魚兒游游教學(xué)案例與反思-文庫吧資料
2024-11-03 22:13本頁面
【正文】 個性，尊重和保護學(xué)生的個性是新課標的要求。第四篇：《魚兒游游》教學(xué)反思《魚兒游游》教學(xué)反思本課是一年級美術(shù)（上冊）第八課，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知特征，在課堂教學(xué)中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學(xué)生的興趣點，激發(fā)學(xué)生強烈的表現(xiàn)魚兒的欲望，啟發(fā)他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。通過學(xué)生的表述和肢體表演，更加形象的了解魚兒在游動時的各種姿態(tài)。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用同學(xué)們熟悉的動畫片《海底總動員》中的主人公尼莫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的課堂參與度，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的美。這樣的設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律與思維方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，得到健康的發(fā)展。其次，教學(xué)設(shè)計充分體現(xiàn)學(xué)生的思維發(fā)展過程。教學(xué)中我竭力創(chuàng)設(shè)一個民主的、愉快的氛圍，充分利用游戲、范畫等方式增強學(xué)生的感受能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的看法，大膽地用美術(shù)形式表達魚的形象。個性化的作業(yè)極大的啟發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，但在實際教學(xué)中往往課堂氣氛很活躍學(xué)生卻鮮有佳作“面世”，如何解決學(xué)生上課積極性高但是在動手時卻覺得無法著手的問題，在這節(jié)課我作了一些探索。學(xué)生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學(xué)活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生努力實踐與展示自己，在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。）教學(xué)反思：以學(xué)生為主體的活動安排：在本課中，安排了多樣的學(xué)生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨立或合作完成的。讓我們的海洋更加美麗，讓魚兒更加自由自在地在水中游呀游，游呀游?。B透環(huán)保教育）。有的人看見魚兒這么好看就不斷捕捉他們，這樣做對不對? 為什么? 學(xué)生紛說。下面請同學(xué)們一起來體驗做魚兒的感覺。）魚兒最好看，為什么? 讓學(xué)生評出最好看的魚兒，并說明原因。（通過畫面或剪紙、撕紙等方法表現(xiàn)自己想法。色彩可以選用鮮艷的、自己喜歡的顏色。請個別學(xué)生演示撕和剪的方法。（張貼范作）提出作業(yè)要求，學(xué)生用自己喜歡的方式做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。）每組請一位同學(xué)上來試畫魚的外形。欣賞范作——學(xué)生作品。）三、滲透技法，自我表現(xiàn)詢問學(xué)生有什么辦法可以展示美麗可愛的魚兒。讓他們比較自然界中的魚和畫家筆下的魚，感受魚的美，同時培養(yǎng)了孩子們的觀察能力、分析能力和鑒賞能力。所以人們稱它為“會游動的花”。這些色彩斑斕又非常漂亮的魚引起了藝術(shù)家的聯(lián)想，看他們是怎樣表現(xiàn)魚的？（看課件）分析魚兒之美，多么美麗的小精靈??！來，比較一下說說它們的美？ 學(xué)生交流，各抒己見：魚兒在外形、花紋圖案和色彩等方面的美?！卑殡S著動聽的音樂，出現(xiàn)各種魚兒的特寫。）大屏幕展示一些生活中真實的美麗的魚。詢問學(xué)生都知道什么魚？學(xué)生交流課外自己收集的描繪魚兒的工藝品及魚兒的有關(guān)小知識。）二、觀察感知，研討探究音樂漸輕，師生交談。）今天我們就來學(xué)習(xí)“魚兒游游”這一課。）請學(xué)生們傾聽“魚兒游動的音樂”，這是什么聲音？ 生：魚兒游泳的聲音。課時：第一課時 教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣（謎語導(dǎo)入），揭示課題老師給同學(xué)們出一個謎語，請你們猜猜看是什么動物！（花衣裳、飄彩帶；小個子，沒多大，成圓、成角、成方塊；有嘴巴，不說話；沒有腳，會玩耍；小朋友，喜愛它，看得笑哈哈，小花貓更愛它，見了伸手抓??）學(xué)生猜謎語（爭著答）是魚。教師：大屏幕、課件（有關(guān)魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、教具（魚兒的頭飾）、范作等。教學(xué)難點: 對魚兒形象的大膽夸張、提煉、概括，拓展學(xué)生對魚兒的表現(xiàn)能力。在畫、剪、撕等制作過程中，讓學(xué)生體驗藝術(shù)之美，提高審美能力和協(xié)作精神。指導(dǎo)學(xué)生分析魚兒的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。在情感領(lǐng)域上將學(xué)生作為主體積極調(diào)動學(xué)生的好奇心與嘗試求知欲，采用師生互動、生生互動、情智互動、動態(tài)生成的教學(xué)模式，創(chuàng)造性地實施培養(yǎng)學(xué)生的繪畫個性以及自由獨特的表現(xiàn)方法的動態(tài)教學(xué)。在美術(shù)學(xué)習(xí)中對表現(xiàn)方式的選擇，必然受到學(xué)生個性的影響，美術(shù)課在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同價值觀的同時要努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。對教材的認識: 學(xué)生在生活中經(jīng)常會見到各種各樣的魚，所以對魚兒特別熟悉, 而且也會喜愛。學(xué)生在創(chuàng)作過程中不必拘于自然與現(xiàn)實的色彩及形狀，要大膽、富于想像，裝飾豐富多彩，充分發(fā)揮每個學(xué)
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