【正文】 文中“畫家”指的誰呀？（大自然）大自然真是太了不起了，為我們呈現(xiàn)出這樣一幅精美絕倫的畫卷。）⑤出示練習(xí)：課間活動，同學(xué)們有的_______，有的_______，有的_______，大家可高興了。①這些荷花都長得一個樣嗎？在文中用“___________”畫出有關(guān)的句子。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛在進(jìn)行時裝表演。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛想深深地吸一口新鮮的空氣。（課件展示）④激發(fā)想象：白荷花冒出來以后，它們想干些什么呢？想象寫話：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來，仿佛__________。(1)荷花明明是“長”出來的，怎么能說是“冒”出來呢？①“冒”還可以換成什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖）②怎樣長出來才可以叫“冒”出來？品味一下，讀出“冒”的感覺。有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。“荷花”課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（你覺得他讀得怎樣？誰能讀得比他還好？）想象：圓圓的荷葉除了可以比作大圓盤，還可以比作什么？預(yù)設(shè)：綠色的盤子、圓圓的月亮、綠色的翡翠、綠色的雨傘??（4）小結(jié)：荷葉和大圓盤都是圓圓的，它們具有相似性。個別讀。（板書：多、綠大、圓）寫的好，我們是不是也要讀的好。適時出示荷葉圖。（1）學(xué)生自由朗讀，畫出描寫荷葉和荷花的句子。找出自己喜歡的句子劃下來 在小組內(nèi)交流，說說為什么喜歡它，再有滋有味地讀一讀。我愛荷花。想到的：變成一朵美麗的荷花。這節(jié)課我們一起走近葉圣陶爺爺心中的荷花世界。、名句等。難點(diǎn)：背誦課文；嘗試寫比喻、擬人、排比句。積累優(yōu)美句段。第三篇：蘇教版三年級下《荷花》《荷花》一、教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)詞句的理解、討論，感受荷花的美麗，體會“我”對荷花、對大自然的熱愛。）(4)第5自然段主要說什么？為什么呢？三、學(xué)習(xí)寫作方法1．作者是按照什么順序?qū)懙模窟h(yuǎn)到近（板書：聞到清香——看到——想到——回到現(xiàn)實(shí)）2．作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?（小結(jié)：富有感情、充滿想象是構(gòu)成好的寫景文的重要內(nèi)容）四、回到整體，小結(jié)全課1．齊讀課文：這節(jié)課，我們一起欣賞了美麗的荷花，大家都被這美景陶醉了，我們再來感受一下花的美??2．下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。(1)默讀課文，想象：當(dāng)作者陶醉在荷花盛開的美景中時，眼前出現(xiàn)了怎樣奇特的景象？(2)學(xué)生個別說，再集體說。這樣寫，表現(xiàn)了作者對荷花的強(qiáng)烈的喜愛之情。(1)指名讀第3自然段：作者為什么把這一大幅畫看作“活的畫”？(2)“看作”是什么意思？（當(dāng)作）(3)這幅畫怎么會活起來？從哪些詞句可以看出來？請用“”畫下來。B.“才”“全”“還”表示什么？（花“剛開”“全開”“未開”。）：該怎樣讀才能把荷葉的美表現(xiàn)出來？（碧綠重讀；挨挨擠擠讀慢……），為什么這里要寫荷葉呢？（為了更好地突出荷花的美。(3)質(zhì)疑：①荷葉是什么樣的？書上怎么寫的？（描寫出荷葉的具體形象。第二課時一、分組讀課文，讀后評議，指導(dǎo)朗讀。第三段(4，5)寫自己觀看荷花時的想象和感受。第一段(1)寫去公園看荷花。四、再讀課文，理清脈絡(luò)。(5)飽脹：飽滿，指花骨朵快要開了。（3)蓮蓬：蓮花開過后的花托，倒圓錐形，里面有蓮的果實(shí)。），理解下列詞語意思：(1)挨挨擠擠：（一個接著一個）說明荷葉、枝葉多繁茂。“裳”與衣服有關(guān)，下邊是衣字，上部寫扁寬，下部寫舒展；“蜓”中間是“廴”；“翩”左部稍高，寫緊湊；“蜻”與蟲子有關(guān)，左邊是蟲子旁；“蹈”與用腳跳舞有關(guān)，左邊是足字旁。出示生字卡片，指導(dǎo)記憶。（板書課題）三、初讀課文，讀通句子。教學(xué)難點(diǎn)理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫??”等語句是教學(xué)的難點(diǎn)教學(xué)過程：第一課時一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。4．體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。第二篇：人教版三年級下 荷花《荷花》教案教學(xué)目的要求：1．會認(rèn)3個生宇，會寫出12個生宇。2模仿荷花的寫法寫寫自己喜歡的花。鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，可讓學(xué)生用這樣的句式說話：荷花，你 例如：荷花！你美麗動人的形象將永遠(yuǎn)留在我的心里 荷花！你的清香是那樣迷人，你的形狀是那樣美麗，你的姿勢是那樣動人荷花！你的魅力令我終身難忘荷花！我真想把你帶回家里，好讓我天天與你做伴師總結(jié)：同學(xué)們，荷花是美麗的，它不僅外表美，內(nèi)在也很美，它能出污泥而不染，濯清蓮而不妖，依然那么純潔，那么努力向上，讓我們熱愛自然，熱愛荷花，熱愛生活吧。邊看邊想，你打算用怎樣的語言來贊美這美麗的荷花。（4）小朋友們，讓我們再次陶醉在這荷塘中，一起捧起書本讀讀全文吧四、拓展延伸，抒情表達(dá)教師引入：作者用生動的語言，將他聞到的、看到的、想到的寫了出來，把我們帶入一個美妙的世界，我們似乎聞到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。葉圣陶爺爺也跟我們一樣，完全忘了自已了，一起讀最后一小節(jié)。生：一對鴛鴦過來了，在我的荷葉下相親想愛地玩耍，對我說：荷花姐姐，這兒真是個好地方，我們就在這兒生活了！師：您想的，連我都沒有想到，老師佩服您?。?）師：同學(xué)們的想象太精彩了，師：多么美麗的荷花啊，連蜻蜓、小魚、小鳥都被吸引