【正文】 Golden finger 四人一組進行游戲，一人發(fā)出指令“Point to your?”其余三人迅速指到對應的部位。游戲——Golden finger 出示課文B部分圖片，教師發(fā)出指令，學生迅速做出反應，指到對應的部位，并完整地表述。在黑板上畫出，帶讀單詞head 和句子 This is a head。游戲——Golden finger 教師說五官名稱，學生快速地指到相應的部位。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。二、教學重點難點能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。能運用句型“It’s a ??”對面部器官進行介紹。家庭作業(yè)。Step 4 Consolidation游戲——Quick response 教師發(fā)出指令“Point to your nose?”學生迅速做出反應，指著相應的器官。游戲——Monkey see, monkeys ，邊做邊指著相應的五官。Step 3 Practices 分小組練習課文A部分。聽課文A部分錄音，跟讀。用同樣的方法教單詞mouth, eye, ——Dragon game S1: What is this? S2: This is a is this? S3: This is a ?出示課文A部分教學掛圖。然后讓學生單個練讀，分組練讀。出示圖片或實物（a pencil, a ruler, a pen, a book）T: What is this? Ss: A pencil / ruler /? 拿出teddy : Look!This is a teddy 2 Presentation and drill出示teddy 。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。學會運用句型“What is this ? This is a ?”介紹面部器官的單詞。教學后記：Unit 9 It’a 1一、教學目標掌握新單詞。Step 3 Consolidation創(chuàng)設情景，自由會話。練讀F部分內容，理解句子大意，掌握字母Aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。Step 2 Presentation and drill幫助學生理解E部分內容。掌握字母Aa的輔音讀音及英標。能夠正確書寫字母Ee、Ff、Gg、Hh。教學后記：Period 3一、教學目標利用句型“This is ??”介紹本課所學的文具單詞。分角色表演。Step 3 Consolidations教學D部分內容，聽錄音，學生朗讀D部分。出示課文B部分圖片，引導學生運用“What is this ? This is a ?”進行表演。用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“What’s this ?”進行表達。復習已學的學習用具單詞。二、教學重點難點能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。能用“What is this ?”詢問物品的名稱，并能用“This is a ?”做出回應。課堂小結、練讀課文、布置作業(yè)。分角色表演。讀的時候指著自己臉上相應的部位。讓學生帶著問題聽課文A部分錄音，復述所聽內容。糾正他們的發(fā)音。T: Look!What is this ? This is a : This is a 。復習已學單詞。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。能聽懂、會說本課對話。教學后記：Unit 8 What’s this?Period 1一、教學目標能聽懂、會說新單詞。教學英語歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation創(chuàng)設情景，自由會話。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行表演。給出小動物圖片，讓小組討論把單詞拼出來。Step 2 Presentation and drill幫助學生理解E部分內容。掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”二、教學重點及難點能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。家庭作業(yè)。然后有感情的朗讀。讓學生模仿a : Cluck, cluck!Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a ， 3 Precise 游戲Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。T: What is it ? Ss: It’s a “What is it ? It’s a ?.”。Step 2 Presentation and drill 游戲Guess, guess, guess!(猜一猜）以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。三、教學步驟 Step 1 warming up師生問候。能看懂、會讀課文D部分內容。教學后記：Period 2一、教學目標能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。Step 4 Consolidation創(chuàng)設情景，自由會話。教師說出動物名稱，學生快速模仿動物叫聲。T: Who can act a cow? S1: Moo!Moo!T: What is it? Ss: It’s a cow用同樣的方法教單詞 a duck ,a 、聽課文A部分錄音，跟讀。帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。出示單詞卡片a cow。出示拼好的牛的頭像。將牛、鴨子、豬三種動物的臉部器官卡片分發(fā)給各組。聽英語歌曲“I Can Sing My ABC“。二、教學重點及難點重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ?”談論動物 難點：掌握“Is it a ?.?”。教學反思：Unit 7 It’s a dogPeriod 1一、教學目標能聽懂、會說單詞 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲moo ,quack, 、能用“What is it ? It’s a ?”談論動物。評價。T：Uu、Uu、Uu、up，Vv、Vv、Vv、violin，Ww、Ww、Ww、watch，Xx、Xx、Xx、box，Yy、Yy、Yy、yellow，Zz、Zz、Zz、練讀E、F部分。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。Step 2 Presentation and drill教學課文E部分。二、教學重點難點掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發(fā)音。