則；、資格不與待遇掛鉤的原則。：正、副高級政工師；政工師；助理政工師；政工員。：正、副研究館員；館員；助理館員。：正、副高級統(tǒng)計師；統(tǒng)計師；助理統(tǒng)計師；統(tǒng)計員。：正、副高級經濟師；經濟師；助理經濟師；經濟員。二○一二年二月二十五日主題詞：技術職務 評聘 通知江海職業(yè)技術學院辦公室2012年2月25日印發(fā)第四篇：專業(yè)技術職務評聘制度XXXX集團有限公司專業(yè)技術職務評聘制度1總則，根據國家有關規(guī)定，結合集團公司實際，制定本制度。1高職院校教師專業(yè)實踐情況證明材料（原件）。1任現(xiàn)職以來研究項目的結題報告和項目鑒定證明材料。1任現(xiàn)職以來論文、論著代表作（原件，在目錄中標出本人撰寫論文的題目，正高級不超過10種，副高級不超過8種）。1在中國期刊網上查詢的任現(xiàn)職以來發(fā)表的論文清單。任現(xiàn)職以來進修證明材料。學歷學位證書（復印件）。申報高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級職務任職資格的人員均須報高等學校教師資格證書（復印件）。職稱計算機信息技術應用能力考核合格證書或免考證明材料（原件、復印件）。六、個人申報材料要求《高等學校教師職務任職資格評審表》（16K大小，高級職務一式4份、中級職務一式2份）。（3）教師任現(xiàn)職以來參加培訓進修、在職攻讀學位的，任現(xiàn)職期間年均教學工作量不得少于規(guī)定教學工作量的70%。其他（1）凡申報高校教師（含學生思想政治教育教師）高、中級職務任職資格的人員必須持有高校教師資格證書。（2）已取得學生思想政治教育、教育管理研究基礎理論課程考試合格證書的人員，因轉崗分別申報教育管理研究、學生思想政治教育教師職務，不需再參加相應的基礎理論課程考試。申報人的親屬、直接指導教師和論文、論著、科研成果的合作者均不得參加鑒定。各高等職業(yè)院校須將申報人任現(xiàn)職以來至申報上一年底公開發(fā)表或正式出版的論文、論著代表作3篇（部）送3名具有正高級職務的在職同行專家鑒定，其中至少2人為校外專家。（2）具有教師專業(yè)技術職務的人員，現(xiàn)聘用在管理崗或專職輔導員崗，可直接按現(xiàn)聘崗位申報高一級專業(yè)技術職務；具有其他專業(yè)技術職務的人員，現(xiàn)聘用在管理崗或專職輔導員崗，須同級轉評成與現(xiàn)聘崗位同系列的專業(yè)技術職務后，方可申報現(xiàn)崗位高一級專業(yè)技術職務；具有學生思想政治教育教師專業(yè)技術職務的人員，現(xiàn)聘用在管理崗位，可直接申報教育管理研究高一級專業(yè)技術職務；具有教育管理研究專業(yè)技術職務的人員，現(xiàn)聘用在專職輔導員崗，可直接申報學生思想政治教育高一級專業(yè)技術職務。關于同級轉評（1）對于聘用在教師崗位、具有非教師系列專業(yè)技術職務的人員，須同級轉評為教師系列專業(yè)技術職務后，方可申報本崗位高一級專業(yè)技術職務。（2）具有教師專業(yè)技術職務（不含思想政治教育教師），因工作需要，現(xiàn)聘用在管理崗位或專職輔導員崗位，并一直承擔部分教學科研工作的人員，在首次聘用期內仍可申報高一級教師專業(yè)技術職務，但其崗位仍為管理崗位或專職輔導員崗位。四、評審日程安排3月1日—3月5日 各單位傳達職務評審有關文件，個人對照條件申報，并將申報材料報系（部）；3月6日—3月12日 各系（部）、教務處對申報材料進行審查；3月13日—3月17日 各單位將個人申報材料送人事處；3月18日—3月26日 各學科評議組組織評議（含正副高級申請論文論著同行專家鑒定）；3月27日—4月14日 院教師資格評審委員會評審；4月下旬 評審材料上報省教育廳評審、審批委員會審批；五、相關政策嚴格執(zhí)行按崗申報、按崗評聘原則。