【正文】 ___________________________0．第①段中“門子聽了冷笑道”，這里的“冷笑”表達(dá)了門子怎樣的態(tài)度？從門子“冷笑”后的話中可見人物怎樣的性格？__________________________________________________________________________________________________________1．根據(jù)文中畫橫線的句子，說說賈雨村說這番話時(shí)的心理活動是怎樣的？_______________________________________________________________________________________________________________2．概括第①段文字的段意。雨村便疾忙修書二封與賈政并京營節(jié)度使王子騰，不過說“令甥之事已完，不必過慮”之言寄去。③至次日坐堂，勾取一干有名人犯，雨村詳加審問，果見馮家人口稀少，不過賴此欲得些燒埋之銀；薛家仗勢倚情，偏不相讓，故致顛倒未決。等我再斟酌斟酌，壓服得口聲才好。薛家有的是錢，老爺斷一千也可，五百也可，與馮家作燒埋之費(fèi)；那馮家也無甚要緊的人，不過為的是錢，有了銀子，也就無話了。其禍皆由拐子而起，除將拐子按法處治外，余不累及??’等語?！雹谟甏宓土祟^，半日說道：“依你怎么著？”門子道：“小人已想了個(gè)很好的主意在此：老爺明日坐堂，只管虛張聲勢，動文書，發(fā)簽?zāi)萌?，——兇犯自然是拿不來的，原告固是不依，只用將薛家族人及奴仆人等拿幾個(gè)來拷問，小的在暗中調(diào)停，令他們報(bào)個(gè)‘暴病身亡’，合族中及地方上共遞一張保呈，老爺只說善能扶鸞請仙，堂上設(shè)了乩壇，令軍民人等只管來看，老爺便說：‘乩仙批了，死者馮淵與薛蟠原系夙孽，今狹路相遇，原因了結(jié)。但事關(guān)人命，蒙皇上隆恩起復(fù)委用，正竭力圖報(bào)之時(shí)，豈可因私枉法，是實(shí)不忍為的。①雨村聽了也嘆道：“這也是他們的孽障遭遇，亦非偶然，不然這馮淵如何偏只看上了這英蓮？這英蓮受了拐子這幾年折磨，才得了個(gè)路頭，若果聚合了，倒是件美事；偏又生出這段事來！——且不要議論他人，只目今這官司如何剖斷才好？”門子笑道：“老爺當(dāng)年何其明決，今日何反成個(gè)沒主意的人了！小的聽見老爺補(bǔ)升此任，系賈府王府之力；此薛蟠即賈府之親：老爺何不順?biāo)兄?，做個(gè)人情，將此案了結(jié)，日后也好去見賈王二公。根據(jù)選文內(nèi)容，談?wù)勀銓λ愿竦睦斫?。________________________________________________________________________________________________________________5．根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，你能指出文中香菱的兩首詩的一些不足嗎？________________________________________________________________________________________________________________6．香菱學(xué)詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉?！币幻嬲f，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來?！闭胫?，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了?！闭f著，頑笑了一回。香菱見畫上有幾個(gè)美人，因指著笑道：“這一個(gè)是我們姑娘，那一個(gè)是林姑娘。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著?！崩罴w笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好。寶釵道：“可真是詩魔了?！毕懔庹鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯(cuò)了韻了。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。這一首過于穿鑿了，還得另作。眾人因問黛玉作的如何?！闭f著，一齊都往瀟湘館來。只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。”寶釵笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人競俗了，誰知到底有今日。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢。寶釵笑道：“這個(gè)人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在山坡上瞧看他。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作。黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。黛玉看時(shí)，只見寫道是：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團(tuán)團(tuán)。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說?！币幻嬲f，一面作了一首，先與寶釵看。你本來呆頭呆腦的，再添上這個(gè)，越發(fā)弄成個(gè)呆子了。寶釵道：“何苦自尋煩惱。香菱聽了，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。地靈人杰：_________________________________________________（3）只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。（1）不過是起承轉(zhuǎn)合，當(dāng)中承轉(zhuǎn)是兩副對子。六、當(dāng)堂檢測．給下列加粗的字注音?！睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟，曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒，更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑?！钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。??教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身閱讀和寫作實(shí)踐總結(jié)一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，言之有理即可。香菱三易其稿，終成精品。生4：香菱學(xué)詩給我的啟示有五點(diǎn)：①要有自信，樹立學(xué)習(xí)的信心。