【正文】 的實踐過程中成為專業(yè)成長的受益者。二、工作要點：（一）開展教學工作反思活動隨著教育改革的推進，學校教學管理模式面臨著新的挑戰(zhàn)，我們需要對教學工作進行全面、理性思考。小學語文教研工作計劃10一、指導思想：本學期，根據鎮(zhèn)小學語文教研工作計劃和我校工作要點，我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，深入開展語文課程改革實驗，不斷提高語文教師隊伍水平和教學質量。教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學習。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記。教師要根據實際情況，做好學生個別輔導，做好培優(yōu)補差工作。作業(yè)批改標準程式：正誤標識、等級、日期、批語（批語有針對性，要求人性化）單元教學結束后都要組織一次測試，測試具體時間由教師安排，測試必須全批全改，并做好分數登記。要求細批細改。對學生錯誤要明確標示。作業(yè)態(tài)度不端正的同學，作業(yè)要求重做。背誦：凡是要求背誦的課文，要求學生一定要過關。四年級以上a3紙，四年級以下a4紙）讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想。三、具體作業(yè)要求日記：時間、天氣、內容。更正：老師標示的錯字詞要及時更正，一個錯字或詞語寫兩遍。二、作業(yè)統(tǒng)一要求用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。讀書筆記。相關要求一、作業(yè)種類（黑體字部分為各年級均有，非黑體字為三年級以上有（含三年級）。（誦讀能力、課堂教學語言、課堂應答語、板書、現(xiàn)代化教學輔助手段的運用、調控課堂能力）作業(yè)是鞏固和檢查學生學習效果的主要手段，也是學生內化知識的重要方式，更是提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。教研組的匯報課、觀摩課、推門課都盡可能朝這個目標努力。關鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實驗室。鼓勵年級“集體備課，資源共享，個人加減，課后反思”的備課模式。主要是指教師依據課程標準對既定的教材內容進行適度增刪、調整和加工，從而使之更好地適應具體的教育教學情景和學生的學習需求。超越教材。教學過程簡單講就是教師“講、練、測、輔”的過程，備課誤區(qū)：備課等于寫教案；備課與上課脫節(jié)備課只關注教參和課本把握備課環(huán)節(jié)：資源準備、2文本解讀、教學思路、教學設計、形成文字資源準備：教材、教參、課外資源包括網絡、工具書、課程標準文本解讀：兩個層次：吃透教材。身邊名師具有更好的示范和引領作用，景山分校語文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢，邀請校長、校長助理或王主任為我們上示范課。教師可以根據自己實際選擇一位名師作為學習的對象，比如王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。促進教師專業(yè)成長；提升語文教研組整體教研水平；提高語文學科教育教學質量是提升專業(yè)水平的基礎，我校語文教師要加強學習，切實提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。組織老師參加市區(qū)教研活動和外出觀摩學習。閱讀校本課程的研發(fā)：，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀量。組織教師參加各種形式的“命好題”的培訓和研討活動。根據區(qū)教研室推進語文課堂教學模式改革的精神，結合我校專題研究下異步集體備課的模式的校本教研，以推進語文課堂教學模式改革，提高課堂教學實效性的目的。二、工作重點開展《義務教育語文課程標準 （20xx年版）》的學習培訓工作。近幾年發(fā)表論文及論文獲獎40余篇；在研課題6個，分別是李芳老師參與主研的《聚焦小學生自主閱讀意識的實踐研究》，此課題在撰寫結題報告階段；李俊老師參與主研的《中小學生課后延時服務中的硬筆書法指導策略》，此課題在階段評審中獲二等獎；李曉紅、劉瓊老師參與主研的《》在研究第二階段；孫倩倩老師參與主研的《少先隊分批入隊隊前教育實踐活動研究》立項成功；微型課題2個，分別是王秋亞、孫倩倩老師參與主研的《小學語文課堂朗讀教學策略研究》；付佳瓊老師參與主研的《促進小學中段學生英語閱讀能力提升的實踐研究》。把課題研究中的解決策略運用于教學實踐，不斷摸索新方法，不斷改進，逐步提升。四、繼續(xù)推進課題研究，提升教師教育科研能力結合“雙減”政策背景，反思當下教育教學中存在的問題、困惑，積極探究解決方法、策略，培養(yǎng)研究思維，形成有價值意義的課題研究。讓校本教材走進課堂，拓寬學生視野，挖掘潛能，發(fā)散思維，著眼于學生能力發(fā)展和素養(yǎng)提升。作業(yè)全批全改，及時細致，評講高效，落實二次批改，讓學生從作業(yè)練習中學有所獲，練有所樂。教研組重點檢查教師的“六認真”工作，備課先行，教案編寫要永遠走在教學前面，作業(yè)先完成后布置，充分了解學情，根據學生實際情況分層布置作業(yè)，避免無效作業(yè)、重復作業(yè)。