【正文】 如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。教學準備：水彩筆、油畫棒、展示板 教學過程：一、線線交織，構成田野：我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。教學重點：認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。2．學生互評，說說同學的作品中一個突出的優(yōu)點或最有創(chuàng)意的地方。3．可以為自己設計的園林命名。四、自主創(chuàng)作1．自主選擇為學?；驗樯鐓^(qū)綠化地設計規(guī)劃圖。板書要點三、示范提示1．設計一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。互動交流在學生討論中，師生共同歸類總結。愛護園林景觀，保護公共環(huán)境是我們的神圣職責。園林景觀又是先進文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地?，F(xiàn)代人對于公共空間的建設投以越來越多的關注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學生帶入新課學習。、綠色、環(huán)境的關注，增強對園林的審美意識和環(huán)保意識。繪制一幅園林小景的平面設計圖。展示出土的藝術珍品。二、作品反饋，總結拓展1．表揚制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W生，并展示其作品。5．學生創(chuàng)作，教師巡視指導?？偨Y制作要點：先做大體的形狀，在做細部的修飾。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。(3)捏塑軀干和下肢。(1)團泥。第二課時一、創(chuàng)造表現(xiàn)1．仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細節(jié)。)(2)分析陶俑形體結構。2．展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。根據(jù)考古任務，可以將考古隊員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復原的全過程，讓學生體會到考古隊員工作的艱辛。(1)學生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創(chuàng)舉。教學過程：第一課時一、導入1．師生對話師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。2．學生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。3．學生自主表現(xiàn)，教師巡視指導。二、創(chuàng)造表現(xiàn)1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。三、創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學生自學教材右頁的創(chuàng)新方法。二、方法探究1．學生自學教材左頁的制作步驟和制作圖示。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。教學準備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學過程：第一課時一、欣賞激趣教師在課前運用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。培養(yǎng)耐心、細致的良好工作習慣。第5課 紙魔方 教學目標：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。（2）對其它作品抓住優(yōu)點給予肯定。同學們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關系]四、成果展示小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。師鼓勵生用B種方法，因為這種方法盤繞速度快些。學生在制作小辮時可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應給予鼓勵。在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師巡視，幫助困難生，隨時參與學生的活動中去，評價學生的制作行為，鼓勵學生良好的勞動習慣，給同學們提供裝飾物，讓花籃更完美。②制作后比一比哪個組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。老師在學生匯報的在基礎上小結，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。要求學生自己認真觀察：（1）花籃由幾部分組成（2）各部分怎么做（鼓勵學生細心觀察大膽拆開）各小組討論花籃的組成部分和制作方法?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。伴著音樂，手拎小花籃從各個方位展示給學生們看，這是老師自己動手編的。學具準備：小花籃學習方法：觀察、討論，小組合作動手制作法 教學過程：一、激趣引入1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？今天老師給同學們帶來了一分小禮物。教學重難點：1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。2了解有關插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。作品展覽，讓全校師生共欣賞。四、講評作業(yè)，師生共同評議作品。三、學生繼續(xù)進行集體創(chuàng)作。2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。1．色彩畫：①顏色要鮮明。第二課時一、導入本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點在于形象刻劃。五、學生分組集體創(chuàng)作，教師輔導，出現(xiàn)問題時共同討論解決。四、作業(yè)要求：8人為一個創(chuàng)作小組，共同構思商議畫面的大?。ㄒ话阌脵M副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當?shù)鼐拔锾厣?．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。三、繪畫步驟：1．構思。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風光。二、分析課本圖例，啟發(fā)學生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》具有什么地方特點。教學過程：第一課時一、激發(fā)學生創(chuàng)作興趣。學生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。第3課 美麗家園 教學目標：讓學生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造才能；加強相互合作的群體意識，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。2．教師總結評價：肯定學生的精心繪畫，贊揚學生的大膽表現(xiàn)。二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結評價1．學生獨自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。板書，圖片、鉛筆、紙等。3．交流討論結果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強。