【正文】 展主題明確、形式多樣的教研活動，一部分老師的教研論文發(fā)表，參與了公開課、優(yōu)質(zhì)課的評選。（綜合）設(shè)置課程。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。正副校長堅持經(jīng)常性隨堂聽課，了解真實(shí)的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，掌握課改工作實(shí)施情況；同時緊扣課改精神和要求，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及其所體現(xiàn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法和評價方式等進(jìn)行了全面、細(xì)致的分析，提高了教師實(shí)施新課程及實(shí)驗教材的能力。對如何扎實(shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署，制定相關(guān)制度和措施，組織指導(dǎo)開展課改工作。保證課改工作的順利推進(jìn)。根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實(shí)施水平，進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的自查。需要我們在以后的實(shí)踐中不斷地探索、完善與總結(jié)。通過本次自查，我們清楚地看到，我們學(xué)校的新課程實(shí)施工作和其他兄弟學(xué)校一樣，做了大量的工作，進(jìn)行一系列大膽的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗，我們的自評得分是476分。，注重過程性評價，為了協(xié)調(diào)同學(xué)與學(xué)校與家庭的一致性，設(shè)立了學(xué)校家庭聯(lián)系欄，便于學(xué)校將學(xué)生在校表現(xiàn)通知家長，家庭把學(xué)生在家里的表現(xiàn)反映給學(xué)校，有利于共同協(xié)作。七、學(xué)校建立學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案的情況。作業(yè)布置，講鞏固也求實(shí)踐，嚴(yán)格遵循不同年級的不同要求布置作業(yè)。各學(xué)科的評價以激勵性評價為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的成績只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。過程評價主要有課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時成績，記錄以等級進(jìn)行；期末以書面考查、口語表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績，記錄以等級進(jìn)行。我們重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，兼顧結(jié)果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；走向社會，學(xué)會理解；學(xué)生在體驗失敗、挫折和成功中得到鍛煉；擴(kuò)大了學(xué)生的知識面；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索與創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力等教育效果。四、學(xué)校課程實(shí)施效果課程實(shí)施，重要的著眼點(diǎn)是幫助學(xué)生形成一種對知識進(jìn)行主動探求，并重視運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)方式。三、學(xué)校的課時及作息時間安排學(xué)校嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課時。作業(yè)設(shè)置和批改有記錄分析，及時矯正。教師上課，備課上能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)設(shè)施配置上正逐步完善，力爭與現(xiàn)在的教學(xué)要求平衡。各年級課程，都能夠符合山東省義務(wù)教育地方課程設(shè)置的要求。（綜合）設(shè)置課程。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念。注意鼓勵和激發(fā)教師參與課改工作熱情，增強(qiáng)教師課改的工作信心，調(diào)動教師參與課改工作積極性，為全面課改工作順利實(shí)施打下良好基礎(chǔ)。開展學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組成員“隨堂聽課”活動。為使課改工作落到實(shí)處，我校做到課改領(lǐng)導(dǎo)成員職責(zé)明確到位，分工合作。對我們?nèi)绾卧鷮?shí)開展課改工作進(jìn)行了認(rèn)真的討論和部署。保證課改工作的順利推進(jìn)。濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué)2010年11月第二篇：課程實(shí)施水平評估工作自查報告**中學(xué)課程實(shí)施水平評估工作自查報告近年來我們積極開展新課程實(shí)施工作，根據(jù)上級的要求現(xiàn)對我校的課程實(shí)施水平，進(jìn)行了認(rèn)真的自查。這些問題，我們將認(rèn)真研究，及時整改。通過本次課程實(shí)施水平自查活動，我們看到學(xué)校在新課程實(shí)施工作中做了積極的努力，進(jìn)行一系列有效的嘗試，并收到了一定的效果，為新課程的進(jìn)一步深入打下了基礎(chǔ)，積累了經(jīng)驗。以各級課題研究為抓手，大力開展教學(xué)研究活動，市級規(guī)劃課題“對少年兒童進(jìn)行發(fā)展性評價的研究”等課題正順利結(jié)題。張淑紅、劉剛、朱燕等三位老師分獲得山東省創(chuàng)造教育優(yōu)質(zhì)課一二等獎，有孫文茹等5位老師榮獲省創(chuàng)造教育活動先進(jìn)個人，8位老師的教育教學(xué)論文獲省級獎勵。七教育科研卓有成效。制定教師專業(yè)成長規(guī)劃，以高素質(zhì)、專業(yè)化為目標(biāo)，通過校本培訓(xùn)、同伴互助、自我學(xué)習(xí)、外出進(jìn)修等培訓(xùn)方式來促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，管好用好《教師專業(yè)成長手冊》。