九年級(jí)物質(zhì)的變化和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-03 17 本頁(yè)面
【正文】 液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)——化學(xué)變化 膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應(yīng)——化學(xué)性質(zhì)簡(jiǎn)單介紹熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、密度。那么物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)又叫什么呢？（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。這里物質(zhì)表現(xiàn)出的性質(zhì)都是化學(xué)性質(zhì)。[討論]是不是具有放熱、發(fā)光、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等現(xiàn)象的變化就一定是化學(xué)變化呢？判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？過(guò)渡：物質(zhì)的變化包括物理變化和化學(xué)變化，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)我們知道，化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。如：我們?nèi)粘？吹侥静娜紵?，鐵生銹等都是化學(xué)變化。提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)（1）、（2）有什么共同特征？ 學(xué)生活動(dòng)：分析：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)在變化過(guò)程中只是形狀或狀態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有其他物質(zhì)生成，像這種變化叫做物理變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵制品在潮濕的環(huán)境會(huì)慢慢生銹等。除了酒精可以燃燒，我們用他做燃料。請(qǐng)閱讀第8頁(yè)的教科書(shū)第二，第一段和第二段的化學(xué)和物理性質(zhì)，相互討論，解釋什么是物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)？如何判斷財(cái)產(chǎn)是物理還是化學(xué)？【】你生銹和生銹嗎？【健康 】不一樣，一是化學(xué)變化，一是化學(xué)性質(zhì)蠟燭能燃燒，蠟燭能燃燒嗎？[健康]不一樣，一是化學(xué)變化，一是化學(xué)性質(zhì)水和冰可以凍結(jié)嗎？[健康]不一樣，一是物理變化，一是物質(zhì)本性你如何區(qū)分教師？變化的描述和性質(zhì)之間有什么區(qū)別？[自然]是句子改變的性質(zhì)更多的意志，可以，可以，可以，與，容易，困難等關(guān)鍵字【行使】閱讀第二頁(yè)第八頁(yè)的文字，最后一段的化學(xué)和物理性質(zhì)的性質(zhì)了解這些物質(zhì)的性質(zhì)可以幫助我們使用這些屬性來(lái)解決我們生活中的一些問(wèn)題。教學(xué)難：教學(xué)重點(diǎn)：物理和化學(xué)性質(zhì)的概念和區(qū)別。第一篇：九年級(jí)《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能：在描述材料的性質(zhì)時(shí)，可以初步區(qū)分物理性能和化學(xué)性能，并可以識(shí)別差異和不同性質(zhì)。教學(xué)困難：區(qū)分材料變化和性質(zhì)教學(xué)過(guò)程：我們知道材料可以經(jīng)歷不同的變化，因?yàn)椴牧暇哂凶约旱牟煌再|(zhì)。[視頻]木材燃燒區(qū)分氧氣和二氧化碳在視頻中，我們可以看到氧氣可以支持木材的燃燒，隨著燃燒的燃燒。具有導(dǎo)電性的石墨可用于制造電池等，這些都反映在材料中 用途由其性質(zhì)決定。因此，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的。一、物質(zhì)的變化（一）、物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化叫做物理變化。講：在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象，如放熱、發(fā)光、顏色改變、放出氣體、生成沉淀等等。那么什么是物質(zhì)的性質(zhì)呢？二、物質(zhì)的性質(zhì)（一）化學(xué)性質(zhì)物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做化學(xué)性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生們舉一些日常生活中物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的例子。顏色、狀態(tài)、氣味、密度、硬度、熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、揮發(fā)性、溶解性、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性都屬于物理性質(zhì)。演示[實(shí)驗(yàn)1—2] 討論：氧氣和二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。：沒(méi)有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的變化。（二）物理性質(zhì)物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)。以討論形式引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。、典型的物質(zhì)變化，能作出屬于物理變化還是化學(xué)變化的判斷。教學(xué)重點(diǎn)：物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的區(qū)分。誰(shuí)能舉出生活中物質(zhì)發(fā)生變化的例子嗎？ 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的特點(diǎn)，掌握其規(guī)律，對(duì)于人類認(rèn)識(shí)自然，改造自然是至關(guān)重要的?！窘處熝菔尽繉?shí)驗(yàn)11，12，13，14適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 【學(xué)生】觀察現(xiàn)象并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)完畢后引導(dǎo)學(xué)生從三方面來(lái)描述： 、狀態(tài)； ； 、狀態(tài) 【學(xué)生】學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法。【歸納】 、特征并舉出實(shí)例【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、比較、
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