【正文】 向和意愿。（3）“予獨(dú)愛(ài)蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語(yǔ)，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長(zhǎng)環(huán)境、長(zhǎng)成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。（2）第一段首句是總說(shuō)，當(dāng)用提頓的語(yǔ)氣讀；“可愛(ài)者甚蕃”要讀得分明。（4）“南陽(yáng)”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語(yǔ)調(diào)讀最后兩句?！丁饭?頁(yè)第1頁(yè)（2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。本文就是一篇詠志諷世的散文。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛(ài)蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”并寫(xiě)下了傳誦千古的佳作《愛(ài)蓮說(shuō)》。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書(shū)“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡(jiǎn)陋的房屋。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。本課擬三課時(shí)完成，第一課時(shí)完成預(yù)習(xí)質(zhì)疑部分，第二、三課時(shí)完成合作探究部分和檢測(cè)反饋部分。查資料，積累文言詞匯。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操。背誦并默寫(xiě)兩篇短文。學(xué)習(xí)《陋室銘》，感受作者安貧樂(lè)道的生活情趣，學(xué)習(xí)作者高潔傲岸的節(jié)操。了解兩篇短文的思想內(nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷。?描寫(xiě)手法的運(yùn)用第四篇：短文兩篇陋室銘愛(ài)蓮說(shuō)導(dǎo)學(xué)案吳起縣二中“先學(xué)后研寫(xiě)法?襯托手法的運(yùn)用，用菊花正襯，用牡丹反襯。五、課文復(fù)習(xí)小結(jié) 比較兩文寫(xiě)法主題《愛(ài)蓮說(shuō)》以“蓮花”自喻，表明自己不慕名利、潔身自好的人生態(tài)度及對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)惡濁世風(fēng)的批判。⑥文章通過(guò)環(huán)境、交往、情趣三方面情景的描寫(xiě)極力形容陋室不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸情操和安貧樂(lè)道情趣。④無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形⑤孔子云：“何陋之有？”一詞多義名：有仙則名（）名之者誰(shuí)（）并自為其名（）不能名其一處也（）之：何陋之有（）無(wú)絲竹之亂耳（）詞類(lèi)活用①有仙則名②無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形理解性默寫(xiě)①《陋室銘 》中點(diǎn)明全文主旨的句子是： 斯是陋室，惟吾德馨 ②《陋室銘 》中寫(xiě)居室環(huán)境幽雅的句子是： 苔痕上階綠，草色入簾青③《陋室銘 》中表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。④作者寫(xiě)菊花和牡丹的目的是： 復(fù)習(xí)《陋室銘》 整體感知 走進(jìn)作者（通過(guò)所學(xué)詩(shī)文感知?jiǎng)⒂礤a）重點(diǎn)字詞解釋①有仙則名（著名、出名）②惟吾德馨（品德高尚）③談笑有鴻儒（博學(xué)的人）④往來(lái)無(wú)白?。](méi)有什么學(xué)問(wèn)的人）⑤可以調(diào)素琴（彈）⑥無(wú)絲竹之亂耳（使擾亂）⑦無(wú)案牘之勞形（官府的公文）（使勞累）重點(diǎn)句子翻譯①斯是陋室，惟吾德馨。譯為：蓮花，是花中的君子。⑤蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。說(shuō)，這種文體，大多是就一事、一物或一種現(xiàn)象表達(dá)作者的思想與情感，寫(xiě)法不拘一格，行文自由活潑。“銘”和“說(shuō)”，都是古代的文體。今天我們要學(xué)習(xí)的這兩篇短文《陋室銘》。筆直向上的白楊樹(shù)讓我們想起如何做人，辛勤勞作的小蜜蜂讓我們想到那些默默無(wú)聞、辛勤耕耘的人?！稅?ài)蓮說(shuō)》就是說(shuō)愛(ài)好蓮花的問(wèn)題。世稱(chēng)“濂溪先生 ”。銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，后來(lái)成為一種文體，這種文體一般是用韻的。把握文章主題思想及作者的思想感情。五、板書(shū)菊花正襯蓮花 牡丹反襯蓮花 蓮花——君子——同予者何入六、作業(yè)完成課后練習(xí)一、二、三、四。將記敘、抒情、議論結(jié)合起來(lái)，表達(dá)思想感情。四、小結(jié)這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。而對(duì)愛(ài)蓮?fù)瑲庀嗲?。菊花秋天開(kāi)花，獨(dú)抗寒霜比作不與統(tǒng)治者同流合污的隱士，作者對(duì)愛(ài)菊并不反感，只是慨嘆真正的隱士極少。8．