規(guī)范師德行為，嚴(yán)禁推銷資料、有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生等有損師德的行為。六 加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)加強(qiáng)師德建設(shè)，樹立教師形象，抓好骨干教師和青年教師培養(yǎng)和考核，搭建平臺，推動教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教師素質(zhì)。以開展“中華經(jīng)典誦讀”活動為突破口，繼續(xù)深入開展“陽光讀書工程”，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、會讀書。讓校園的走廊、樓道、墻壁、景點(diǎn)等物態(tài)環(huán)境以及人文環(huán)境都充滿校園文化氣息，打造“書香”校園。重視校園文化建設(shè)。牢固樹立“健康第一”的意識，大力開展“陽光體育運(yùn)動”，確保每一名學(xué)生每天鍛煉一小時，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。規(guī)范的引導(dǎo)，制度的約束，檢查的督促，再加上教師的言傳身教，學(xué)生逐步養(yǎng)成了良好行為習(xí)慣。少先隊大隊部、各中隊學(xué)生德育實(shí)踐活動和文體活動豐富多彩。例如：每周一舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式，三月組織學(xué)雷鋒活動月，清明節(jié)祭掃革命烈士，五月組織愛國主義教育系列活動等。深化課堂教學(xué)改革，探索市中區(qū)小學(xué)教研室“導(dǎo)、學(xué)、議練”課堂教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)啟發(fā)式、參與式、研究式、案例式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探索、勤于動手；注重因材施教，注重發(fā)揮學(xué)生的個性特長，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂成為學(xué)生喜歡的地方。以強(qiáng)化常規(guī)管理為突破口，努力提高課堂教學(xué)效益；重視教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格教學(xué)過程檢查，認(rèn)真組織備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和課外活動。為每個學(xué)生建立綜合、動態(tài)成長檔案，全面反映學(xué)生的成長歷程。堅持教學(xué)督查制度，建立學(xué)校課程總表備案制度、調(diào)度制度、責(zé)任追究制度，強(qiáng)化每天的課表執(zhí)行情況、學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、有效課堂教學(xué)情況、校本教研情況、大課間活動情況和學(xué)生體育鍛煉情況的日常檢查，定期進(jìn)行考核總結(jié)。把休息時間和節(jié)假日還給學(xué)生，讓學(xué)生健康成長。堅持常規(guī)督查制度，嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)增效規(guī)定。以常規(guī)管理和教育教學(xué)管理為兩條主線，建立健全師生安全文明督察制度，落實(shí)“法律進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂”活動。認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》，完善學(xué)校各項管理細(xì)則，加強(qiáng)制度化建設(shè)，堅持規(guī)范管理、依法治校。近年來，學(xué)校立足實(shí)際，著眼時代發(fā)展，在教育局黨委領(lǐng)導(dǎo)下圍繞“創(chuàng)新發(fā)展、質(zhì)量效益、平安和諧”三大主題，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，適應(yīng)新形勢，推動琵小科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、和諧發(fā)展；以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)校管理、依法治校，精致管理；推動琵小品位升級、管理升級、質(zhì)量升級；推動干部成長、教師成長、學(xué)生成長，全面提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平。濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué)2010年11月濟(jì)寧市琵琶山中心小學(xué)課程實(shí)施水平匯報材料琵琶山中心小學(xué)現(xiàn)有教學(xué)班10個，在校學(xué)生388名，教職工50名,其中高級教師2名，中級教師32，初級教師16人，現(xiàn)為濟(jì)寧市規(guī)范化學(xué)校，榮獲山東省小班化教學(xué)實(shí)驗學(xué)校，山東省創(chuàng)造教育實(shí)驗學(xué)校，濟(jì)寧市心理健康教育先進(jìn)單位，濟(jì)寧市實(shí)驗教學(xué)規(guī)范化學(xué)校等榮譽(yù)稱號。同時，也發(fā)現(xiàn)了一些尚待解決的問題，如“新課改”所需的社會環(huán)境、教育教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、教育投入等應(yīng)盡快改善；自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法要求教師具有較高的職業(yè)素養(yǎng)，要真正發(fā)揮對學(xué)校、教師、學(xué)生評價的正確導(dǎo)向作用等等。，要全面反映學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識的能力，考試內(nèi)容加強(qiáng)與社會實(shí)際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程、方法和情感態(tài)度價值觀三維一體目標(biāo)，部分學(xué)科，如音、體、美