【正文】 內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。說課者要把自己對教材的理解和處理，針對學生實際，借助哪些教學手段來組織教學的基本教學思想說明白。通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。說教學過程是說課的重點部分，因為通過這一過程的分析才能看到說課者獨具匠心的教學安排，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格。其次，要注意對某方法指導過程的闡述，如教師是通過怎樣的情景設(shè)計，學生在怎樣的活動中，養(yǎng)成哪些良好的學習習慣，領(lǐng)悟出何種科學的學習方法，即不但讓學生“學會”，還要讓學生“會學”、“樂學”。要說好學法，首先必須深入研究學生，處理好課堂教學中的師生關(guān)系，重新擺正師生的位置。要講清教者是如何激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動積極思維、強化學生主動意識的；還要講出教者是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。說學法說學法不能停留在介紹學習方法這一層面上，要把主要精力放在解說如何實施學法指導上。因此，說課者要從實際出發(fā)，選擇恰當?shù)慕虒W方法。例如，為完成教學任務(wù)所采用的課堂教學模式及其理論依據(jù)；為突出重點和突破難點采用的手段和理由；為處理某個習題所采取的策略和措施等。說教法主要說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理。此外，在以上“說教材”的常規(guī)內(nèi)容基礎(chǔ)中，我們可以增添教師的個人思維亮點。（3）分析教材的編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點、難點、關(guān)鍵。確立教學目標的依據(jù)，一是教學大綱的規(guī)定，二是單元章節(jié)的要求，三是課時教學的任務(wù)，四是教學對象的實際。說課中要注意避免千篇一律地提出“通過教學，使學生能正確計算習題”一類的套話，要從識記、理解、掌握、應(yīng)用四個層次上分析教學目標。教學目標是課時備課中所規(guī)劃的課時結(jié)束時要實現(xiàn)的教學結(jié)果。只有明確了這一點，才能在教學中重視前后知識的內(nèi)在聯(lián)系，準確地認定教材的重點和難點，從而提高課堂教學效率。任何一門課程的教材，從其知識內(nèi)容到編排形式，都會構(gòu)成一個系統(tǒng)。數(shù)學說課，要向同行說什么？我認為數(shù)學說課內(nèi)容，主要有以下四個方面：說教材說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。數(shù)學說課是數(shù)學教師間的業(yè)務(wù)交流，其根本宗旨是為了追求數(shù)學課的優(yōu)化。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見了下文。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學思想、教學意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結(jié)，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。誤區(qū)之一：說課就是復述教案說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。（4）因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設(shè)計的精美一些。（3）如果遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準教材，目標不要定錯。目標一般2~3分鐘要確定下來，重點去考慮教學設(shè)計的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下學生的幾種情況和你的對策。比如計算課，就要將“理解算理、掌握算法”、“培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散學生思維”“讓學生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力”“培養(yǎng)初步的抽象概括能力”等等。（1）要在說課前準備好各種課型的框架。比如擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？● 說課小技巧在20分鐘去準備一篇完美的說課稿是不可能的，有些教師總是說我剛寫完教學目標，時間已經(jīng)到了。我們這次評分中，各部分比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。既然是說課，說的成分很重要。比如，在重難點處理上，你設(shè)計哪些問題，如果第一套方案不行，第二套方案有怎樣安排等；在練習中你安排了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。同時，在說課中要注意幾個問題：（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如“許多123”，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目標定位為??”“下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點的處理”（2）說課層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談?wù)剬W生學習中可能碰到的困難和教師的教學策略。因為說課稿是靜態(tài)的，而說課整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調(diào)動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。（2）環(huán)節(jié)設(shè)計圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架，著重闡述重難點的處理，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自己有特色的地方。目標定位（1）教學目標現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳述的方式，新課標倡導我們將知識、技能、情感三大領(lǐng)域目標予以整合，有機結(jié)合來定位；（2）教學重點:（3）教學難點:（4）教學準備（如教具、學具的準備等都可簡要予以闡述）教學流程（1）整體設(shè)計應(yīng)該說一說課堂設(shè)計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設(shè)計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結(jié)構(gòu)。其次，心態(tài)也要放好，如果這次沒有考上，要相信后面是有更好的等著我們！第五篇：說課注意事項、技巧及●“說課”說什么？剛涉及說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。，多練幾次，每天堅持，我相信會有好的結(jié)果。眼神也要看著老師，不能飄動。說課的過程中，要慢，要表達清晰，要讓老師聽清楚說課的內(nèi)容。加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料③說課一定要表現(xiàn)的大方得體，微笑，要注意自己的手的擺放。①進門要敲三下，如果門是掩著的，就敲兩下。，要記得先預熱，在嘴里念一下模板，這樣在正式上場之前就不會卡住。練習的過程中，讓其他朋友進行點評，點評的內(nèi)容包括整體形象，語言語態(tài)，普通話是否完整，表達是否流利，說課內(nèi)容是否完整，有沒有超時。在練的過程中，把中小學課本拿出來，按照公告的要求，模擬練習。英語學科的注意一下，要關(guān)注一下說課是用中文還是用英語。比如“能夠激發(fā)學生的學生興趣”，下一句我們要表達同樣的意思就可以加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料改變表達的方式，用“發(fā)揮學生的學習熱情”代替，再下一句就可以用“調(diào)動學生的學習積極性”代替，這樣評委就不會覺得我們詞窮。③其次，我們還可以運用道具來增加說課亮點，但是有些考場時不可以帶道具的，所以大家一定要了解好考場規(guī)則。②我們還可以在教學過程的導入環(huán)節(jié)進行一個有趣的，能夠激發(fā)學生學習興趣的導入。亮點的引用：①在一些語言上引用一些名人名言，例子：奧蘇泊爾認為：“影響學習的最重要的因素，就是學習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，并根據(jù)此進行教學。，特別是教學過程。比如在“說教法”的環(huán)節(jié)，如果10分鐘的時間就可以采用兩種教學方法，如果是15分鐘，我們就可以采用三種教學方法。如果公告沒有說明，那就要準備兩種，比如說10分鐘的，還有15分鐘的，或者其他的。更多湖南教師招聘信息請訪問湖南教師招聘網(wǎng)第四篇：教師招聘說課技巧加qq1262885547,獲取教師招聘考試筆試，面試，答辯，說課資料教師招聘說課技巧，看看說課限定的時間是