提問(wèn)：文章第二段作者把“菊”“牡丹”“蓮”比喻象征哪三種人？ 菊花比喻象征隱士，牡丹比喻象征富貴的人，蓮花比喻象征君子。遠(yuǎn)益清”的芳香；（3）風(fēng)度方面：寫(xiě)她“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的清高。7．提問(wèn)：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)蓮的哪些美好形象。但“我”愛(ài)蓮又與陶淵明的愛(ài)菊又有所不同。5．提問(wèn)：文章用了兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了作者什么樣的生活態(tài)度。4提問(wèn)：作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？喜愛(ài)哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。“陶后鮮有聞：鮮：少?！坝柚^菊”謂：認(rèn)為?！翱蛇h(yuǎn)觀而不可褻玩焉”而：連詞表轉(zhuǎn)折，卻。“香遠(yuǎn)益清”：香氣遠(yuǎn)播，越發(fā)清香?！板鍧i而不妖”而：連詞，表轉(zhuǎn)折，卻。“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”獨(dú)：唯獨(dú)?！翱蓯?ài)者甚蕃”者：結(jié)構(gòu)助詞，與前面詞“可愛(ài)”構(gòu)成名詞性結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋?zhuān)骸八戃娔局ā敝航Y(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)39。老師范讀，學(xué)生齊讀、輪讀均可。2．題解“說(shuō)”是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說(shuō)明一個(gè)道理?！稅?ài)蓮說(shuō)》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫(xiě)的。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。作者周敦頤（1017—1073）道州人，字茂叔，謚號(hào)“元”，宋代哲學(xué)家。五、作業(yè)1．完成課后練習(xí)一、1． 2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)第二課時(shí)《愛(ài)蓮說(shuō)》（周敦頤）一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。本文是作者用來(lái)自述其志的。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。子罕》：“子欲居九夷，或曰；‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？’“孔子認(rèn)為，九夷雖然簡(jiǎn)陋，但是有君子住在那里，就不簡(jiǎn)陋了。”這兩句寫(xiě)什么？運(yùn)用類(lèi)比，引古賢之名定證“陋室”，意在以古代名賢自比，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)?？梢?jiàn)主人高雅脫俗的情致，怡然自得的神情。7．提問(wèn)：“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。6．提問(wèn)：“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”是寫(xiě)什么？ 寫(xiě)陋室來(lái)往客人之高雅。這兩句包含兩層意思，一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋，另一層意八年級(jí)語(yǔ)文思是由于人的品德高尚為陋室增光添采?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。4．提問(wèn): “斯是陋堂，惟吾德馨。水不在深，有龍則靈。勞形：使身體勞累。無(wú)絲竹之亂耳：指琴瑟、策管等樂(lè)器，這里借代奏樂(lè)的聲音。談笑有鴻儒：博學(xué)的人。苔痕上階綠：長(zhǎng)到。有龍則靈：靈異： 斯是陋室：這。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)?？刹扇《喾N方法朗讀，如老師范讀、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體凌等。這種文體一般都是用韻的。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。他與柳宗元交情深厚。他熱心贊助王叔文的政治革新，反對(duì)宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢(shì)力。字夢(mèng)得，洛陽(yáng)人。二、導(dǎo)入1．作家作品簡(jiǎn)介本文選自《全唐文》。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：（1）朗讀、背誦文言課文。2．掌握一些文言詞語(yǔ)。3． “我”愛(ài)蓮花什么呢？4．提問(wèn)：具體地說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)蓮的哪些美好形象。2．．學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋?zhuān)骸八戃娔局ā敝骸翱蓯?ài)者甚蕃”者：“晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊”獨(dú)