九年級物質的變化和性質教學設計-免費閱讀
【正文】 三、教學難點物理變化、化學變化的概念和區(qū)分；物理性質和化學性質的概念和區(qū)分。（包括：可燃性、穩(wěn)定性等）第五篇：《物質的變化和性質》教學設計《物質的變化和性質》教學設計一、教學目標（一）知識與技能1．通過對生活現(xiàn)象和化學實驗的觀察和分析，了解物理變化和化學變化的概念及區(qū)別，并能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化。（包括：顏色、態(tài)、氣味、味道、熔點沸點、密度等）2．化學性質：只有在化學變化過程中才能表現(xiàn)出來的性質，叫化學性質。導入主題：物質的有些性質是我們能夠通過感觀系統(tǒng)直接認知的；或通過儀器測出。又叫化學反應。世界上千千萬萬種不同的物質，他們無時無刻不在發(fā)生著變化，下面我們就來觀察幾個變化，看看有什么不同。教學反思：第四篇：物質的變化和性質教學目標 知識與技能：1．區(qū)別物理變化和化學變化，會判斷典型的物理變化和化學變化 2．知道物理性質和化學性質 過程與方法：1．通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析，學會歸納整理相關信息?？赏ㄟ^多做一些練習，理解鞏固。這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質?！窘處熖釂枴课锢碜兓突瘜W變化的本質區(qū)別是什么？ 【學生】討論回答【教師歸納】是否有其他物質生成。讓學生在觀察與討論中了解變化的基本特征，學習觀察實驗的方法。教學難點：變化與性質的區(qū)分 課型：新 授 課教學媒體：多媒體，實驗器材 教學內容：一、化學變化和物理變化【教師導入新課】大到宇宙中的星體，小到用肉眼看不見的粒子，構成了千姿百態(tài)的物質世界。通過教師演示，讓學生歸納、總結出氧氣與二氧化碳的區(qū)別方法，教會學生認識和觀察化學反應的方法，探究物質在變化中表現(xiàn)出來的性質，在教學中引導學生積極參與觀察活動，這樣有利于培養(yǎng)學生學習的主動性和思維能力。（二）、化學變化1．概念：生成其他物質的變化叫做化學變化（又叫化學反應）2．特征：（1）、有新物質生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等（2）、常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。講：這里不需要發(fā)生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質；一是在物理變化中表現(xiàn)出來的性質。氧化性、還原性、助燃性、可燃性、酸堿性、腐蝕性、毒性等都屬于化學性質。：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。因此，我們的化學研究材料的變化和性質可以使人類更好地利用這些物質挖掘他們的潛力，為人類生活創(chuàng)造更高的價值貢獻。對我們最常見的水，例如，你可以談談水的什么特點？【健康】無色無味透明，液體，0℃可冷凍，100℃可煮沸【教科書】水無色無臭液體冰點沸點我們每天吃的鹽的特點是什么？ [白色]白色 顏色咸固體，溶于水 [黑板]鹽白色咸固體可溶于水世界上最大的年生產(chǎn)金屬鐵的特點是什么？[健康]銀白色金屬光澤的固體可以導電，可以發(fā)熱，會生銹 [黑板]鐵銀白色固體可導熱傳導會生銹[部門]我們看看水，鹽，鐵的字符描述可以如何分類？你的分類是基于什么？什么可以通過我們的感覺直接感覺？什么可以直接通過儀器測量？顏色，氣味，冰點狀態(tài)，沸點，溶解性，導電性，導熱性這可以直接感覺或用儀器測量，不需要改變化學性質可以表示為物理性質。情感態(tài)度和價值觀：通過進入化學變化的物質世界，感受化學世界的美妙和諧世界，生活和自然在化學變化和好奇心的現(xiàn)象的發(fā)展，探索激發(fā)物質變化的奧秘的強烈動機的欲望培養(yǎng)形成對化學的熱愛，尊重學習的化學。和二氧化碳不支持燃燒木材，沒有燃燒，我們也可以用這種性質來燃燒。演示實驗[11（1）]、[11（2）]、[11（3）]、[11（4）] 引導學生觀察、分析、討論、完成課本實驗記錄。（二）、化學變化1．概念：生成其他物質的變化叫做化學變化（又叫化學反應）2．特征：（1）、有新物質生成，常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等（2）、常伴隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)
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