實驗技術系列及其他系列評審條件詳見《關于印發(fā)〈江蘇省高等學校教授資格條件（試行）〉等138個條件的通知》（蘇職稱[2003]2號）。第三篇：專業(yè)技術職務評聘工作通知江海職業(yè)技術學院揚江院[2012]6號江海職業(yè)技術學院關于開展2012年專業(yè)技術職務評聘工作的通知各系（部）、處（室）：按照江蘇省專業(yè)技術人員職稱工作領導小組蘇職稱[2009]15號文件和省教育廳蘇教師[2012]9號文件精神，結合我院實際情況，現(xiàn)將2012年我院專業(yè)技術職務評聘工作有關事項通知如下：一、評聘系列教師、實驗技術、學生思想政治教育、教育管理研究任職資格；（中級職務我院評審，高級職務報送江蘇省教育廳評審）其他系列高、中級職務任職資格。我礦對專業(yè)技術職務的定編定崗改革已初見成效，在全礦范圍內形成了“尊重知識、尊重人才”良好氛圍，進一步提高了各類專業(yè)人才待遇，體現(xiàn)了人才價值，穩(wěn)定了專業(yè)技術人員隊伍,調動了專業(yè)技術人才的積極性。在今后的工作我們將探索一些新的方法來有效解決這一問題。在專業(yè)技術人員考核工作中，對照標準，嚴格考核，每年都要低聘或解聘一些專業(yè)技術人員，這樣就會挫傷他們的積極性。全礦各單位在崗專業(yè)技術人員均少于或等于編制數，人員調出后不能及時補充或短時間內找不到合適人選。如：隨著創(chuàng)業(yè)力度的加大，需要經常組建或撤銷一些外出創(chuàng)業(yè)區(qū)隊，這些機構不在定編定崗之列，其職數、職責、任職條件等只有按常規(guī)區(qū)隊的建制執(zhí)行，編制也只有臨時增添，給定編定崗工作帶來一定的滯后性。通過較大幅度地提高相關待遇，不僅有效緩解了人才流失日趨嚴重的局面，而且較大程度調動了我礦專業(yè)人才的工作積極性，進一步營造了“事業(yè)留人、待遇留人”的良好環(huán)境，保證了人才隊伍的穩(wěn)定，促進了我礦各項工作的健康發(fā)展。～年3月初，我礦又根據形勢發(fā)展的需要，制定下發(fā)了《關于提高專業(yè)技術人員職務津貼的通知》，全面提高了全礦在崗受聘的各類專業(yè)技術人員，按本人實際受聘的專業(yè)技術職務執(zhí)行。實施了“百名創(chuàng)新人員”工程。加大專業(yè)技術人員的培訓力度，采取走出去和請進來相結合的方法，充分利用內培和外培兩個基地，以業(yè)務技能培訓為主，加強對干部專業(yè)技術、工商管理、金融、財會、法律、計算機應用等業(yè)務培訓，改變干部隊伍單一知識結構。尤其是去年3月份，我們在定編定崗的基礎上，根據專業(yè)技術崗位設置的需要，進行了競爭上崗。有些專業(yè)人員在一個崗位上長期不交流，無法調動其學習的積極性和工作創(chuàng)新性，部分專業(yè)人才學用不對口，不安心工作，能力得不到發(fā)揮。根據集團公司文件要求，我們定期為專業(yè)技術人員發(fā)放書刊補助費，并適當安排優(yōu)秀專業(yè)技術人員出去考察、旅游，定期為專業(yè)技術人員進行健康檢查。并對獲得集團公司或市級二等獎以上獎勵的人員，除集團公司或市頒發(fā)的原有獎金外，礦按同等標準給與獎勵，屬集體成果的，第一完成人獲得的獎勵不低于總額40%或主要完成人獲得的獎金不低于總額的50%。我們積極制定了較為完善的獎勵辦法，鼓勵各專業(yè)人員崗位創(chuàng)新，多出成果。通過考核置各類專業(yè)技術人員于同一起跑線上，誰的能力強，誰就能獲得重要的崗位，在什么崗位就享受什么待遇，破除了實際存在的專業(yè)技術職務終身制，實現(xiàn)了專業(yè)技術人員能上能下，能進能出，有利于營造優(yōu)秀人才脫穎而出的環(huán)境，有利于推動職稱工作逐步朝著評價社會化，用人聘約化、管理規(guī)范化的方向發(fā)展，切實發(fā)揮各類