二、嘗試表現(xiàn)，探究方法1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。出示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。教學過程第一課時一、導入課題1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。感受明暗的深淺、強弱、濃淡，增進對形體美的審美體驗。3．教師布臵學生收集活動二的學習資料。2．學生進行觀察性繪畫。(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。(2)線條流暢，有疏有密。2．分析學生作品的成功和不足之處。(4)添畫生活用品，學生做教材中的小訓練。(2)從不同角度觀察背包。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務包 3．購物的手袋 4．時裝包 5．書包展示背包的結構、構成、材質、樣式三、繪畫指導1．教師示范畫背包，學生總結步驟、方法。(3)材質：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。(1)背包的結構：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。根據(jù)當?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進行準備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機等)。教學過程：一、激發(fā)興趣1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質準備的重要性 2．學生說說自己最希望到哪里去旅游。，集體合作制作一個集錦本。、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。滲透：安全意識、環(huán)保意識。六、學生制作學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。老師再次出示做好的木船范品與學生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術問題和細節(jié)處理問題。左右兩邊搭建，平衡感較好。在制作中思考以下問題：船體制作成什么形才符合力學要求?怎樣使船體更美觀，更有特色?用什么辦法使你做的船變得更牢固?四、講授釋疑、展示學生的作品，教師引導觀察。啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦?根據(jù)學生的回答，老師現(xiàn)場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。二、認知了解、學生根據(jù)自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。第二課時一、欣賞激趣、引導學生觀察做木船的過程。五、評價交流、學生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。抓住船的外形特征細致刻畫。提供兩幅船的圖片，讓學生選擇描畫。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。質疑：繪畫作品是否畫得像船模型?教師怎樣刻畫船的局部?船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合?教師選擇學生嘗試作業(yè)中的一幅進行改畫。教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?二、欣賞了解師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。嘗試作業(yè)點評船的外形結構了解。教學難點：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。養(yǎng)成細心觀察、精心制作的習慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神。能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。先小組內(nèi)交流，然后小組匯報。繼續(xù)添畫。不但大畫家畫了許多美麗的草從故事，我們的同學們也畫了許多有趣的草從故事。草叢里還有許多有趣的故事，走，我們一起去看看。欣賞作品。改畫練習①在百草園里，看到了許多美麗的小草，老師忍不住畫下了這幾種草，你看多美的草呀！可這幾片草覺得太孤獨了，不如我們給它們找些小伙伴吧，可是現(xiàn)在老師遇到了一個難題，在這個空隙里，怎么畫下這棵草呢？能不能把前面這棵草移開？怎么辦呢？（學生說）謝謝你，老師先來試一試，我要畫這棵必須畫在后面，被擋住的部分不畫，而且還要注意畫上它低著頭或彎著腰！②下面，我想請兩個同學上來添畫，就畫這三種草，有兩個要求：第一要畫在空隙處，第二還要畫上低著頭或彎下腰的小草，誰有勇氣上來試一試？（請兩名同學上黑板來畫）其他同學請你在自己原來的那張畫有草的紙上進行添畫，要注意畫在空隙處，還要有低著頭、彎著腰的草哦！③評一評，注意多鼓勵。誰有勇氣上來試一試呢？③剛才我們看到的是低下頭的小草，現(xiàn)在我們再觀察，看看發(fā)生了什么變化？現(xiàn)在小草轉折的部位在小草的什么位置？（轉折的部位在草的中間了）也就是說小草已經(jīng)彎下了腰，我們還是能看到草的正面與反面，誰能夠把彎著腰的草畫下來？（注意及時評價）觀察一盆植物①其實在大自然中有許多這樣低著頭、彎著腰的草，它們婀娜多姿、美麗動人，有的直著腰，彎著頭，在放聲歌唱，有的翩翩起舞，呈現(xiàn)出各種各式的姿態(tài)，真讓人覺得可愛?。ǔ鍪九柙裕┠憧吹搅瞬莸囊恍┦裁醋兓竣谠诖笞匀恢?，草因為種類和生長速度的不同產(chǎn)生了高矮、粗細、大小、翻轉等各種各樣的變化。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業(yè)吧！誰先來給大家介紹介紹？請2名同學分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導：你知道這草的名字嗎？ 團線貼法。教學過程：（課前布置學生觀察草，在畫面上從底到頂畫23株不同的草。教學重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。第5課 草叢中教學目標認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。八、創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求，學生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。(4)粘貼組合成形。(2)構思：要求將實物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。(抽象、具象作品，半立體、全立體作品)七、歸納制作步驟和方法教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。教師適當提供技術指導。評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。四、體驗感受厚紙條的性能出示厚、薄兩張紙條讓學生用力拉扯或折制，并談感受． 教師總結厚紙條的性能特點：有彈性、易成形。教師引導學生談談自己創(chuàng)作的設想。(1)紙團排列松散，形象不突出。(3)粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時結合采用單線貼和學生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。教師示范制作方法步驟(1)構思畫草圖：內(nèi)容可以是簡單的動物、植物、人物等，形象簡潔鮮明。思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?