【正文】 有哪些性格特征呢？二、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。五、布置作業(yè)。略寫(xiě)的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫(xiě)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等；最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，是課文記敘的重點(diǎn)。明確：文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。板書(shū)標(biāo)題、作者，指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課在魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》里，魯迅除寫(xiě)了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫(xiě)到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？對(duì)，是長(zhǎng)媽媽?zhuān)v的美女蛇的故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影儀、錄音機(jī)。教學(xué)方法： 本文篇幅較長(zhǎng)，在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫(xiě)作思路，把握住課文內(nèi)容，然后再著重研讀阿長(zhǎng)為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事，分析課文時(shí)切忌面面俱到，一定要突出教學(xué)重 點(diǎn)，做到綱舉目張。教學(xué)重點(diǎn)： 分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情；了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作特點(diǎn)。: 朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。所以說(shuō)，阿長(zhǎng)“確有偉大的神力”?！闭婵芍^又驚又喜，感激不盡。她確有偉大的神力。這表明“我”對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視。之所以這樣想，是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不認(rèn)識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)。她青年守寡，非常不幸，出來(lái)做女工，沒(méi)有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫(xiě)中飽含同情。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。從這些事情中可以看出，阿長(zhǎng)是一個(gè)很不幸而又渴望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，她沒(méi)有文化、粗俗、好事，但心地善良，熱心幫助孩子解決疑難。魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深沉感情在這里表現(xiàn)得深切感人。這句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽真摯的情感，表現(xiàn)了魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情。這正是魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽念念不忘，幾次在作品中寫(xiě)到她，對(duì)她充滿了感激、懷念、敬意的原因所在。大字不識(shí)的阿長(zhǎng)卻急小主人所急，想小主人所想，設(shè)法買(mǎi)回了《山海經(jīng)》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！阿長(zhǎng)不識(shí)字，錯(cuò)把“山海經(jīng)”聽(tīng)成“三哼經(jīng)”，她一定為買(mǎi)這幾本小書(shū)下過(guò)不小的辛苦，她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)，通過(guò)這件事表現(xiàn)得十分充分。這一句是作者感情發(fā)生變化的議論句，真正使魯迅對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生感激和敬意的是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給他買(mǎi)到了《山海經(jīng)》。九、重點(diǎn)語(yǔ)句分析1．這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。最后敘述阿長(zhǎng)利用告假回家的機(jī)會(huì)，買(mǎi)得了魯迅渴求的《山海經(jīng)》。作者既寫(xiě)活了遠(yuǎn)房叔祖這個(gè)人物和他的藏書(shū)豐富的書(shū)齋，甚至還寫(xiě)出了他的家庭生活和他的太太的形象，也寫(xiě)出了魯迅自己對(duì)于繪圖的《山海經(jīng)》的極其向往而不可得的焦灼和無(wú)奈的心情。但省去不必要的描寫(xiě)而改用敘述性質(zhì)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物形象也會(huì)獲得成功?！拔摇闭菑陌㈤L(zhǎng)身上看到了底層人民的可貴精神和品格。但魯迅寫(xiě)這篇散文，卻沒(méi)有堆砌材料，而是精選了幾個(gè)極富表現(xiàn)力的情節(jié)和細(xì)節(jié)，集中展示了阿長(zhǎng)作為一個(gè)女傭人在周家的位置和她淳樸、熱心、粗俗、迷信的性格特征，表現(xiàn)了魯迅對(duì)她深厚而復(fù)雜的思想感情。阿長(zhǎng)在魯迅的少年生活中，是一個(gè)很重要的人物，是看護(hù)、帶領(lǐng)魯迅的保姆。而散文因?yàn)槠亩绦『退鼉?nèi)在格局的單一性，只能選擇典型的情節(jié)和細(xì)節(jié)，展示人物性格中的那些“閃光點(diǎn)”以“一斑窺全豹”，從而表現(xiàn)人物的性格特征。在塑造人物上，散文與小說(shuō)有著很大的不同。2．詳略得當(dāng)，突出中心文章略寫(xiě)了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫(xiě)了為“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》一事。她思想、性格上有很多消極、落后的東西，那是封建思想毒害的結(jié)果，與其說(shuō)是她的過(guò)錯(cuò)，不如說(shuō)是她的不幸。只有大字不識(shí)的阿長(zhǎng)，主動(dòng)來(lái)問(wèn)，并且在她告假回來(lái)時(shí)帶回了《山海經(jīng)》，由此可見(jiàn)她對(duì)小主人的熱心、忠誠(chéng)。后半部分著重寫(xiě)他對(duì)長(zhǎng)媽媽的佩服和敬意，主要是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)給他買(mǎi)到了《山海經(jīng)》。