我為學校發(fā)展建言獻策主題研討會-文庫吧資料
2024-10-31 12:01本頁面
【正文】 在群體規(guī)范、輿論和心理環(huán)境的組合，它滲透于學校教育、教學實踐和各個方面、各個環(huán)節(jié)，起著導向、凝聚和約束的三大功能，重視校園文化環(huán)境建設，形成以人為本的校園環(huán)境，以科學與人文精神陶冶學生，構建學生自主體驗、自主接受教育的機制和氛圍，是實施三位一體教育發(fā)展策略的一個基礎。作為一個211的院校有一個思想核心是一個非常重要的事。的確，學校發(fā)展涉及方方面面，比如說我們學校的校園、院系專業(yè)文化建設，學校食堂的用餐問題，圖書館和教室的占座問題，學生宿舍條件和熱開水等細微卻又和大學生的生活息息相關。首先做為眾多大學生一分子，就大學而言，隨著社會對教育重視程度的提高和學校之間教育競爭的加劇，“學校發(fā)展”作為一個現實而又迫切的問題成為每個學校管理者思索和推動的課題。那么，以身邊校園為例，校園作為大多數人人生前二三十年的主要的社會生存環(huán)境，學生們圣潔的象牙塔，如何做好校園建設，已然成為社會關注的熱點話題，近年來，校園事故屢見不鮮，安全事故，思想教育脫軌，文化氛圍缺陷，以及黨政愛國教育的空泛和大學教育的滯后不發(fā)展。20130714第四篇：我為學校發(fā)展建言獻策我為學校發(fā)展建言獻策作為新時代的大學生，自身的發(fā)展和提升已經不是衡量一個大學生自身素養(yǎng)的唯一標準，以社會為己任，以國家社稷為己任，以民族富強為己任，是衡量一個大學生的思想高度，精神高度的一把重要的標尺，古曰：君子應先有修身、齊家，然后有治國、平天下。每周對學校優(yōu)秀的學生事跡進行正面的宣傳，對工學結合和頂崗實習工作的實事情況作具體的展示，讓全校師生都能進入場景，對優(yōu)秀的學生、教師和領導事跡制作成MV進行播放，這樣可以潛移默化地改變全校師生的精神面貌。不會存在著個別教師只管發(fā)泄私憤，一看到某位領導的名字就在“不合格”項打“√”，影響學校整體形象。說實在的，每次教育局測評有大局觀的，拿著就“優(yōu)秀”就打“√”，有意見也只能保留。讓科任教師當了班主任之后他才知道班主任的難處。作為職校老師，我聽見的、看見的就是作為教師的責任感，在這方面有待加強，很多時候不是班主任，很多事情可以不管，很多事情可以不問，上完課，其它的就與本人無關。我作為一名普通的教職員工，在一線奮斗了十四年了，希望用我的角度提出對學校發(fā)展有利的一點見解。讓健康的老師們去培養(yǎng)健康的學生，健康的老師營造健康的教學工作氛圍。不過，教師是一種特殊的職業(yè)，承載了太多外人所不能道的壓力與重負。除了加強學習以外，還應有一些舉措(當然過去我們采取了不少措施提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，取得了相當的成效，這是不可否認的，應該堅持)。象我們這樣一個有規(guī)模有一定知名度的學校，需要有大批業(yè)務上過得硬的教師
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