二、提高課堂效率，優(yōu)化作業(yè)設計督促每位語文教師積極思考雙減背景下提高課堂效率的具體策略，多研究教材和教參，明確教學目標，把學生發(fā)展目標落到實處。每學期雙周星期一下午定時召開教研會，定好主題和發(fā)言人，全員參與，討論分享，深入貫徹我?！耙詫W定教，先學后教”課堂教學改革基本原則，探索創(chuàng)新靈活的教學方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。語文課堂。我組新教師王秋亞獲得市課堂大比武二等獎，孫倩倩獲得新教師匯報課一等獎，李慧教學成績優(yōu)異，我組教師實力與活力并存。在這些優(yōu)秀教師的帶領下，我們低段語文教研組銳意進取，抓住一切可發(fā)展的平臺機會和可利用資源，努力提升專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力。本教研組劉瓊老師被評為市小學語文骨干教師，市“巾幗建功”先進個人，馬麗老師被評為市小學道德與法治骨干教師，李曉紅老師為市“李嵐名師工作室”成員，市“應俊莉名師工作室”成員。市實驗中學小學語文低段組現(xiàn)有11名教師，其中大學本科11人，高級教師4人，一級教師3人。小學語文教研工作計劃7新學期伊始，教研先行，教以共進，研以致遠。一月份：。十一月份：。青年教師與骨干教師結對。十月份：配合做好區(qū)教學整體調研活動。、三冊備課會。2．暑假教師學習。短期閱讀與長期閱讀相結合，注重定量有恒，不斷積累?！皽p負”精神的同時，對語文作業(yè)作以下要求：要精選練習，注重練習的有效性。，開展形式多樣、豐富多彩的語文學科綜合學習活動，如：朗誦、寫字比賽、看圖寫話評比等。，構建適應學生發(fā)展的教學理念。加強隨堂課的課前準備工作，如：經過充分討論的教案，適用于本堂課的教具等等，把隨堂課視為公開課。抽查班級的作業(yè)，及時反饋，逐步提高教學流程管理的質量。本學期應自報課作為教研組活動中的一個切入口，群策群力，力求一堂課解決一個困惑，得到一點收獲，產生一些反思，在學期末以公開課的形式向全校展示。教研組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。充分了解兒童的心理及生理特點，制定出適合他們的教學研究方向，力圖使學生在掌握知識的同時，加強語文整體的感悟，由教材窗口到生活空間，拓展語文的外延，為終身學習打下基石。二、目標、措施目標：嚴格備課組工作過程的管理，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。抓好教學流程管理，使語文教學工作有序地鋪展開來。多讀書，讀好書，形成豐厚的文化積淀，打造亮麗的精神底色，對于小學語文老師來說，尤為重要?！弊寱闩c教師一路同行。小學語文教師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范；小學語文教師要博覽群書，真正成為學生的良師益友；小學語文教師還要學會寫教育筆記，作好教育反思。我們計劃加強教研的多向交流，加大教研的參與面，每次教研活動一人主講，然后集體討論，內容可以學習新課標、解讀新理念、學習和諧教學法、分析新教材特點及教學建議，每次每人都要發(fā)言。學校教研組是廣大青年骨干教師成長成才的搖籃。具體看是不是真正尊重學生，是不是真正為了學生的發(fā)展，是不是體現(xiàn)了漢語言教學的本質與規(guī)律等等。每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內化為自己的教學理念與行為。首先，我們要“研”起來，要先“學”后“研”，努力實現(xiàn)兩個“零距離”：向理論學習，研究理論發(fā)展的最新動態(tài)，努力實現(xiàn)與小學語文教育改革最前沿的“零距離”；聯(lián)系實際，加強學習，不斷轉變教學觀念，為小學語文課程改革深入發(fā)展積淀底蘊；向學生學習，研究學生的學習心理，努力促進教師與學生的“零距離”，不斷提高在小學語文領域里實施素質教育的39。充分體會“新課標”四大特點：參與性、互動性、互助性、體驗性。本學期，我們要扎實推進小學語文新課標改革進程。有主講、有講稿、有記錄，幫助教師汲取營養(yǎng)，指導自己的課堂行為，逐步養(yǎng)成自己的教學個性。一、加強理論培訓。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。積極組織學生參加各項競賽。積極參加各項論文評比活動。，以促進學生素質的全面發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。各科語文教師積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。每次教研活動有準備、有中心、有重點發(fā)言人，有教研活動記錄，使其洋溢著濃厚的教研氛圍，提高教師駕馭課堂的能力，使教研組真正成為語文教師學習的陣地，成長的家園。加強教研組建設，構建“學習型教研組”。一是分年段練好鉛筆字、鋼筆字和毛筆字，特別要上好寫字課，用好書寫空間和書寫資源；二是將寫字貫穿到語文學習行為的一切書寫中去，既包括課內一切作業(yè)與書寫，也包括課外的主要作業(yè)；三是老師要用多種形式訓練學生寫字，并多搭建平臺為學生提供練寫條件，并納入學生學業(yè)評價之中。單元卷要即考即評（不可讓學生代評）、并認真登分造冊，同時要做好試卷分析與講評，搞好查缺補漏，積極矯正教學。