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正文內(nèi)容

20xx小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃-文庫(kù)吧資料

2024-11-03 22:17本頁(yè)面
  

【正文】 的實(shí)踐過(guò)程中成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的受益者。二、工作要點(diǎn):(一)開(kāi)展教學(xué)工作反思活動(dòng)隨著教育改革的推進(jìn),學(xué)校教學(xué)管理模式面臨著新的挑戰(zhàn),我們需要對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全面、理性思考。小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想:本學(xué)期,根據(jù)鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃和我校工作要點(diǎn),我校的語(yǔ)文教研將以推進(jìn)課程改革為核心,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,深入開(kāi)展語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn),不斷提高語(yǔ)文教師隊(duì)伍水平和教學(xué)質(zhì)量。教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí)。備檢作業(yè)為日記、讀書(shū)筆記。教師要根據(jù)實(shí)際情況,做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo),做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)程式:正誤標(biāo)識(shí)、等級(jí)、日期、批語(yǔ)(批語(yǔ)有針對(duì)性,要求人性化)單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測(cè)試,測(cè)試具體時(shí)間由教師安排,測(cè)試必須全批全改,并做好分?jǐn)?shù)登記。要求細(xì)批細(xì)改。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤要明確標(biāo)示。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué),作業(yè)要求重做。背誦:凡是要求背誦的課文,要求學(xué)生一定要過(guò)關(guān)。四年級(jí)以上a3紙,四年級(jí)以下a4紙)讀書(shū)筆記:書(shū)名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。三、具體作業(yè)要求日記:時(shí)間、天氣、內(nèi)容。更正:老師標(biāo)示的錯(cuò)字詞要及時(shí)更正,一個(gè)錯(cuò)字或詞語(yǔ)寫(xiě)兩遍。二、作業(yè)統(tǒng)一要求用筆:同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一,同一種類(lèi)作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。讀書(shū)筆記。相關(guān)要求一、作業(yè)種類(lèi)(黑體字部分為各年級(jí)均有,非黑體字為三年級(jí)以上有(含三年級(jí))。(誦讀能力、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂應(yīng)答語(yǔ)、板書(shū)、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的運(yùn)用、調(diào)控課堂能力)作業(yè)是鞏固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段,也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要方式,更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教研組的匯報(bào)課、觀摩課、推門(mén)課都盡可能朝這個(gè)目標(biāo)努力。關(guān)鍵環(huán)節(jié),是提升教師教研能力的實(shí)驗(yàn)室。鼓勵(lì)年級(jí)“集體備課,資源共享,個(gè)人加減,課后反思”的備課模式。主要是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工,從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。超越教材。教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單講就是教師“講、練、測(cè)、輔”的過(guò)程,備課誤區(qū):備課等于寫(xiě)教案;備課與上課脫節(jié)備課只關(guān)注教參和課本把握備課環(huán)節(jié):資源準(zhǔn)備、2文本解讀、教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、形成文字資源準(zhǔn)備:教材、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、工具書(shū)、課程標(biāo)準(zhǔn)文本解讀:兩個(gè)層次:吃透教材。身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用,景山分校語(yǔ)文名師眾多,我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),邀請(qǐng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理或王主任為我們上示范課。教師可以根據(jù)自己實(shí)際選擇一位名師作為學(xué)習(xí)的對(duì)象,比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);提升語(yǔ)文教研組整體教研水平;提高語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量是提升專(zhuān)業(yè)水平的基礎(chǔ),我校語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),切實(shí)提高理論水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。組織老師參加市區(qū)教研活動(dòng)和外出觀摩學(xué)習(xí)。閱讀校本課程的研發(fā):,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的閱讀量。組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓(xùn)和研討活動(dòng)。