生3：大膽創(chuàng)作，敢于想象?！胺ê跗渖?，僅得其中；法乎其中，僅得其下。生1：要多讀；黛玉讓香菱讀王維五律一百首、杜甫七律一二百首、李白七絕一二百首，由此可見誦讀是學(xué)詩的根基，是提高鑒賞力的根本途徑。和封建社會蔑視女子相反，曹雪芹提出了尊重女性的新思想．熱情贊頌了女子的才藝德行，提倡女子反迫害、反虐待的斗爭精神，冗分體現(xiàn)了曹雪斤反對封建倫埋綱常的超人能勇氣和遠(yuǎn)曲子卓總值。她與香菱同命相憐，對香菱表現(xiàn)出極大的同情、熱情是自然的。在本文中我們看到的卻是一位學(xué)識淵博、熱情大方的林姑娘，她熱情、自信，顯現(xiàn)出了光風(fēng)霽月般的情懷。封建社會扼殺人才的本質(zhì)由此可見一斑，也體現(xiàn)了作者的美學(xué)觀。3．作者熱情謳歌了這個(gè)鐘靈毓秀的薄命女子。2．要聯(lián)系香菱寫詩的全過程來看，要認(rèn)識藝術(shù)真實(shí)與生活真實(shí)的辯證關(guān)系?！边@句話里包含著哪些意思?2．香菱詩的第三稿系夢中所為一事是否有失真實(shí)?3．塑造香菱這一藝術(shù)形象，作者傾注了什么樣的思想感情?4．課文中的黛玉有怎樣的性格特征?如何理解這與她多愁善感、孤傲尖刻的主體性格的差異?5．有人說“《紅樓夢》既是女性的悲歌，又是女性的贊歌”，該如何理解這句話?學(xué)生自由討論，積極發(fā)言，教師適時(shí)給予點(diǎn)撥。（四）、思讀課文，質(zhì)疑問難，互動探究學(xué)生自由質(zhì)疑，全班討論解決。”這些都是香菱苦志學(xué)詩在周圍人們心上的折光反映。我們成日嘆說可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰知到底有今日。學(xué)生解讀文中有關(guān)寶釵、寶玉的相關(guān)語言描寫，體會側(cè)面描寫的作用。這種通過人物的語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是中國古典小說的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒。目不別視”甚至夢中喊出了“可是有了，難道這一首還不好?”——香菱的苦心、專心、用心已到了癡迷的程度。如此茶飯無心，或坐臥不定”終得一首，因措辭不雅要求重寫，“默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿??皺一回眉，又自己含笑一回”——這段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時(shí)的專注神情，“出神”說明浮想聯(lián)翩；“摳土”說明反復(fù)斟酌；“皺眉”說明用字不妥：“含笑”說明有了奇句，感到滿意、欣慰?！薄淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆?！跋懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。人物出場入場、一顰一笑、來龍去脈、口角眉梢品頭話尾、舌尖牙縫、歌哭笑罵、正經(jīng)胡調(diào)等沒有處不是活靈活現(xiàn)的。（三）、賞讀課文，學(xué)習(xí)作者塑造人物的高超手法教師提示：曹雪芹是橫絕千古的天才，他善于運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言塑造人物。她仿佛對月低吟，顧影自憐，把自己沉痛的遭遇融入寒月之中，結(jié)句的感喟本是自己的心聲，卻推給處境同樣寂寞的嫦娥，曲折含蓄。能用花香、輕霜等比喻，又用“人跡”“隔簾”等情景烘托，較前一首有進(jìn)步，但有些淡而寡味，不耐咀嚼。詩意淺顯，了無韻味；用詞陳腐，堆砌前人詠月辭藻；無真情實(shí)感，無新意。5．這是一道開放題，答案不拘一格，可從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c(diǎn)等方面進(jìn)行評論，要求不宜過高，言之有物，言之成理即可。進(jìn)入大觀園后，香菱深藏內(nèi)心的饑渴一下子激發(fā)出來，“諸事不顧，只向燈下一首一首地讀起來”，甚至到了“呆”“瘋”“魔”的程度。4．香菱是一個(gè)精敏靈秀、悟性極高、心性拔俗的女子。黛玉的教學(xué)方式很獨(dú)特，她注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，“學(xué)詩‘什么難事?’‘你又是一個(gè)極聰敏伶俐的人，不用一年工夫，不愁不是詩翁了!”’她在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，重視積累和感悟，先讀王維的詩，體會情景統(tǒng)一，進(jìn)入詩情畫境；再讀杜甫的七律，體會“真景物，真感情”；讀李白的七絕，培養(yǎng)詩的個(gè)性和想象力。3．黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑時(shí)主要談到四個(gè)方面的問題：重立意，不以詞害意；重內(nèi)容。2．香菱學(xué)詩取得成功的原因是多方面的。2）．香菱學(xué)詩成功的原因是什么?3）．黛玉給香菱指點(diǎn)學(xué)詩門徑時(shí)談到了哪些問題?黛玉的教學(xué)方式有何特點(diǎn)?4）．香菱是一個(gè)怎樣的女子?從哪里可以看出來?5）．你對香菱的三首詠月詩怎么評價(jià)?（二）、學(xué)生分組討論，然后各組選代表交流。三、合作探究（一）、教師設(shè)計(jì)相關(guān)問題，指導(dǎo)學(xué)生研討課文。二、整體感知：1．學(xué)生讀課文，結(jié)合注釋，把握文意，并積累文中重要的詞語及文學(xué)常識。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進(jìn)了大觀園給自己做伴，這使得香菱有機(jī)會接觸大觀園內(nèi)許多富于才情的少女們，萌發(fā)了強(qiáng)烈的精神追求。后隨薛家進(jìn)京，一直住在榮府的梨香院。3．關(guān)于香菱香菱是個(gè)苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。書中塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、晴雯、王熙風(fēng)、襲人、香毛等一系列富有典型性格的藝術(shù)形象。2．《紅樓夢》簡介《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實(shí)主義作品。雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕那天病逝。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的上活。勢敗家亡之后，雪芹流落在北京西郊。曹滿面春女得赦宥，起用為內(nèi)務(wù)府員外郎，家道稍稍復(fù)興。到雍正初年，雪芹大約四歲的時(shí)候，其父曹擷因與宮廷