二次函數復習課的教學反思共5則范文-文庫吧資料
2024-11-02 00:04本頁面
【正文】 循環(huán)，信其師學其道。本設計同時還注重發(fā)揮多媒體的輔助作用，使學生更好地理解數學知識；貫穿整個課堂教學的活動設計，讓學生在活動、合作、開放、探究、交流中，愉悅地參與數學活動的數學教學。(四)方法與小結由總結、歸納、反思，加深對知識的理解，并且能熟練運用所學知識解決問題．作業(yè)設計：(題簽)板書設計：(見課件)五、評價分析：本節(jié)課的設計，我以學生活動為主線，通過“觀察、分析、探索、交流”等過程，讓學生在復習中溫故而知新，在應用中獲得發(fā)展，從而使知識轉化為能力。引導學生對學習內容進行梳理，將知識系統(tǒng)化，條理化，網絡化，對在獲取新知識中體現出來的數學思想、方法、策略進行反思，從而加深對知識的理解。(二)基礎演練通過精心的選題讓學生演練，教師引導下完成，達到鞏固知識的作用。讓每一個學生獲得成功，感受成功的喜悅。通過學生觀察、思考、交流，經歷發(fā)現過程，加深對重點知識的理解。（2）、自主探究，合作交流：本環(huán)節(jié)通過開放性題的設置，發(fā)散學生思維，學生對二次函數的性質作出全面分析。學生自主完成，不僅體現學生的自主學習意識，調動學生學習積極性，也能為課堂教學掃清障礙。設計理念：對于課程實施和教學過程，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要．”設計思路：不把復習課簡單地看作知識點的復習和習題的訓練，而是通過復習舊知識，拓展學生思維，提高學生學習能力，增強學生分析問題，解決問題的能力。三、學法指導： 1．學法引導“授人以魚，不如授人之漁”在教學過程中，不但要傳授學生基本知識，還要培育學生主動思考，親自動手，自我發(fā)現等能力，增強學生的綜合素質，從而達到教學目標。2．將知識點分類，讓學生通過這個框架結構很容易看出不同解析式表示的二次函數的內在聯(lián)系，讓學生形成一個清晰、系統(tǒng)、完整的知識網絡。形成學生自動、生生互動、師生互動，教師著眼于引導，學生著眼于探索，側重于學生能力的提高、思維的訓練。5．教學重點與難點：重點：(!)掌握二次函數y=ax2+bx+c圖像與系數符號之間的關系。(2)通過復習,掌握各類形式的二次函數解析式求解方法和思路,能夠一題多解,：提高學生對知識的整體合作能力和分析能力。（4）學生能力差異較大，兩極分化明顯。（2）學生的分析、理解能力、學習新課時有明顯提高。④會利用二次函數的圖象求與x、y軸的交點坐標。②會用描點法畫出二次函數的圖象，能從圖象上認識二次函數的性質。（3）二次函數與一元二次方程知識的聯(lián)系，使學生能更好地將所學知識融會貫通。在歷屆中考試題中，二次函數 都是不可缺少的內容。俗話說“天下無難事，只怕有心人”，所以只要我認真的付出，認真的思考，我想我的明天會是美好的。，我覺得自己真的需要多學習，多見識，這樣才能提高，才能迅速的提高。一堂課的精彩與否，教師的課堂語言也是很重要的一個方面，例如一節(jié)課的講授過程，或者是對于學生的評價等等。再者，分層應該體現在一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)，例如，在提問時，對于一個問題應該分層次來提，來回答。在分層的同時應該找到一個點，就是說，這個點上的問題是承上啟下的，是應該全班都能夠掌握的。，就應該多下功夫去琢磨，去進行它。尤其不能把學生想像的水平很高，不是不自信，而是不能把學生逼到“危險之地”，以免打擊自尊心，熄滅剛剛點燃的興趣之光。沒有做到讓學生為我的一句話而振奮，沒有因為為了爭得我的一句話而好好做題等等，這是我一直以來欠
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