20xx-20xx九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20香菱學(xué)詩(shī)練習(xí)2(新版)新人教版-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 22:15本頁(yè)面
【正文】 ．分析香菱這一人物形象，把握人物的悲劇氣韻。香菱的境遇又那么值得同情惋惜！封建社會(huì)如此扼殺人才！不公平到這等地步！這正是需要讀者明白的道理，也正是作者美學(xué)觀點(diǎn)之體現(xiàn)。香菱這樣的人竟然和薛蟠生活在一起！而且受他的凌辱作踐。此外，寶玉說(shuō)的“我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日”，也可以看作是香菱苦志學(xué)詩(shī)在周圍人們心上的折光反映。學(xué)詩(shī)時(shí)“挖心搜膽，耳不旁聽(tīng)，目不別視”，已到了“呆”“瘋”“魔”的程度。正如寶玉所說(shuō)，“這正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的”。（3）大觀園是個(gè)美好的地方，跟園外黑暗、污濁的環(huán)境形成強(qiáng)烈的對(duì)比，香菱來(lái)到這里，仿佛到了另一個(gè)世界，特別是寶玉、探春等人對(duì)她的關(guān)愛(ài)和贊揚(yáng)，更使她感到人間的溫暖?！?．香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因是什么？(1)香菱有良好的資質(zhì)，入園前盡管家務(wù)繁忙，卻能忙中“偷空兒”讀幾首詩(shī)，這證明她決非一個(gè)“俗人”。香菱諸事不顧，認(rèn)真品讀，漸漸悟出了一些道理，后來(lái)挖心搜膽，耳不別視，以月為題作詩(shī)，經(jīng)歷了兩次失敗，第三首詩(shī)終于成功?！?。ng）暖香塢（w249。n）嘟噥（n243。ng）蕪苑 曖曖（224。ng)庾（y】 仄（z226。三、自讀課文，借助工具書給下列生字注音。它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過(guò)程，充分揭露了地主階級(jí)貴族集團(tuán)的腐朽本質(zhì)及其必然沒(méi)落的歷史命運(yùn)，也歌頌了這個(gè)階級(jí)中具有叛逆精神的青年和某些奴仆的反抗行為?！都t樓夢(mèng)》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。勢(shì)敗家亡后，他流落在北京西郊，住著破房子，只靠賣畫來(lái)維持終年吃粥的生活。待到乾隆繼位，曹家被起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興。雍正初年，雪芹大約四歲的時(shí)候，其父因參與宮廷斗爭(zhēng)，被免去江寧織造?？滴醵昵逋醭O(shè)江寧織造，這是一個(gè)財(cái)賦要職，其第一任就是雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，共約60年。】 曹雪芹名霑，雪芹是他的號(hào)。為什么這部書有如此重要的地位呢？我們且以其中的一個(gè)片斷來(lái)分析，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《香菱學(xué)詩(shī)》。一曲曲調(diào)悠揚(yáng)的《枉凝眉》，領(lǐng)我們走進(jìn)文學(xué)巨著《紅樓夢(mèng)》！“平生不讀《紅樓夢(mèng)》，滿腹詩(shī)書亦枉然。一、新課導(dǎo)入 【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。，深入理解《紅樓夢(mèng)》的主題思想。教材入選這篇文章，意在給學(xué)生打開(kāi)一扇窗，引領(lǐng)學(xué)生遨游文學(xué)名著的海洋，激起他們對(duì)讀書的濃厚興趣，擴(kuò)大閱讀視野，提高古典文學(xué)修養(yǎng)，引導(dǎo)讀書方法，培養(yǎng)勤于讀書，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。作者以飽蘸深情的筆墨，詳細(xì)敘述了黛玉指點(diǎn)學(xué)詩(shī)門徑，香菱談讀詩(shī)體會(huì)并苦心寫詩(shī)的經(jīng)過(guò)，謳歌了這位精華靈秀所鐘的薄命女兒。從教學(xué)策略上來(lái)說(shuō)，這節(jié)課以發(fā)揮學(xué)生的自主性為主，讓學(xué)生與學(xué)生交流，相信他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程會(huì)互相影響，互相促進(jìn)。還有在語(yǔ)言賞析，講得太多，讓學(xué)生讀得太少，有時(shí)候好的句子多讀幾遍往往要比多講一些效果更好。