九年級物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-03 17:30本頁面
【正文】 稿】課本第10頁2，逐題提問 【學生】口答，完成練習: 【設(shè)計意圖】鞏固所學，加深對化學反應(yīng)的認知?！驹O(shè)計意圖】通過圖片，加深學生對化學變化的認識。這些現(xiàn)象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發(fā)生?！練w納】 、特征并舉出實例【設(shè)計意圖】對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、比較、歸納，培養(yǎng)學生處理信息的能力 【教師提問】對比分析實驗現(xiàn)象，實驗4有什么共同特征？【教師講解】后兩個變化都有新的物質(zhì)生成，這種變化叫做化學變化。培養(yǎng)科學觀察的能力、規(guī)范表達?！窘處熝菔尽繉嶒?1，12，13，14適時指導學生觀察實驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果 【學生】觀察現(xiàn)象并及時記錄實驗完畢后引導學生從三方面來描述： 、狀態(tài)； ； 、狀態(tài) 【學生】學生描述實驗現(xiàn)象【設(shè)計意圖】通過觀察實驗現(xiàn)象，描述實驗現(xiàn)象的方法?！緦W生】傾聽、思考、舉例【設(shè)計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，暗示化學與生活緊密聯(lián)系。誰能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？ 認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關(guān)重要的。各種物質(zhì)間存在著多種相互作用，也不斷地發(fā)生著變化。教學重點：物理變化和化學變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的區(qū)分。過程方法：，學會歸納整理；，激發(fā)學習化學的興趣。、典型的物質(zhì)變化，能作出屬于物理變化還是化學變化的判斷。第三篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學設(shè)計第一單元 走進化學世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學目標：知識技能：1了解化學變化的基本特征。以討論形式引導學生概括總結(jié)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。布置作業(yè): 完成課后習題 教學反思通過學生對多種物質(zhì)變化的觀察、思考，運用分類的觀點，以“是否有新物質(zhì)生成”為分類依據(jù)，進而掌握化學變化的特征，認識物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。二、物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。性質(zhì)與通途的關(guān)系：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，物質(zhì)的用途體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)。演示[實驗1—2] 討論：氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)。提問：變化和性質(zhì)有沒有聯(lián)系呢？分析： 在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，往往有：能、會、可以、易、難等關(guān)鍵詞，在變化中加上以上關(guān)鍵詞就變成了相應(yīng)的性質(zhì)。顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點、沸點、揮發(fā)性、溶解性、導電性、導熱性、延展性都屬于物理性質(zhì)。[過渡] 物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。引導學生們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學性質(zhì)的例子。講：如，實驗4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)有氫氧化銅藍色沉淀生成，石灰石與鹽酸反應(yīng)有二氧化碳氣體生成。那么什么是物質(zhì)的性質(zhì)呢？二、物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學性質(zhì)物質(zhì)在化學變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做化學性質(zhì)。（二）、化學變化1．概念：生成其他物質(zhì)的變化叫做化學變化（又叫化學反應(yīng)）2．特征：（1）、有新物質(zhì)生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等（2）、常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。講：在化學變化過程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等等。提問：實驗（3）、（4）有什么共同特征？與實驗（1）、（2）有什么不同？ 學生活動：分析：這兩個變化都有新的物質(zhì)生成，實驗（1）、（2）沒有新物質(zhì)生成，像這種有新物質(zhì)生成的變化叫做化學變化，又叫做化學反應(yīng)。一、物質(zhì)的變化（一）、物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。演示實驗[11（1）]、[11（2）]、[11（3）]、[11（4）] 引導學生觀察、分析、討論、完成課本實驗記錄。因此，認識物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點，掌握其規(guī)律，對于人類認識自然，改造自然是至關(guān)重要的。第二篇：物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學設(shè)計教學目標 物質(zhì)的變化和性質(zhì)掌握物理變化和化學變化的概念能區(qū)分
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1