【正文】 相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一年齡的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時又是可為的，另外，教育還應該重視兒童身心迅速，健康地發(fā)展。1論教育必須遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律表現(xiàn)在哪些方面78790頁1）、兒童身心發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一性；兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性要求工作必須注意教育的整體性，系統(tǒng)性，協(xié)調各方面的教育影響，開展和諧的全面的教育。1教育對政治的影響作用？76頁一、教育通過培養(yǎng)政治人才來影響政治的穩(wěn)定和發(fā)展。1簡述教育對經(jīng)濟的影響？答：1）教育是實現(xiàn)國家現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的保障；2）教育推動經(jīng)濟增長；3）教育通過與人口的關系促進經(jīng)濟的發(fā)展。1簡述我國教師的職后教育？是指已經(jīng)取得教師資格的教師或因某種原因承擔了教師工作任務的教師，但沒有達到新的崗位要求，因工作或進一步發(fā)展需要而必須進行的教育與訓練，又稱教師培訓，有三種形式：在職學習、脫產(chǎn)進修和崗位鍛煉。簡述教師勞動的特點：師范性、復雜性、創(chuàng)造性、長期性和遲效性。簡述教師職業(yè)的功能？答：1）教師是人類文化知識的繼承者、傳播者和創(chuàng)造者，是社會文明進步的推動者；2）教師是學校教育教學活動的設計者，組織者和領導者；3）教師是社會所需人才的造就者，是青少年健康成長和發(fā)展的引路人。簡述中外古代教育的特點？答：1）具有鮮明的階段性和等級性；2）與生產(chǎn)勞動要脫離；3）個別施教與師生關系的不平等。簡述原始教育的特點？答：主要是教勞結合。教育學的研究經(jīng)歷那些階段？答：1）古代—教育學的萌芽；2）近代—教育學的形成；3）現(xiàn)代—教育學的繁榮發(fā)展；4）20世紀50年代后教育走向成熟。2小學學習的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。14智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。12中學勞動技術教育目的是通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，使學生掌握（基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感）。10體育課教學包括（體育基礎知識、身體鍛煉）兩部分。8中學智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。6在1995年國家教委頒布了（《中學德育大綱》）。3中學教育一般具有雙重任務：為上級學校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。12三項工作（了解和研究學生，鉆研教材）（準備各種教學用具和選擇教學方法）（教學手段）1語言性教學法有（講授法）（訛詐法）（讀書指導法）13學生學習結果檢查與評價方法（觀察）（調查）（考查）（考試）13參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學）13評價教師的工作質量是人（目標）（過程）（效果）三個方面13課堂教學檢查與評價的基本內容（教學目的和任務）（教學內容安排）（教學方法和手段）（教學的形式和結構）（教態(tài)自主）（教學基本功）13現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）13最早的學前機構的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校）13德國教育家（福祿內爾）被稱為“幼兒園之父”1中學教育是我國學校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分，它的任務是在小學教育的 基礎上進一步對學生實施教育。第八章 課程和教學管理11古德萊德從課程實施的縱向層分析課程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）11學科課程有（科目本位課程）（綜合學科課程）（學術性學科課程）11我國課程改革未來的走向是（以學生為本）11我國在教學研究上二種理論觀點是（認識教學理論）（系統(tǒng)論教學理論）1系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學民主原則）（主體性原則）12結構主義教學論的代表人是美國心理學者（布魯納）12什么是學校中心工作（教學工作）12教學工作包括（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)?？v向評價多采用數(shù)值方式來反映個體發(fā)展的趨勢和進步程度。50、個體內差異評價的結論表示方式有數(shù)值和評語兩種。4統(tǒng)計分析法：如反映數(shù)據(jù)集中趨勢的有平分數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)：反映數(shù)據(jù)資料離散趨勢的有標準差、方差、平均差等特征值。.4通過觀察法收集信息的方法：實驗觀察和自然觀察。4指標權重：是指表示每項評價指標在指標體系中所占的重要程度，并賦予相應的值，這個數(shù)值叫做對應指標的權數(shù)，或叫權重。