人之初第二課時(shí)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-02 00:18本頁(yè)面
【正文】 喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三字經(jīng)》嗎？誰(shuí)會(huì)背誦??？（學(xué)生試著背誦）師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧?。ń處煱鍟?shū)：《人之初》）二、初讀課文，整體感知。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本課，使學(xué)生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。通過(guò)本課，使學(xué)生明白人性本善的道理，知道待人接物友善的重要性。正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語(yǔ)言?！驹O(shè)計(jì)意圖】拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典，多理解、多運(yùn)用，為閱讀寫(xiě)作打基礎(chǔ)。它用最簡(jiǎn)單的形式，講述了最豐富的內(nèi)容，既是兒童最好的啟蒙教材，也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)極好的讀物。上下結(jié)構(gòu)（貴、善）左右結(jié)構(gòu)（性、教、初）半包圍結(jié)構(gòu)（遷、遠(yuǎn)、近）：指導(dǎo)寫(xiě)字“遠(yuǎn)、近”【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歸類(lèi)識(shí)字，讓學(xué)生識(shí)記字形，掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律，有利于識(shí)記生字。（10）多種形式讀后兩行 ：拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法 間休：《三字經(jīng)》動(dòng)畫(huà)版【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生理解內(nèi)容，通過(guò)講故事進(jìn)行的人文教育，也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義，還鞏固了漢字的認(rèn)識(shí)。配樂(lè)，聽(tīng)故事，聽(tīng)了故事，告訴王義的父母：教之道，貴以專(zhuān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。用“加一加”的方法記憶并組詞。o(教師)。（5）多種形式讀前兩行（6）教：字理識(shí)字，左右結(jié)構(gòu)。和媽媽在菜市場(chǎng)長(zhǎng)大，孩子會(huì)什么樣子？讀：性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。（4）習(xí)：獨(dú)體字，用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。尊敬老人，夸她，讀：人之初，性本善。（3）善：上下結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字，為什么“善”與羊有關(guān)？善良，友善，翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。（2）性：左右結(jié)構(gòu)。左衣右刀就是“初”。二、分解，學(xué)生自由讀，要求做到：心到、眼到、口到 ，與漢字交朋友（指生認(rèn)讀，大屏幕圈生字），邊讀邊圈生字、學(xué)字（1）初：左右結(jié)構(gòu)，字理識(shí)字，本義是用剪刀裁剪布料。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字與讀文 教學(xué)難點(diǎn)：朗誦與理解教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、圖片 教學(xué)過(guò)程:一、聚焦“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？ “人之初”天鵝圖識(shí)記“之”，字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動(dòng)的裙擺。感受三字經(jīng)的節(jié)奏。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字?！白R(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒(méi)有變，而且一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié)合起來(lái)，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀和背誦課文。九、總結(jié)今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不但學(xué)會(huì)了生字，還基本背會(huì)了課文，指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。(3)范寫(xiě)“相”，提示左窄右寬，左高右低，右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些，四橫要間距均勻。(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)?！傲x”字主筆是捺，要寫(xiě)得舒展，點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫(huà)中部，呈對(duì)稱(chēng)式。(2)范寫(xiě)“習(xí)”“玉”“義”“之”，分別提示：“習(xí)”字先外后內(nèi)，主筆是橫折鉤，要寫(xiě)得舒展，橫折鉤的豎部分，略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對(duì)?！傲?xí)”“玉”“義”“之”?！斑h(yuǎn)”字先寫(xiě)里面的“元”，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。(1)觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)“近”“遠(yuǎn)”各部件的占
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