根據(jù)區(qū)教研室推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革的精神,結(jié)合我校專(zhuān)題研究下異步集體備課的模式的校本教研,以推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式改革,提高課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。二、工作重點(diǎn)開(kāi)展《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn) (20xx年版)》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。近幾年發(fā)表論文及論文獲獎(jiǎng)40余篇;在研課題6個(gè),分別是李芳老師參與主研的《聚焦小學(xué)生自主閱讀意識(shí)的實(shí)踐研究》,此課題在撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告階段;李俊老師參與主研的《中小學(xué)生課后延時(shí)服務(wù)中的硬筆書(shū)法指導(dǎo)策略》,此課題在階段評(píng)審中獲二等獎(jiǎng);李曉紅、劉瓊老師參與主研的《》在研究第二階段;孫倩倩老師參與主研的《少先隊(duì)分批入隊(duì)隊(duì)前教育實(shí)踐活動(dòng)研究》立項(xiàng)成功;微型課題2個(gè),分別是王秋亞、孫倩倩老師參與主研的《小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)策略研究》;付佳瓊老師參與主研的《促進(jìn)小學(xué)中段學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力提升的實(shí)踐研究》。把課題研究中的解決策略運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,不斷摸索新方法,不斷改進(jìn),逐步提升。四、繼續(xù)推進(jìn)課題研究,提升教師教育科研能力結(jié)合“雙減”政策背景,反思當(dāng)下教育教學(xué)中存在的問(wèn)題、困惑,積極探究解決方法、策略,培養(yǎng)研究思維,形成有價(jià)值意義的課題研究。讓校本教材走進(jìn)課堂,拓寬學(xué)生視野,挖掘潛能,發(fā)散思維,著眼于學(xué)生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升。作業(yè)全批全改,及時(shí)細(xì)致,評(píng)講高效,落實(shí)二次批改,讓學(xué)生從作業(yè)練習(xí)中學(xué)有所獲,練有所樂(lè)。教研組重點(diǎn)檢查教師的“六認(rèn)真”工作,備課先行,教案編寫(xiě)要永遠(yuǎn)走在教學(xué)前面,作業(yè)先完成后布置,充分了解學(xué)情,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況分層布置作業(yè),避免無(wú)效作業(yè)、重復(fù)作業(yè)。二、提高課堂效率,優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)督促每位語(yǔ)文教師積極思考雙減背景下提高課堂效率的具體策略,多研究教材和教參,明確教學(xué)目標(biāo),把學(xué)生發(fā)展目標(biāo)落到實(shí)處。每學(xué)期雙周星期一下午定時(shí)召開(kāi)教研會(huì),定好主題和發(fā)言人,全員參與,討論分享,深入貫徹我?!耙詫W(xué)定教,先學(xué)后教”課堂教學(xué)改革基本原則,探索創(chuàng)新靈活的教學(xué)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力。語(yǔ)文課堂。我組新教師王秋亞獲得市課堂大比武二等獎(jiǎng),孫倩倩獲得新教師匯報(bào)課一等獎(jiǎng),李慧教學(xué)成績(jī)優(yōu)異,我組教師實(shí)力與活力并存。在這些優(yōu)秀教師的帶領(lǐng)下,我們低段語(yǔ)文教研組銳意進(jìn)取,抓住一切可發(fā)展的平臺(tái)機(jī)會(huì)和可利用資源,努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力。本教研組劉瓊老師被評(píng)為市小學(xué)語(yǔ)文骨干教師,市“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人,馬麗老師被評(píng)為市小學(xué)道德與法治骨干教師,李曉紅老師為市“李嵐名師工作室”成員,市“應(yīng)俊莉名師工作室”成員。市實(shí)驗(yàn)中學(xué)小學(xué)語(yǔ)文低段組現(xiàn)有11名教師,其中大學(xué)本科11人,高級(jí)教師4人,一級(jí)教師3人。小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃7新學(xué)期伊始,教研先行,教以共進(jìn),研以致遠(yuǎn)。一月份:。十一月份:。青年教師與骨干教師結(jié)對(duì)。十月份:配合做好區(qū)教學(xué)整體調(diào)研活動(dòng)。、三冊(cè)備課會(huì)。2.暑假教師學(xué)習(xí)。短期閱讀與長(zhǎng)期閱讀相結(jié)合,注重定量有恒,不斷積累。“減負(fù)”精神的同時(shí),對(duì)語(yǔ)文作業(yè)作以下要求:要精選練習(xí),注重練習(xí)的有效性。,開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),如:朗誦、寫(xiě)字比賽、看圖寫(xiě)話(huà)評(píng)比等。,構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。加強(qiáng)隨堂課的課前準(zhǔn)備工作,如:經(jīng)過(guò)充分討論的教案,適用于本堂課的教具等等,把隨堂課視為公開(kāi)課。抽查班級(jí)的作業(yè),及時(shí)反饋,逐步提高教學(xué)流程管理的質(zhì)量。本學(xué)期應(yīng)自報(bào)課作為教研組活動(dòng)中的一個(gè)切入口,群策群力,力求一堂課解決一個(gè)困惑,得到一點(diǎn)收獲,產(chǎn)生一些反思,在學(xué)期末以公開(kāi)課的形式向全校展示。教研組活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)目的性,深入研究課堂教學(xué)模式,加強(qiáng)可操作性,大膽探索,勇于實(shí)踐,力求務(wù)實(shí)。充分了解兒童的心理及生理特點(diǎn),制定出適合他們的教學(xué)研究方向,力圖使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí),加強(qiáng)語(yǔ)文整體的感悟,由教材窗口到生活空間,拓展語(yǔ)文的外延,為終身學(xué)習(xí)打下基石。二、目標(biāo)、措施目標(biāo):嚴(yán)格備課組工作過(guò)程的管理,加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)研究,扎扎實(shí)實(shí)地做好語(yǔ)文知識(shí)的傳授、學(xué)生興趣的培養(yǎng)。抓好教學(xué)流程管理,使語(yǔ)文教學(xué)工作有序地鋪展開(kāi)來(lái)。