【正文】 說、寫的方法。這座在歷史上為帝王建造的古典園林，現(xiàn)已成為中國最著名的旅游參觀熱點之一，每年接待游客數(shù)百萬人。大家快隨我看看這美麗的石橋吧！這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋。郁郁蔥蔥的樹叢掩映著黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。站在這里，我們可以看到頤和園的全部風景。游船經(jīng)常從這里經(jīng)過，大家可以聽到船上游人們的歡歌笑語。大家往前看，這就是碧波蕩漾的昆明湖。大家可以看到，每間的橫檻上都有許多五彩圖畫，畫得各式各樣，有人物、花草、風景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。這個長廊可不一般。請大家隨著我走。導游詞各位游客大家好，我是（）旅行社的導游，今天就由我來帶領(lǐng)大家共同游覽這個清代的皇家園林——頤和園。４）、文中哪個詞可看出游人的心情舒暢？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿對照目標，談談自己本節(jié)課的收獲：通過學習，我明白寫景的文章可以按（）順序?qū)懀闻c段之間要（）。”不但說明畫＿＿＿＿＿，而且體現(xiàn)了我國＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿。１）、文中用具體數(shù)字來說明長廊的＿＿＿＿＿＿＿＿＿特點。長廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種又開了。這條長廊有７００多米長，分成２７３間。堤（）閣（）漆（）昆（）殿（）爽（）提（）各（）膝（）混（）臀（）大（）作者是按怎樣的順序游覽的？（）（）（）（）閱讀短文，回答問題進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點是引導體會課文中的寫作方法并運用到自己的習作中。3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________評價第18課 《頤和園 》問題訓練單評價單小組姓名教學目標：1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。默讀第三段作者在萬壽山腳下看到什么？請同學看圖回答。（4）長廓周圍的風景美，(“”)這一句寫出了長廊兩邊鮮花盛開，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。（2）長廊的形狀美，(“”)像一條長成臥在萬壽山腳下。形態(tài)各異：形狀各不相同。蔥綠：（草木）青翠。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點是引導體會課文中的寫作方法并運用到自己的習作中。3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。評價第18課 《頤和園 》問題生成評價單小組姓名教學目標：1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。頤和園位于北京市西北近郊海淀區(qū)，距北京城區(qū)15千米。課文描寫的景點，我能用箭頭畫出路線圖。走完長廊，就到了（）。ng（）()我能組詞。（）（）（）（）（）（）dīˋ224。ji224。n cōng y249。ng zī t224。（請將詞語在橫線上再抄寫一遍，同桌互讀）ch225。教學重點：引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的熏陶；難點是引導體會課文中的寫作方法并運用到自己的習作中。3．學習課文寫景狀物的敘述順序以及抓住特點描寫景物的表達方法。板書設(shè)計1頤和園游覽順序（長廊）（萬壽山腳下）（萬壽山）（昆明湖）抓景物特點第18課 《頤和園 》問題導讀評價單小組姓名教學目標：1．認識15個生字，學會其中的13個；正確讀寫“大殿、長廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語。明確：佛香閣、排云殿 這些景物有什么特點？輕聲讀第四段請同學們以組為單位討論，說一說昆明湖有什么特點？5．總結(jié)全文作者按游覽的順序，以萬壽山為中心，描寫了長廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點。（5）長廊上游人的心情美，“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。（3）長廊上的畫美，“每一章的橫檻上都畫著五彩的國”這些畫顏色各異，內(nèi)容豐富，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品。（2）長廊的形狀美，“長廊有700多米長，分成273間。形態(tài)各異：形狀各不相同。蔥綠：（草木）青翠。隱隱約約：看起來或聽起來不清楚。二、提出詞語，組內(nèi)討論詞義琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫舫。