課題4化學式與化合價_教學設計_教案-文庫吧資料
2024-11-03 06:30本頁面
【正文】 一段內容，總結化學式的概念。[板書] 課題4 化學式與化合價[教師提問] 化學式可以簡單明了地表示物質分子的組成。課后反思教學流程時 控補充修訂[引入新課] 我們已經知道，元素可用元素符號來表示，那么，由元素組成的各種單質和化合物怎樣表示呢？前面我們用物質的名稱來表示，這很難確切地表示一種物質的組成，而用化學式可以簡單明了地表示物質的組成。，也叫做根。一、什么是化學式１、定義：用元素符號表示物質組成的式子。，邊自學，邊討論，形成良好的思維習慣。氧化物：“氧化某”、“氧化亞某”“幾氧化幾某”酸：“氫某酸”“某酸”堿：“氫氧化某”、“氫氧化亞某”鹽：“某化某”、“某化亞某”“某酸某”、“某酸亞某總結：略作業(yè)：習題教學反思：第四篇：化學式與化合價教學設計化學式與化合價教學設計 課時1授課時間三維教學目標知識與技能 ：，并能利用化合價推求化學式。切不可應用化合價任意寫出實際不存在的物質的化學式。根據元素的化合價寫化學式（板書）化學式的寫法：正價先，負價后。三、根據化學式會判斷元素的化合價，根據元素的化合價會寫化學式（板書）根據化學式判斷元素的化合價（板書）判斷元素化合價根據：正負總價和為零的原則。二三鐵、二四碳，硫有負二正四六，銅汞二價最常見。一般規(guī)律：化合價實質要認準；金正、非負、單質零說明：非金屬元素與氫、與金屬化合顯負價，與氧化合顯正價氫1（+1）、氧2（－2）應記住：正、負總價和為零；許多元素有變價，條件不同價不同?；蟽r有正負之分。作業(yè)：完成課課通教學反思：第三篇：課題4 化學式與化合價 教學設計 2課題4 化學式與化合價 教學設計 2第二課時引入新課：元素相互化合時，其原子個數比都有確定的數值，如不是這個數目之比，就不能形成穩(wěn)定化合物。氧化物：“氧化某”、“氧化亞某”“幾氧化幾某”酸：“氫某酸”“某酸”堿：“氫氧化某”、“氫氧化亞某”鹽：“某化某”、“某化亞某”“某酸某”、“某酸亞某總結：略 作業(yè)：習題教學反思：第三課時復習提問：化學式的意義如何？引入新課：前面學習了原子相對質量，化學式中分子的相對質量如何計算？怎樣應用化學式進行計算呢？講授新課：二、相對分子質量（板書）講解：相對分子質量概念，根據化學式的計算，利用化學式的意義引出相關的習題類型。切不可應用化合價任意寫出實際不存在的物質的化學式。根據元素的化合價寫化學式（板書）化學式的寫法：正價先，負價后。三、根據化學式會判斷元素的化合價，根據元素的化合價會寫化學式（板書）根據化學式判斷元素的化合價（板書）判斷元素化合價根據：正負總價和為零的原則。二三鐵、二四碳，硫有負二正四六，銅汞二價最常見。一般規(guī)律：化合價實質要認準；金正、非負、單質零說明：非金屬元素與氫、與金屬化合顯負價，與氧化合顯正價氫1（+1）、氧2（－2）應記住：正、負總價和為零；許多元素有變價，條件不同價不同?；蟽r有正負之分。作業(yè)：習題教學反思：第二課時引入新課：元素相互化合時，其原子個數比都有確定的數值，如不是這個數目之比，就不能形成穩(wěn)定化合物。如：兩個氫分子是由4個氫原子構成。提問：2H2O所表示的意義？小結：由分子構成的物質化學式前面的化
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