烙餅問題的教學反思推薦5篇-文庫吧資料
2024-11-03 17:00本頁面
【正文】 時，有意識地對學生滲透“尊老愛幼”等方面的思想教育。學生在自主探索、合作交流中體驗成功、感受數(shù)學的應(yīng)用價值、感受數(shù)學的魅力,學生的知識、能力、情感得到了同步發(fā)展。在解決問題的過程中，特別注意運用不同的方式讓每個學生了解解決問題的方法與結(jié)果，幫助學生理清思路、提升認識。充分發(fā)揮引導作用，促進學生的發(fā)展。比如，為客人烙餅。創(chuàng)造學習機會，體現(xiàn)“以人為本”。在這節(jié)課的教學中，結(jié)合“‘客人到了，請客人吃東西’這常見的招待客人之禮”來導入，讓學生有一種親切感，激發(fā)了學生的學習興趣。根據(jù)新課程標準，讓學生借助學具操作，經(jīng)歷探索“烙餅”中數(shù)學知識的過程，逐步掌握烙餅的最佳方法，在解決問題中初步體會數(shù)學方法的應(yīng)用價值，初步體會優(yōu)化思想?？傮w來說，這節(jié)課上得挺順利，但我感覺我一直帶領(lǐng)學生一步步操作，沒有發(fā)揮出學生的主動性、主體性質(zhì)，在今后的教學中，我會朝這方面努力。得出，要烙的餅數(shù)是單數(shù)的話就兩張兩張地烙，要烙的餅數(shù)是單數(shù)的話先兩張兩張地烙，后三張用快速烙餅法烙。接著，提問若每面烙3分鐘，2張餅需要幾分鐘，3張餅，4張餅??以3張餅作為關(guān)鍵，讓學生用圓片代替餅擺一擺，用圖畫一畫，表格填一填，讓學生在觀察、對比的過程中，體會如何用最短的時間完成烙餅這件事，為學生提供了充分從事數(shù)學活動的機會，不斷說出自己的想法，在學生發(fā)表自己看法的過程中，發(fā)現(xiàn)合理安排時間的能力，體會快速烙餅法的好處。如何用最短的時間完成烙餅這件事，讓學生在觀察、對比的過程中，為學生提供了充分從事數(shù)學活動的機會，不斷說出自己的想法，在學生發(fā)表自己看法的過程中，發(fā)現(xiàn)合理安排時間的能力，使學生的主體地位落到實處，真正使學生成為學習的主人。在教學中，讓學生借助學具操作，經(jīng)歷探索“烙餅”中數(shù)學知識的過程，逐步掌握烙餅的最佳方法，在解決問題的過程中初步體會優(yōu)化思想。在今后的教學中，我將立足學習需要，優(yōu)化教學設(shè)計，提高教學時效。不過，本堂課還有許多需要改進的地方。歸納總結(jié)規(guī)律時，用字母表示數(shù)量關(guān)系，讓部分學生提前進入他們的最近發(fā)展區(qū)。再次操作之后發(fā)現(xiàn)，平時學習有困難的學生也烙的有板有眼，有效的處理了教學難點，達到了既定的教學目標。課始用煮蛋這一生活事例導入，激發(fā)學生的生活經(jīng)驗，體會生活中優(yōu)化的方法，溝通數(shù)學與生活的聯(lián)系。再教設(shè)計：對于烙餅問題的拓展可以留給學
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