4動態(tài)評價：是指對于評價對象的發(fā)展狀態(tài)的評價，動態(tài)評價的特點是著重縱向比較，考察其歷史情況，注意其發(fā)展的潛力和發(fā)展趨勢。③總結性評價：是指在學校工作進行到一個階段，或者說完成某一階段性工作時進行的評價，其目的主要是肯定成績，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，明確方向。其目的是為了了解評價對象的現(xiàn)狀和存在的主要問題，同時也包括對評價對象的各種優(yōu)勢、優(yōu)點和特殊性的識別，為制定符合評價對象實際情況的工作方案和計劃，有針對性地開展學校各方面工作做準備。4根據(jù)教育評價的目的可將教育評價分為三種類型：診斷性評價、形成性評價和總結性評價。宏觀教育評價是以教育的全領域為對象。教育評價：就是指根據(jù)一定的目的和標準，采取科學的態(tài)度和方法，對教育工作中的活動、人員、管理和條件的狀態(tài)和成效，進行質和量的價值判斷。3事實義務教育的階段與步驟：國家實行九年制義務教育，可分為初等教育和初級中等教育兩個階段，第一階段實施初等義務教育；第二階段，在實施初等義務教育的基礎上實施初級中等義務教育。3國家對接受義務教育的學生應當免收學費，省級人民政府應當制定助學金的發(fā)放辦法?！督處煼ā返诙鍡l規(guī)定教師的平均工資水平應不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。它的頒布實施體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視，對保證教師的合法權益、提高教師隊伍的社會地位，造就一支具有較高的思想品德和業(yè)務素質的教師隊伍、促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，將產(chǎn)生積極的影響。“ 《教育法》對教育投入規(guī)定了”兩個提高“三個增長”的原則。學士學位由國務院授權的高等學校授予，博士、碩士學位由國務院授權的高等學校和科研機構授予。《教育法》規(guī)定了我國的教育方針是：”教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。3我國教育法規(guī)體系：以《教育法》為核心的有中國特色的社會主義教育法規(guī)體系，《教育法》：即教育基本法，是依據(jù)憲法制定的調整教育內部、外部相互關系的其本法律準則，被稱為”教育的憲法“或教育法規(guī)體系的”母法“，1995年3月18日由8屆人大3次會議通過的《教育法》是我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的根本大法。3學校組織機構系統(tǒng)：是指為了實現(xiàn)管理目標的學校各部門、各單位的有機組合，是將學校的職位任務、人員按照一定的原則組合去來的完善的結構體系。3校長負責制：是指學校工作有校長全面負責，黨支部起保證監(jiān)督作用，教職工參與民主管理的校內領導體制。教育方法是實施各種管理方法的先導，它為人們的工作行為提供了思想基礎。經(jīng)濟方法的特點：利益性、公平性、即效性。④經(jīng)濟方法：是指學校管理者運用工資、獎金等經(jīng)濟手段或措施進行管理的方法。法律方法在學校管理的運用有兩方面：指定學校規(guī)章和依法治校，這兩方面相輔組成，缺一不可。法規(guī)方法：是指學校管理者運用國家機關指定的具有法律性質的有關駕御的規(guī)范性文件進行管理的方法。行政方法是學校管理的基本方法，其實質是以學校組織中的行政關系為手段實施管理。①行政方法：是指學校管理者依照組織系統(tǒng)。2學校管理方法：是指為順利開展管理活動、實現(xiàn)管理目標的手段和措施。2民主性原則：是指學校管理工作要尊重、信任廣大教職工堅持”從群眾中來，到群眾中去“的作風。它是學校管理規(guī)律的反映，是學校管理實踐經(jīng)驗的總結和概括，也是教育管理思想的體現(xiàn)。組織實施環(huán)節(jié)包括：組織、指揮、協(xié)調、指導和極力等一系列管理活動。2美國”PDCA循環(huán)說“（戴明）學校管理過程運行的基本環(huán)節(jié)包括計劃決策、組織實施、督促檢查、總結評價。“學校管理過程有別于一般管理過程就在于它以育人為根本目的。技能：指學生通過練習獲得的能順利完成某種任務的行為方式2學校管理：是學校管理人員運用一定的手段方法，組織協(xié)調學校辦學資源，引誘師生員工以正確的方向，游戲地實現(xiàn)學校工作目標的組織活動。2智育：是教師有目的、有計劃地指導學生掌握知識和技能、發(fā)展智力的活動。講授法：是指教師通過口頭語言向學生系統(tǒng)連貫地傳授知識的方法，它包括講解、講讀、講演、講評五種方式。雙軌制：由縱向劃分的學校系統(tǒng)占絕對優(yōu)勢的學制結構就是~ 單軌制：由橫向劃分的學校階段占絕對優(yōu)勢的學制結構是~。美育：是對受教育者進行的審美觀點。1德育：是對受教育者進行系統(tǒng)的思想教育、政治教育和道德教育的總稱。1環(huán)境（廣義和狹義）：包括自然和社會環(huán)境兩方面。1年齡特征：是兒童發(fā)展過程中呈現(xiàn)的一般的、典型的、木質的共同特征。1文化融合：將不同質，不同源的文化綜合起來，從而形成新的文化，是文化發(fā)展的法則之一。1文化（廣義和狹義）：廣義：指人類社會歷史實踐過程中所創(chuàng)造的物質財富和精神財富的總和。教師資格：是指教師任職所需要的學歷與道德修養(yǎng)及能力標準。教師職業(yè)道德：是從事某一職業(yè)所必須遵循的行動規(guī)范。所謂學校教育，是由社會專門組織的，對青少年一代身心成長有目的、有計劃地施加影響，以期把它們培養(yǎng)成為社會需要的人的活動。廣義教育：是泛指一切有意識地影響人、培養(yǎng)人的活動，這種活動的結果在不同程度上都可能使人增長知識才干或影響人的情感、個性的發(fā)展。