【正文】 ．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點之體現(xiàn)。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。此外，寶玉說的“我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日”，也可以看作是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映。學(xué)詩時“挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。正如寶玉所說，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的”。（3）大觀園是個美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強烈的對比，香菱來到這里，仿佛到了另一個世界，特別是寶玉、探春等人對她的關(guān)愛和贊揚，更使她感到人間的溫暖?！?．香菱學(xué)詩取得成功的原因是什么？(1)香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩，這證明她決非一個“俗人”。香菱諸事不顧，認真品讀，漸漸悟出了一些道理，后來挖心搜膽，耳不別視，以月為題作詩，經(jīng)歷了兩次失敗，第三首詩終于成功?！?。ng）暖香塢（w249。n）嘟噥（n243。ng）蕪苑 曖曖（224。ng)庾（y】 仄（z226。三、自讀課文，借助工具書給下列生字注音。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，充分揭露了地主階級貴族集團的腐朽本質(zhì)及其必然沒落的歷史命運，也歌頌了這個階級中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為?！都t樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。勢敗家亡后，他流落在北京西郊，住著破房子，只靠賣畫來維持終年吃粥的生活。待到乾隆繼位，曹家被起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興。雍正初年，雪芹大約四歲的時候，其父因參與宮廷斗爭，被免去江寧織造。康熙二年清王朝設(shè)江寧織造，這是一個財賦要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，共約60年。】 曹雪芹名霑，雪芹是他的號。為什么這部書有如此重要的地位呢？我們且以其中的一個片斷來分析，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《香菱學(xué)詩》。一曲曲調(diào)悠揚的《枉凝眉》，領(lǐng)我們走進文學(xué)巨著《紅樓夢》！“平生不讀《紅樓夢》，滿腹詩書亦枉然。一、新課導(dǎo)入 【設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，進入新課學(xué)習(xí)。深入理解《紅樓夢》的主題思想。，深入理解《紅樓夢》的主題思想。教材入選這篇文章，意在給學(xué)生打開一扇窗，引領(lǐng)學(xué)生遨游文學(xué)名著的海洋，激起他們對讀書的濃厚興趣，擴大閱讀視野，提高古典文學(xué)修養(yǎng)，引導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)勤于讀書，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作者以飽蘸深情的筆墨，詳細敘述了黛玉指點學(xué)詩門徑，香菱談讀詩體會并苦心寫詩的經(jīng)過，謳歌了這位精華靈秀所鐘的薄命女兒。從教學(xué)策略上來說，這節(jié)課以發(fā)揮學(xué)生的自主性為主，讓學(xué)生與學(xué)生交流，相信他們在交流的過程會互相影響，互相促進。還有在語言賞析，講得太多，讓學(xué)生讀得太少，有時候好的句子多讀幾遍往往要比多講一些效果更好。因此在教學(xué)設(shè)計上我把對香菱學(xué)詩的過程、學(xué)詩成功的原因以及從中得到的啟示作變教學(xué)的重點，對于黛玉這個人物則主要是讓學(xué)生了解，從教學(xué)的效果來看，所預(yù)期的目標基本實現(xiàn)，但對于部分難點，比如文中涉及到的三首詩的理解，沒有能很好引導(dǎo)學(xué)生在比較中加強理解。”指的是(人名)?！敝傅氖?人名)。(3)在《紅樓夢》中，“子系中山狼，得志便猖狂。(2)在《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于末世遠偏消，清明涕淚江邊望，千里東風一路遙?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩人_________，請寫出他任意連續(xù)的兩句詩：______________，______________。薛寶釵。全書以 和 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的、_____、四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。n)。n)摩詰(j237。o)(224。)元(guān)夫 措(cū)詞詫(ch224。i)墟(xū)里 相(xi224。八、反饋檢測：()(z227。林黛玉在全文中是如何指導(dǎo)香菱作詩的？對我們有何現(xiàn)實的指導(dǎo)意義？六、精讀品析：找出文中對香菱學(xué)詩時神態(tài)、動作描寫的句子，品析作者在用詞上的精練。找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。（3）寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉________________；薛寶釵________________；賈寶玉________________。全書________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他們生活的時代都是________。三、檢測預(yù)習(xí)：給下列字注音：阮（）庾（）鮑（）曖（）謅（）顰（）臊（）紈（）榭（）塢（）繒（）鰥（）摩詰()揣摩（）蘅蕪苑（）（）（）文學(xué)常識及課文內(nèi)容填空。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。此后，《紅樓夢》續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計，《紅樓夢》續(xù)書種類高達百余種。作者曹雪芹。它的原名《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。中國長篇名著《紅樓夢》的作者。二、走進作者：曹雪芹（約1715—約1763），清代偉大的小說家。【導(dǎo)學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：初三壓力較大，不如我們先聽一首歌來輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢》主題曲導(dǎo)入新課）?！窘虒W(xué)重難點】探究香菱學(xué)詩成功的原因。過程與方法討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。表現(xiàn)了賈雨村老奸巨滑，善于諂媚奉迎，心狠手辣的性格特征。他向門子討主意是因為：他既想枉法，又要不露破綻，想誘導(dǎo)門子拿出主意。，但要故作姿態(tài)?！袄湫Α笔情T子對賈雨村在自己面前“賣關(guān)子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。表現(xiàn)了賈雨村忘恩負義的性格。5.(1)因為寶玉奚落了寶釵(2)圍繞“把握分寸；能夠忍讓；見好就收；進退得宜；寬容大度；善解人意；善于察言觀色