方程意義教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-31 13:29本頁(yè)面
【正文】 表象，再用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)表述?！浚?）要體會(huì)方程是一種數(shù)學(xué)模型?！浚?）在分類(lèi)比較中認(rèn)識(shí)方程的主要特征學(xué)生進(jìn)行小組合作通過(guò)自己的分類(lèi)讓別人看出不一樣來(lái)。100+X=180 100+X180 ④課件呈現(xiàn)：寫(xiě)出式子：50+X=100+100 30+30+2X=158 3X=。（2）含有未知數(shù)的式子①杯子里重量不知引出未知數(shù)用字母表示。】二、實(shí)踐操作，建立方程模型，有助學(xué)生抽象出式子（1）只含有數(shù)的式子①看課件演示（平衡圖），寫(xiě)出502=100和50+50=100。在哪見(jiàn)過(guò)？數(shù)學(xué)課也來(lái)用天平，我們看看從天平中能讀出哪些數(shù)學(xué)。方程一定是等式；但等式不一定是方程。三鞏固練習(xí)練習(xí)題：一、判斷、二、看圖列方程、三、用方程表示等量關(guān)系(略)四、拓展新知：（出示資料）了解方程的歷史和發(fā)展五、全課總結(jié)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲和疑問(wèn)？六、布置作業(yè)完成第63頁(yè) “做一做”2題。理解方程與等式的關(guān)系師：知道了什么是方程，我們來(lái)研究一下方程和等式有什么區(qū)別？聰聰也列了兩了式子，不小心被墨水弄臟了。（學(xué)生閱讀課本）練習(xí)：下面哪些是方程？哪些不是方程？①5χ=12（）② y+24()③ 5χ+32=47（）④ 28＜16+15（）⑤ 247。）師：這里的問(wèn)號(hào)表示什么意思？根據(jù)這副圖，你能不能列一個(gè)數(shù)學(xué)式子？師：你認(rèn)為用哪個(gè)式子更能表示天平兩邊是平衡的？ 引導(dǎo)得出：20+x=100 ，學(xué)生用式子表示為 80探究什么叫方程①20+30=50 ②20+x=100 ③3χ=180 ④80②20+χ=100⑥ 3χ=180⑧100+2χ=350師：觀察這幾個(gè)式子，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同特征？ 師：我們給它起個(gè)新的名字，稱為“方程”，誰(shuí)能總結(jié)一下：什么叫方程？小組討論 學(xué)生總結(jié)概括方程的意義(教師板書(shū)方程的意義)引導(dǎo)學(xué)生思考：是不是所有的等式都是方程？（不是。師：像這樣用等號(hào)連接起來(lái)的式子叫等式。（出示一架天平的左邊是有物體20克和30克，右邊是50克。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（1）師：生活中有很多工具可以測(cè)量物體的重量，你知道有哪些？（2）（課件出示天平）說(shuō)說(shuō)你對(duì)天平有哪些了解，生發(fā)言后，師簡(jiǎn)介天平可以測(cè)量物體的重量，還可以判斷兩個(gè)物體的重量是否相等，在使用天平時(shí)一般左邊放物體，右邊放砝碼，兩邊物體重量相等時(shí)，天平會(huì)保持平衡，指針在中間。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握方程的意義。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的觀察、思考分析問(wèn)題的能力。五、總結(jié)提升什么是方程？怎么列簡(jiǎn)單方程？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：方程的意義方程的含義：100+X=250含有未知數(shù)的等式叫方程方程和等式的關(guān)系：方程一定是等式 但等式不一定是方程第二篇：《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)《方程的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)襄州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳敏教學(xué)內(nèi)容：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第6263頁(yè)內(nèi)容。在我國(guó)古代，大約兩千年前成書(shū)的《九章算術(shù)》中，就記載了用一組方程解決實(shí)際問(wèn)題的史料。（3）怎樣才能使兩個(gè)杯子里的水一樣多？你知道嗎？課件動(dòng)態(tài)顯示關(guān)于方程
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