這些真切的描寫(xiě)，都帶著貶義，是“抑”的一面，可以說(shuō)都是在為寫(xiě)《山海經(jīng)》一事做鋪墊。八、寫(xiě)作特色1．先抑后揚(yáng)，真實(shí)寫(xiě)人作者在文章的前半部分著重寫(xiě)了對(duì)阿長(zhǎng)的“憎惡”與“討厭”，不是么？謀死作者所特別喜愛(ài)的隱鼠的是阿長(zhǎng)；讓作者“最討厭的常喜歡‘切切察察’”并因此使家里“有些小**”的是阿長(zhǎng)；擠得作者“沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱”卻“實(shí)在是無(wú)法可想”的也是阿長(zhǎng)；讓作者去做那些“都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情”的還是阿長(zhǎng)?？墒牵?dāng)長(zhǎng)媽媽為“我”買(mǎi)回《山海經(jīng)》后，作者的感情變得深沉莊重，深切的懷念之情流露于字里行間。從整體來(lái)說(shuō)，本文詼諧而富有情趣，但又不失深沉莊重。在魯迅的人生歷程中，長(zhǎng)媽媽曾起過(guò)那樣重要的作用，但他竟不知道她的姓名和經(jīng)歷，這是多么叫人內(nèi)疚的事情，他所能做的，只有祈禱仁厚的地母，安息長(zhǎng)媽媽的靈魂。至此，一個(gè)有點(diǎn)粗俗、迷信、守舊，但卻善良、熱心、忠厚、真誠(chéng)的阿長(zhǎng)的形象就完成了。而正是這個(gè)偶然的事件，不僅滿足了魯迅的愿望，同時(shí)激發(fā)了魯迅大量買(mǎi)書(shū)的熱情，特別是作為少年魯迅的一部文藝啟蒙書(shū)，對(duì)他以后的創(chuàng)作產(chǎn)生過(guò)深刻的影響。她確有偉大的神力。大字不識(shí)的阿長(zhǎng)急小主人所急，想小主人所想，設(shè)法買(mǎi)回了《山海經(jīng)》，這不能不讓魯迅感到意外、驚喜！“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。而真正使魯迅對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生感激和敬意的，是阿長(zhǎng)給他買(mǎi)到了《山海經(jīng)》。雖然阿長(zhǎng)講的具有傳奇、胡編和迷信色彩，只不過(guò)是哄小孩顯示自己罷了，但在幼小的魯迅心里卻留下了深刻的印象，使他不禁對(duì)阿長(zhǎng)肅然起敬。但從中可以看出她對(duì)少年魯迅的要求，有的如“飯粒落在地上，必須揀起來(lái)”，還是正確的。第二層：通過(guò)寫(xiě)除夕夜長(zhǎng)媽媽教少年魯迅吃福橘、講吉利話和元旦清晨等待魯迅“恭喜”的情景，表現(xiàn)了她渴望幸福、期待祝福的急切心情。第一層：寫(xiě)“我”討厭阿長(zhǎng)：背地里說(shuō)人長(zhǎng)短；不許“我”隨便走動(dòng)；晚上睡覺(jué)占全床。寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的稱呼，表現(xiàn)了“我”對(duì)阿長(zhǎng)又喜歡又憎惡的感情——喜歡她時(shí)稱她為“阿媽”，憎惡她時(shí)就叫她“阿長(zhǎng)”。全文可以分為三大部分。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。魯迅稱之為“古之巫書(shū)”。六、關(guān)于《山海經(jīng)》《山海經(jīng)》共十八卷，戰(zhàn)國(guó)至西漢初年的作品。寫(xiě)于北京寓所。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫(xiě)點(diǎn)文章聊以自慰。后來(lái)魯迅先生把它和《舊事重提》的其他九篇一起編入《朝花夕拾》這個(gè)散文集子中。本文是魯迅先生于1926年9月18日在廈門(mén)寫(xiě)的一篇回憶性的散文。中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。粗拙：粗糙低劣。比喻對(duì)人或事物的情況捉摸不透。面如土色：臉色像泥土一樣，形容極端驚恐。煩瑣：繁雜瑣碎。惶急：驚慌急迫。霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種強(qiáng)烈雷電現(xiàn)象。鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真。詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。擄：把人搶走。238。要y224。拮ji227。238。（相形見(jiàn)絀）239。238。潔ji227。237。拙zhuō（粗拙）239。詰ji227。趟t224。刻k226。238。炎y225。239。237。（膾炙人口）桿gān（木桿）237。239。i（駭人聽(tīng)聞）239。竿gān（竹竿）236。耽dān（耽誤）236。（肚臍）238。239。恕sh249。237。（經(jīng)濟(jì)）237。239。絮x249。擠jǐ（擁擠）236。ti226。b238。239。mtiě請(qǐng)?zhí)　　∧?37。b225。239。m239。淡薄236。惡毒236。238。238。k238。ě惡心　　空237。i背地里239。kōng空前236。w249。）震悚（sǒng）懿（y236。）孀（shuāng）懼憚（d224。知識(shí)點(diǎn)精析一、需掌握的字的讀音 駭（h224。文中作者“憎惡”、“討厭”阿長(zhǎng)的原因是：（1）；（2）；對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生敬意的原因又是：（3）；（4）（5）?！谒帜闷鹉情僮觼?lái)在我的眼前搖了兩搖，“那么，一年到頭，順順流流……” 順順流流——③但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。前____后合莫____其妙深不可____ 死____白賴月殘星____繁____之至解釋句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。”為什么這么說(shuō)？（5）文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？（6）劃出描寫(xiě)阿長(zhǎng)的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫(xiě)方法？擴(kuò)展延伸：阿長(zhǎng)放假回家時(shí)給魯迅買(mǎi)山海經(jīng)時(shí)的情景擴(kuò)寫(xiě)，主要有阿長(zhǎng)怎么買(mǎi)書(shū)的過(guò)程。她確有偉大的神力。（）不大佩服（討厭）（）（）新的敬意導(dǎo)學(xué)案：預(yù)習(xí)成果展示：教師聽(tīng)寫(xiě)字詞，找四名學(xué)生板演。D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。三、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。D、詰問(wèn)：追問(wèn)，責(zé)問(wèn)。C、渴慕：非常思慕。B、謀死：尋死。（1）枕（）沈（）耽（）（2）臍（）擠（）濟(jì)（）（3）拙（）絀（）（4）撥（）拔（）二、對(duì)下列詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、震悚：因恐懼等而顫動(dòng)。理解文章圍繞中心選擇恰當(dāng)