高度重視單元檢測，嚴格按進度一單元一檢測，既不能把單元檢測卷當課堂作業(yè)做，更不能當家庭作業(yè)做。中年段習作要充分放開，重在樂于表達，從小處著眼，以愛寫為上；高年級作文要努力上格，學生要有表達欲望，能基本做到言之有序，言之有理，言之有速，文從字順。中高年級要認真高效地上好作文指導課，并要沖破舊有的教學指導模式，做到寫前造境激趣，談化為作而作；寫始放手動筆，淡化技巧技法；寫后互評互診，點化訓練重點；自改完善作文，最后按格謄寫。突破作文教學成人化的瓶頸，全力回歸學生的童情、童趣、童真與童語，說什么寫什么讓學生自己的生活作主。課堂教學必須做到嚴謹、細致、縝密、開放、和諧，結構合理，用時科學，重視生成，訓練到位，彰顯以生為本，教出語文味道；高效用好課堂每一分鐘，策劃并教優(yōu)每一個教學環(huán)節(jié)，讓學生學實、學真、學活，張揚個性，養(yǎng)成習慣，著力于通過提升學生的綜合素養(yǎng)要更高的教學質量。備課在很大程度上決定著教學質量高低，老師要用足功夫，不僅吃透文本，內化文本，而且要融匯貫通，充分滲透課改要求，以學定教，讓文路、教路、學路整合，形成具有個性特點的備課設計。讓大家了解名師們的教學風格，接觸最先進最前沿的教育教學理念，更好的指導自己的教學行為。將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優(yōu)化教學過程。潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。小學語文教研工作計劃4本學期，我校的語文教學教研工作將以新課程標準的基本理念為指導，圍繞中心學校開展的各項工作，加強教育教學管理，優(yōu)化課堂教學，結合我校的校情，在全體老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。半期教學質量分析，總結。三月份：征文比賽：《曬曬我的小書屋》；3月主題討論：學習《語文課程標準》，研討如何培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣；組織好本組骨干教師獻課活動。以豐富學生的課余生活，增強學生的興趣，全面提高學生素質。策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質。開展豐富多彩的語文課外活動，進一步貫徹大語文觀念。讓語文教學走過浮躁、走出困惑、跳出誤區(qū)，走向理性和成熟。（三）、認真開展課改實驗，努力改善學校語文課堂教學現(xiàn)狀。規(guī)范作業(yè)的39。本學期繼續(xù)實行集體備課制度，各年級語文備課組要間周組織集體備課，做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人；要求主備教師要認真把握教材，在廣泛借鑒優(yōu)秀教案的基礎上，結合我鎮(zhèn)的“學導練”的教案進行修改，課后還要寫出教學反思，堅持“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課制度。要善于在教學實踐中學習、研究，及時對自己的教學進行反思，對自己的知識和經驗進行重組，在共同學習中一起成長，不斷適應新的變革。繼續(xù)開展“結對”活動，促進教師共同成長。教研組將重視提高每一位語文教師的業(yè)務素質，充分利用每兩周一次的教研活動時間組織教師圍繞新課程的基本目標、具體要求及其實施方式這一核心內容加強理論學習，更新教育觀念。其二是由語文骨干教師組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等。加強理論學習，更新教育觀念，轉變教學思想。小學語文教研工作計劃3語文教研組工作計劃一、指導思想：根據我校本學期工作要點，本學期我校的語文教研將以推進課程改革為核心，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師隊伍建設為根本，以學生習慣養(yǎng)成教育為主線，確立“立足課堂抓質量，加強教學研究出效率”為本學科的工作目標，促進教師專業(yè)成長和學生全面發(fā)展，促進我校語文學科的教學工作再上新臺階。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”，這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。綜合實踐活動。本學期我們仍可以采用在預備鈴響背古詩、課前一分鐘、講故事比賽等形式訓練學生口語交際的能力。使課內向課外延伸，使學習語文的課堂無限延伸開去，并準備和東南商報聯(lián)系讓學生參加“閱讀之星‘的評選活動。老師們多看書，每學期看完的書，憑書和100元發(fā)票給學校圖書館，擴充圖書的貯藏量，讓好書教師們共同分享。語文是“厚積薄發(fā)”的學科，沒有一定的文化底蘊是無法領略語文學科的無窮奧妙的，沒有一定的文化底蘊是無法體會語文學科的無限魅力的。五、不斷創(chuàng)新，組織好特色活動。跟蹤生作好一次口頭的交流和建議，以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。本學期，繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理（學困生的單元測試成績每月到組長處登記好）。四、切實做好學困生的輔導跟蹤