第三段（最后一個自然段）：是全文的總結(jié)，和開頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。第一段（第1自然段）：寫作者對頤和園總的印象。二、自學課文檢測：1．頤和園在什么地方？預習了課文，你記住了頤和園的哪些景點？3．檢查生字生詞三、理解課文內(nèi)容：1．作者游覽頤和園的順序是什么？課文寫了頤和園哪幾個主要景點？課文可以分成幾段，分段的根據(jù)是什么？4．討論分段，并指導概括段意。教學資源：頤和園的相關(guān)資料圖片教學課時：2課時。4．了解頤和園的美麗景色，培養(yǎng)學生的愛美情趣，增強民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。同時作者對頤和園中的景物只進行概括性的描述較為抽象，學生對頤和園景物沒有感性認識，不容易理解學情分析：學生對于游記感知不多，寫作手法接觸較少，應加以指導。也是培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的民族自豪感的好教材。附：板書設(shè)計 18 總（①）美、大頤 分（②）長廊 ：從下—上—兩旁（長、美）（③④）萬壽山：佛香閣、排云殿、昆明湖 和寫（⑤）昆明湖：堤岸—湖心小島—十七孔橋 園總（⑥）說也說不盡1025 14:09:21| 分類： 四年級語文上學期 |舉報|字號 訂閱下載LOFTER客戶端教材分析：《頤和園》是一篇寫景的游記?！保ㄋ模┛偨Y(jié)寫法，指導小練筆。如：（）的十七孔橋。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒有哪兩只是相同的。教學中我進行了兩處預設(shè)：一是指名讀文，并說說這一段寫了哪些景物？重點寫了什么景物？二是多媒體出示“游人走過長長的石橋，就可以去小島上玩。這一部分內(nèi)容寫昆明湖上的景色，介紹的景物較多，比較分散。再次小結(jié)引讀“北京的頤和園是個美麗的大公園。”，想象畫面讀、配樂朗讀。指導質(zhì)疑品讀“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（站在萬壽山向下看）生朗讀。最后師小結(jié)引讀“北京的頤和園是個美麗的大公園?！睂W習第三自然段。（2）請出第一景點的小導游，多媒體出示長廊畫面，小導游對照畫面講解，盡量運用書中語言，其他同學進行評議、補充。（1）請學生自讀課文，一邊讀課文一邊畫出文中的優(yōu)美詞句并說出美在什么地方，有感情地朗讀文中的優(yōu)美詞句。在開放式的互動交流中，師相機出示相關(guān)課件，指導學生美讀寫景的自然段，感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語言。讓學生先說說全文的寫景順序，再出示頤和園的全景圖，明確課文的游覽順序。（三）研讀課文，品味語言。讓學生在讀中感知，讀中感悟，從而激發(fā)學生的愛美情趣，激起學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎(chǔ)。朗讀是理解的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是培養(yǎng)學生語感的重要途徑。反復朗讀、比較品讀、潛心涵詠、切己體察、展開想象是語感教學的主要策略。（2）創(chuàng)設(shè)旅游情境，讓學生扮演小導游結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容進行演示講解，培養(yǎng)學生語言表達能力。樹立大語文教育觀，拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，提高學生的綜合語文素養(yǎng)。注重語文教學與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合。教學中要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，確立學生的主體地位，強化學生的個性培養(yǎng)。課文重點段落是二、四自然段，教學的重點是引導學生從語言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶；教學的難點是引導學生體會課文的寫作方法并運用到自己的習作中。課文開頭總述頤和園的美麗，結(jié)尾與開頭呼應，作者按照游覽的順序，用生動的語言、準確的詞匯、恰當?shù)谋扔?，再現(xiàn)了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，字里行間洋溢著作者對頤和園的喜愛與贊美之情。我們要認真領(lǐng)會，努力嘗試運用到自己的習作中。快速瀏覽課文5自然段開頭第一句，不僅告訴了我們作者游覽的順序，還把各個景點緊密聯(lián)系在一起，這些句子就是 句。并把自己喜歡的部分背下來。這樣寫的好處是。知道把 比作。自主學習探究我要嘗試用上面的方法學習3—5自然段。即：ａ、讀你喜歡景點的相關(guān)段落，看看景物有什么特點；ｂ、用“~~”劃出能體現(xiàn)這些