教學后記：Period 3一、教學目標復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答”。Step 3 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。2）老師叫小組代表上臺表演，加以鼓勵?；顒佣?分組游戲：將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my??學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。二、教學重點難點能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員二、課前準備 Step 1 Warming up師生問候Hello, boys and girls!Nice to meet you!Hello, Miss!Nice to meet you!唱已學過的英文歌復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。教學后記：Period 2一、教學目標能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。根據(jù)各小組所帶家庭合影，會話并表演。聽課文A部分錄音要回答出玲玲家里有多少人。Step 2 Presentation and drill師生問候T：Good morning/ to meet ：Good morning/ to meet 、復習以前學過的英文歌。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my??回答，介紹家庭成員。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。幫助學生理解G部分內容大意。T：Qq、Qq、Qq、queen，Rr、Rr、Rr、rice，Ss、Ss、Ss、sing，Tt、Tt、Tt、tea，??練讀E、F部分。2）教師將字母卡貼出來，學生跟錄音讀。Step 2 Presentation and drill教學課文E部分。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的讀音和書寫，了解Qq、Rr、Ss、Tt在單詞中的發(fā)音。評價、練習、家庭作業(yè)。3）分角色進行對話表演。1）讓學生聽錄音，教師出示掛圖，展示D部分對話。學生根據(jù)課文C部分內容制作家庭照片的卡片。Step 2 Presentation and drill看B部分插圖的照片，用句型“This is ??”介紹該照片里的人。二、教學重點難點能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。教學后記：Period 2一、教學目標熟練的介紹家庭成員。Step 3 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。幫助學生理解課文A部分內容大意。讓同學們出示自己的家庭照片，然后用新句型向同學介紹自己的家人。Step 2 Presentation and drill教師出示課前準備的家庭照片：T：This is my family you know they? 說完用中文幫助學生理解，然后板書句型“This is ??”。二、教學重點難點能熟練運用句型“This is ??”介紹自己的介紹家庭成員。熟練的介紹家庭成員。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。Step 3 Consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。1）用動作或圖片展示Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的書寫。分角色進行對話表演。Step 2 Presentation and drill學生自讀課文D部分。唱已學的英語歌曲。二、教學重點難點掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的讀音和書寫，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在單詞中的發(fā)音。教學后記：Period 3一、教學目標復習句型“How old are you？/I’m?”。Step 3 Consolidation創(chuàng)設情境，自由會話。聽課文B，C部分錄音，學生跟讀。Step 2 Presentation and drill運用上節(jié)課所學句型引出數(shù)字單詞，然后出示單詞卡片，逐個學習，掌握讀音。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。掌握1—10的英語單詞，運用這些單詞對“How old are you？”作出回應。評價、練習、家庭作業(yè)。聽課文A部分錄音，跟讀。老師提出問題，你想知道我的年齡嗎？然后引出句型“How old are you？/I’m?”并板書。自由會話。二、教學重點難點掌握并熟練運用句型“How old are you？/I’m?”。教學后記：Unit 4 How old are you？Period 1一、教學目標能聽、說、讀本單元新學單詞。Step 3 Consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。3）放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。1）用動作或圖片展示Hh、Ii、Jj、Kk的書寫。分角色進行對話表演。Step 2 Presentation and drill學生自讀課文D部分。三、教學步驟 Step 1 Warming up師生問候。Period 3一、教學目標：掌握并熟練運用句型“what’s your English name?/my English name is ?”能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的讀音和書寫，了解Hh、Ii、Jj、Kk在單詞中的發(fā)音。家庭作業(yè)，聽磁帶，讀課文。S1: Hello, stand up, ’s you name,S2? S2: My name is ??.What’s you name, S3? S3: My name is ?? ? ? Step 4 Consolidations創(chuàng)設情景，自由會話。學生自由誦讀課文，小組內分角色表演。游戲——快速反應教師發(fā)出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，學生做出相應動作，看誰反應快。）Boys and girls, I’m to meet ’s you name? S1: My name is : What’s you name? S2: My name is ??聽課文B部分錄音，學生跟讀。Step 2 Presentation and drill教學課文B部分。唱已學的英語歌曲。Period 2一、教學目標復習句型“what’s your name?/my name is ?”能聽懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相應動