小班表演游戲：小紅帽推薦五篇-文庫吧資料
2024-11-02 14:13本頁面
【正文】 征，嘗試用不同的語言、動作來表現(xiàn)不同動作的特征嘗試創(chuàng)設(shè)、整理簡單的游戲場景，收拾游戲材料。針對上次分組活動混亂的問題，本次活動的開始我引導(dǎo)幼兒回顧人物出場順序，加深孩子們印象。觀察與反思有了上次的游戲基礎(chǔ)及平時對故事內(nèi)容的復(fù)習(xí)，幼兒在本次游戲中游戲水平提高了。(2).如果和伙伴發(fā)生角色糾紛，(1).教師請能力強的幼兒上來表演。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增準(zhǔn)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子 活動過程：，請能力強的幼兒示范角色的對話。并在不知不覺中培養(yǎng)了孩子在集體中的表現(xiàn)能力，活動基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)第二篇：小班表演游戲教案《小紅帽》(三)專題小班表演游戲教案——《小紅帽》（三）活動目標(biāo)：能大膽運用語言、動作、表情來表現(xiàn)動作的特征能用自己收集來的游戲材料創(chuàng)設(shè)情景在教師地指導(dǎo)下，能整理游戲場景，收拾游戲材料 活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：（1）兒理解故事《小紅帽》，熟悉并學(xué)習(xí)故事中人物的對話。這點是本班孩子在這次活動中最大的進(jìn)步。只是停留在單純的復(fù)述人物的對話上。(1).教師請幼兒來講述自己扮演的角色，及在角色扮演中遇到的問題。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。教師提問幼兒故事的主要情節(jié)及人物對話，請能力強的幼兒示范角色的對話。（2）歌唱活動：《小紅帽》。學(xué)會整理游戲的場景，收拾游戲材料。在本次的活動中，場面混亂的問題得到解決。能夠利用表征性的道具進(jìn)行表演。(2).如果和伙伴發(fā)生角色糾紛，(1).教師請能力強的幼兒上來表演。如：“小紅帽與老狼說話的聲音有什么不一樣？”并請能力強的幼兒來表演。物質(zhì)準(zhǔn)備：新增準(zhǔn)備：披風(fēng)、小裙子、外婆的花帽子活動過程：，請能力強的幼兒示范角色的對話。第三次活動：活動目標(biāo)：能大膽運用語言、動作、表情來表現(xiàn)動作的特征能用自己收集來的游戲材料創(chuàng)設(shè)情景在教師地指導(dǎo)下，能整理游戲場景，收拾游戲材料活動準(zhǔn)
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