多讀書(shū),讀好書(shū),形成豐厚的文化積淀,打造亮麗的精神底色,對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),尤為重要?!弊寱?shū)香與教師一路同行。小學(xué)語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,為學(xué)生示范;小學(xué)語(yǔ)文教師要博覽群書(shū),真正成為學(xué)生的良師益友;小學(xué)語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記,作好教育反思。我們計(jì)劃加強(qiáng)教研的多向交流,加大教研的參與面,每次教研活動(dòng)一人主講,然后集體討論,內(nèi)容可以學(xué)習(xí)新課標(biāo)、解讀新理念、學(xué)習(xí)和諧教學(xué)法、分析新教材特點(diǎn)及教學(xué)建議,每次每人都要發(fā)言。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。具體看是不是真正尊重學(xué)生,是不是真正為了學(xué)生的發(fā)展,是不是體現(xiàn)了漢語(yǔ)言教學(xué)的本質(zhì)與規(guī)律等等。每一位語(yǔ)文教師都要把《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。首先,我們要“研”起來(lái),要先“學(xué)”后“研”,努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”:向理論學(xué)習(xí),研究理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),努力實(shí)現(xiàn)與小學(xué)語(yǔ)文教育改革最前沿的“零距離”;聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,為小學(xué)語(yǔ)文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊(yùn);向?qū)W生學(xué)習(xí),研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,努力促進(jìn)教師與學(xué)生的“零距離”,不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文領(lǐng)域里實(shí)施素質(zhì)教育的39。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn):參與性、互動(dòng)性、互助性、體驗(yàn)性。本學(xué)期,我們要扎實(shí)推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)改革進(jìn)程。有主講、有講稿、有記錄,幫助教師汲取營(yíng)養(yǎng),指導(dǎo)自己的課堂行為,逐步養(yǎng)成自己的教學(xué)個(gè)性。一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)。沿著“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)競(jìng)賽。積極參加各項(xiàng)論文評(píng)比活動(dòng)。,以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字,培養(yǎng)學(xué)生欣賞美文的能力,從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)文字的能力。各科語(yǔ)文教師積極上好課改實(shí)踐課、研究課,開(kāi)展評(píng)課交流,及時(shí)反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每次教研活動(dòng)有準(zhǔn)備、有中心、有重點(diǎn)發(fā)言人,有教研活動(dòng)記錄,使其洋溢著濃厚的教研氛圍,提高教師駕馭課堂的能力,使教研組真正成為語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)的陣地,成長(zhǎng)的家園。加強(qiáng)教研組建設(shè),構(gòu)建“學(xué)習(xí)型教研組”。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字,特別要上好寫(xiě)字課,用好書(shū)寫(xiě)空間和書(shū)寫(xiě)資源;二是將寫(xiě)字貫穿到語(yǔ)文學(xué)習(xí)行為的一切書(shū)寫(xiě)中去,既包括課內(nèi)一切作業(yè)與書(shū)寫(xiě),也包括課外的主要作業(yè);三是老師要用多種形式訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)字,并多搭建平臺(tái)為學(xué)生提供練寫(xiě)條件,并納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之中。單元卷要即考即評(píng)(不可讓學(xué)生代評(píng))、并認(rèn)真登分造冊(cè),同時(shí)要做好試卷分析與講評(píng),搞好查缺補(bǔ)漏,積極矯正教學(xué)。高度重視單元檢測(cè),嚴(yán)格按進(jìn)度一單元一檢測(cè),既不能把單元檢測(cè)卷當(dāng)課堂作業(yè)做,更不能當(dāng)家庭作業(yè)做。中年段習(xí)作要充分放開(kāi),重在樂(lè)于表達(dá),從小處著眼,以愛(ài)寫(xiě)為上;高年級(jí)作文要努力上格,學(xué)生要有表達(dá)欲望,能基本做到言之有序,言之有理,言之有速,文從字順。中高年級(jí)要認(rèn)真高效地上好作文指導(dǎo)課,并要沖破舊有的教學(xué)指導(dǎo)模式,做到寫(xiě)前造境激趣,談化為作而作;寫(xiě)始放手動(dòng)筆,淡化技巧技法;寫(xiě)后互評(píng)互診,點(diǎn)化訓(xùn)練重點(diǎn);自改完善作文,最后按格謄寫(xiě)。突破作文教學(xué)成人化的瓶頸,全力回歸學(xué)生的童情、童趣、童真與童語(yǔ),說(shuō)什么寫(xiě)什么讓學(xué)生自己的生活作主。課堂教學(xué)必須做到嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密、開(kāi)放、和諧,結(jié)構(gòu)合理,用時(shí)科學(xué),重視生成,訓(xùn)練到位,彰顯以生為本,教出語(yǔ)文味道;高效用好課堂每一分鐘,策劃并教優(yōu)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)實(shí)、學(xué)真、學(xué)活,張揚(yáng)個(gè)性,養(yǎng)成習(xí)慣,著力于通過(guò)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)要更高的教學(xué)質(zhì)量。備課在很大程度上決定著教學(xué)質(zhì)量高低,老師要用足功夫,不僅吃透文本,內(nèi)化文本,而且要融匯貫通,充分滲透課改要求,以學(xué)定教,讓文路、教路、學(xué)路整合,形成具有個(gè)性特點(diǎn)的備課設(shè)計(jì)。