【正文】 能力，進而奠定發(fā)展更高素質(zhì)的基礎(chǔ)。本冊實驗教材作為第一學段的最后一部分教學內(nèi)容，仍然注意將解決問題的教學融合于各部分內(nèi)容的教學中，同時在“解決問題”和“數(shù)學廣角”單元以及數(shù)學實踐活動中，加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略的多樣化的教學，使學生逐步提高解決問題的能力。它既是發(fā)展學生數(shù)學思維的過程，又是培養(yǎng)學生應用意識、創(chuàng)新意識的重要途徑。4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。在前幾冊實驗教材的教學中，學生已經(jīng)學習了收集和整理數(shù)據(jù)的方法、用簡單的統(tǒng)計圖表表示統(tǒng)計的結(jié)果，學習了根據(jù)統(tǒng)計圖表提出一些簡單的問題等。本冊實驗教材關(guān)于空間與圖形的教學內(nèi)容，安排了“位置與方向”“面積”兩個單元。2．提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。四則計算的知識與能力是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，在小學階段計算教學的分量比較重，但是它有著重要的教育價值。同時，由于教學內(nèi)容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點。三、教材分析:這一冊實驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點。學生已經(jīng)比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。但個別同學認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘——得過且過。兩班學生天真伶俐，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，多數(shù)學生有強烈的進取心。二、學情分析：三年級共有107名學生，他們是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。俗話說，戰(zhàn)士不打沒有準備的仗，要想較好的完成好本學期的教學任務，我在認真閱讀了教材后，對本學期，北師大版三年級數(shù)學下冊的教學作如下計劃：一、指導思想：教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導思想。第四篇：北師大版三年級數(shù)學下冊教學計劃北師大版三年級數(shù)學下冊教學計劃新的一學期在孩子們拿到新書那一刻的歡呼聲中開始了本學期，由于學校某些人事變動，我改為擔任三年級兩個班的數(shù)學，承蒙學校領(lǐng)導看中的同時，自己也倍感身上所肩負的責任之重大。（五）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。（四）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化，算法與策略的多樣化，不是靠教師教出來的，而是學生個體差異使然；把問題交給學生自己想辦法去解決時，他們對策略與算法所表現(xiàn)的不同取向是很自然的。數(shù)學教學應體現(xiàn)“從問題情境出發(fā)，建立模型，尋求結(jié)論，應用與推廣”的基本過 程。（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法，這不僅能夠滿足學生想成為探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者的強烈的心理需要，發(fā)揮學生的學習潛能，而且也提供了教師了解學生的充分機會，從而教師?引導與指導也就更富有針對性和有效性。教師要關(guān)注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。本冊教材設(shè)計了適量探索性和開放性的數(shù)學問題，給學生提供自主探索的機會和 一個比較充分的思考空間。要把數(shù)學學習與解決生活中的數(shù)學 問題結(jié)合起來，充分利用教材所提供的數(shù)學與生活緊密聯(lián)系的線索，培養(yǎng)學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實生活，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題、并解決數(shù)學問題，體會數(shù)學的廣泛應用與實際價值，獲得良好的情感體驗。學生將逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，提高自己解決問題的能力，感受數(shù)學思考的樂趣，增進學好數(shù)學的信心，獲得對數(shù)學較為全面的體驗與理解。三、教學重點重視學生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導學生在理解的基礎(chǔ)上學習數(shù)學，促進學生對數(shù)學的認識。統(tǒng)計與概率：第六單元“數(shù)據(jù)的整理與表示” 通過豐富的實例，積累收集、整理數(shù)據(jù)是活動經(jīng)驗，用自己喜歡的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。空間與圖形：第二單元“圖形的運動” 結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形；通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單是軸對稱圖形。認識分數(shù)39。結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。第三單元“乘法” 本單元主要學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。結(jié)合具體的計算過程，培養(yǎng)估算的意識和能力。能結(jié)合具體情境，進一步感知除法與實際生活的密切聯(lián)系。在這學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣，同時在數(shù)學教學中注重提升學困生對數(shù)學知識的理解，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的能力，以提高成績。（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學意義，使學生有機會討論交流他們彼此的想法（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化（四）重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力五、教學進度安排一、除法????????????????12課時二、圖形的運動?????????????6課時三、乘法????????????????8課時 整理與復習?????????????3課時四、千克、克、噸????????????5課時五、面積????????????????10課時 數(shù)學好玩??????????????3課時六、認識分數(shù)??????????????10課時七、數(shù)據(jù)的整理和表示??????????3課時 總復習???????????????8課時三（1）（2）班李艷第三篇：北師大版三年級數(shù)學下冊教學計劃北師大版三年級數(shù)學下冊教學計劃一、學情分析我班共有39 人，大多數(shù)學生學習積極性很高，上課認真聽講，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學習習慣。四、教學措施：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。三、教學難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識與獨立解決問題的能力。通過豐富的實例，學會整理數(shù)據(jù)，了解整理數(shù)據(jù)意義；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問