調查研究法：是借助樣本分析，達到弄清教育現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和規(guī)律的方法。亞里斯多德：是古代希臘學術思想的集大成者，首次系統(tǒng)闡述了體育、道德、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。學記：是戰(zhàn)國末期樂正克的作品。10初等教育又稱（小學教育）10國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（小學）10《義務教育法》規(guī)定小學入學的年齡是（67歲）10中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）1中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）11普通中等教育包括（初中）（高中）11中等職業(yè)技術教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術）（持工學校）11學制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制）11高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。10我國學制體系由哪幾部分構成（學前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）10學前教育的任務是（根據(jù)保育與教育相結合的原則以及德、智、體、美全面發(fā)展的原則向幼兒進行粗淺和知識和技能的教育，發(fā)展他們的思想，想象和言語表達能力，培養(yǎng)他們的學習興趣，求知俗望和良好的行為習慣，促進幼兒身心和諧發(fā)展。8在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表 8（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結 8實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結合）8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6，711，12）少年期（11，2214，15）青年期（14，1517，18）9《關于深化教育改革，全國推進素質教育的決定》9學制是（學校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學校性質、任務，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關系。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。70、政治決定教育的性質。61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。6教師職后教育有（在職學習、脫產(chǎn)進修、崗位鍛煉）。6“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權利與義務做出了全面的規(guī)定。50、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝）5春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)、教師是學校教育活動的(設計者)(組織者)領導者)517世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:、俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。4唐代教育有（言學）（么學）。3教育實驗可分為（前實驗設計）（準實驗設計）（真實驗設計）。2福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）2杜威是（進步主義教育學派）的代表。被成為19世紀中期以后到20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。2亞里斯多德歷史性貢獻是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。1西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。1（中庸）是《學記》的教育哲學學基礎。1樂正真考證是（郭沫若）完成的。孔子對我國教育的貢獻有三個方面（創(chuàng)立私學）（創(chuàng)立儒學）（刪訂六經(jīng)）孔子流傳于事的著作是（論語）啟發(fā)式教學的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。而這一點對教師來說極為重要，因為教師的勞動特點富有極強的自主性和獨立性，沒有“慎獨”的修養(yǎng)，那就很難做好教育工作。最后，要重視在無人監(jiān)督時，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣?！凹毼⒅幰娋瘛??！薄扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈āＶ挥性趧e人看不見、聽不到的地方自覺進行修養(yǎng)，才能成為品行高尚的人。其次，要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。離開了“慎獨”，也就無所謂真正的道德修養(yǎng)。教師能否“慎獨”，即在無人監(jiān)督的情況下，處處按照社會主義教師道德的要求行事，直接關系到學生的德、智、體全面發(fā)展。每個教師在教育職業(yè)