讓大家了解名師們的教學(xué)風(fēng)格,接觸最先進(jìn)最前沿的教育教學(xué)理念,更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。潛心研究了解語(yǔ)文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標(biāo),熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求。小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃4本學(xué)期,我校的語(yǔ)文教學(xué)教研工作將以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),圍繞中心學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)工作,加強(qiáng)教育教學(xué)管理,優(yōu)化課堂教學(xué),結(jié)合我校的校情,在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著。半期教學(xué)質(zhì)量分析,總結(jié)。三月份:征文比賽:《曬曬我的小書(shū)屋》;3月主題討論:學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,研討如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣;組織好本組骨干教師獻(xiàn)課活動(dòng)。以豐富學(xué)生的課余生活,增強(qiáng)學(xué)生的興趣,全面提高學(xué)生素質(zhì)。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng),在活動(dòng)中豐富知識(shí),增長(zhǎng)才干,從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng),進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀念。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū),走向理性和成熟。(三)、認(rèn)真開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn),努力改善學(xué)校語(yǔ)文課堂教學(xué)現(xiàn)狀。規(guī)范作業(yè)的39。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行集體備課制度,各年級(jí)語(yǔ)文備課組要間周組織集體備課,做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;要求主備教師要認(rèn)真把握教材,在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合我鎮(zhèn)的“學(xué)導(dǎo)練”的教案進(jìn)行修改,課后還要寫(xiě)出教學(xué)反思,堅(jiān)持“個(gè)人精備+集體討論+個(gè)人修改”的集體備課制度。要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究,及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,在共同學(xué)習(xí)中一起成長(zhǎng),不斷適應(yīng)新的變革。繼續(xù)開(kāi)展“結(jié)對(duì)”活動(dòng),促進(jìn)教師共同成長(zhǎng)。教研組將重視提高每一位語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),充分利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。其二是由語(yǔ)文骨干教師組織學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論文章《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》等。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃3語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:根據(jù)我校本學(xué)期工作要點(diǎn),本學(xué)期我校的語(yǔ)文教研將以推進(jìn)課程改革為核心,以課題研究為抓手,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線,確立“立足課堂抓質(zhì)量,加強(qiáng)教學(xué)研究出效率”為本學(xué)科的工作目標(biāo),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展,促進(jìn)我校語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)工作再上新臺(tái)階。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”,這樣才能讓孩子們心中的詩(shī)的琴弦響起來(lái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期我們?nèi)钥梢圆捎迷陬A(yù)備鈴響背古詩(shī)、課前一分鐘、講故事比賽等形式訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。使課內(nèi)向課外延伸,使學(xué)習(xí)語(yǔ)文的課堂無(wú)限延伸開(kāi)去,并準(zhǔn)備和東南商報(bào)聯(lián)系讓學(xué)生參加“閱讀之星‘的評(píng)選活動(dòng)。老師們多看書(shū),每學(xué)期看完的書(shū),憑書(shū)和100元發(fā)票給學(xué)校圖書(shū)館,擴(kuò)充圖書(shū)的貯藏量,讓好書(shū)教師們共同分享。語(yǔ)文是“厚積薄發(fā)”的學(xué)科,沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)是無(wú)法領(lǐng)略語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)窮奧妙的,沒(méi)有一定的文化底蘊(yùn)是無(wú)法體會(huì)語(yǔ)文學(xué)科的無(wú)限魅力的。五、不斷創(chuàng)新,組織好特色活動(dòng)。跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,以利于同組教師針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。本學(xué)期,繼續(xù)要實(shí)行學(xué)困生成績(jī)跟蹤管理(學(xué)困生的單元測(cè)試成績(jī)每月到組長(zhǎng)處登記好)。四、切實(shí)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)跟蹤
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