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上我把對(duì)香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程、學(xué)詩(shī)成功的原因以及從中得到的啟示作變教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于黛玉這個(gè)人物則主要是讓學(xué)生了解，從教學(xué)的效果來(lái)看，所預(yù)期的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于部分難點(diǎn)，比如文中涉及到的三首詩(shī)的理解，沒(méi)有能很好引導(dǎo)學(xué)生在比較中加強(qiáng)理解。”指的是(人名)。”指的是(人名)。(3)在《紅樓夢(mèng)》中，“子系中山狼，得志便猖狂。(2)在《紅樓夢(mèng)》中，“才自精明志自高，生于末世遠(yuǎn)偏消，清明涕淚江邊望，千里東風(fēng)一路遙?？傲w優(yōu)伶有福，誰(shuí)知公子無(wú)緣。(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩(shī)人_________，請(qǐng)寫出他任意連續(xù)的兩句詩(shī)：______________，______________。薛寶釵。全書以 和 的愛(ài)情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的、_____、四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。n)。n)摩詰(j237。o)(224。)元(guān)夫 措(cū)詞詫(ch224。i)墟(xū)里 相(xi224。八、反饋檢測(cè)：()(z227。林黛玉在全文中是如何指導(dǎo)香菱作詩(shī)的？對(duì)我們有何現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義？六、精讀品析：找出文中對(duì)香菱學(xué)詩(shī)時(shí)神態(tài)、動(dòng)作描寫的句子，品析作者在用詞上的精練。找出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句香菱學(xué)詩(shī)的過(guò)程表現(xiàn)了一種什么精神。（3）寫出文中涉及的幾個(gè)重要人物的一個(gè)故事：林黛玉________________；薛寶釵________________；賈寶玉________________。全書________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他們生活的時(shí)代都是________。三、檢測(cè)預(yù)習(xí)：給下列字注音：阮（）庾（）鮑（）曖（）謅（）顰（）臊（）紈（）榭（）塢（）繒（）鰥（）摩詰()揣摩（）蘅蕪苑（）（）（）文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容填空。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛(ài)情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過(guò)程。此后，《紅樓夢(mèng)》續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計(jì)，《紅樓夢(mèng)》續(xù)書種類高達(dá)百余種。作者曹雪芹。它的原名《石頭記》、《情僧錄》、《風(fēng)月寶鑒》、《金陵十二釵》等。中國(guó)長(zhǎng)篇名著《紅樓夢(mèng)》的作者。二、走進(jìn)作者：曹雪芹（約1715—約1763），清代偉大的小說(shuō)家。【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：初三壓力較大，不如我們先聽(tīng)一首歌來(lái)輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢(mèng)》主題曲導(dǎo)入新課）。【教學(xué)重難點(diǎn)】探究香菱學(xué)詩(shī)成功的原因。過(guò)程與方法討論分析香菱這一人物形象，學(xué)習(xí)小說(shuō)塑造人物的手法。表現(xiàn)了賈雨村老奸巨滑，善于諂媚奉迎，心狠手辣的性格特征。他向門子討主意是因?yàn)椋核认胪鞣?，又要不露破綻，想誘導(dǎo)門子拿出主意。，但要故作姿態(tài)?！袄湫Α笔情T子對(duì)賈雨村在自己面前“賣關(guān)子”表示不滿，既是嘲笑，又含有警告的意味。表現(xiàn)了賈雨村忘恩負(fù)義的性格。5.(1)因?yàn)閷氂褶陕淞藢氣O(2)圍繞“把握分寸；能夠忍讓；見(jiàn)好就收；進(jìn)退得宜；寬容大度；善解人意；善于察言觀色
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