九年級(jí)化學(xué)期末考試試卷分析-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 16:40本頁(yè)面
【正文】 ，本試題，試題內(nèi)容分布比較合理，難點(diǎn)分散，力求讓學(xué)生在讀題、做題的過程中感悟到化學(xué)的學(xué)科價(jià)值和化學(xué)基本觀點(diǎn)、化學(xué)思想三、存在問題及改進(jìn)建議化學(xué)方程式的書寫、實(shí)驗(yàn)探究題的信息設(shè)置及思維量要切合九年級(jí)學(xué)生實(shí)際，也可以略高于學(xué)生實(shí)際。、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系本套試題中絕大多數(shù)題目體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的緊密聯(lián)系。，突出學(xué)科特點(diǎn)試題考查內(nèi)容豐富多樣，覆蓋面廣，考查點(diǎn)涉及《課標(biāo)》全部“一級(jí)”主題，定位準(zhǔn)確，主題突出，對(duì)教學(xué)有明顯的指導(dǎo)作用。二、主要亮點(diǎn)注重基礎(chǔ)、兼顧能力試題注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，所占分值比較高、分值分布合理，同時(shí)也設(shè)計(jì)了一些能力考查題，起到了很好的導(dǎo)向作用。試題，從學(xué)生日常生活的衣食住行、社會(huì)生產(chǎn)應(yīng)用和社會(huì)熱點(diǎn)中提取素材。試題全面落實(shí)了“三維目標(biāo)”，在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)考查學(xué)生分析和解決實(shí)際問題能力，關(guān)注學(xué)生的應(yīng)答心理需求和體驗(yàn)，重視考查問題的探究性與綜合性，兼顧學(xué)生創(chuàng)新思維品質(zhì)和化學(xué)學(xué)科觀念的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、人類、生產(chǎn)和生活中的大事，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、時(shí)代性、開放性、人文性等特點(diǎn)。5．注意規(guī)范答題的訓(xùn)練答卷中反映出學(xué)生不會(huì)審題、字跡潦草、寫錯(cuò)別字、化學(xué)式書寫錯(cuò)誤、相對(duì)分子質(zhì)量算錯(cuò)、隱含條件及表格中的信息不會(huì)應(yīng)用、語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范等，這說明在規(guī)范答題訓(xùn)練方面有缺陷，要在平時(shí)的作業(yè)訓(xùn)練及測(cè)試評(píng)講中加強(qiáng)答題規(guī)范的訓(xùn)練，注意科學(xué)性和規(guī)范化，以減少答題的失誤，并形成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。4．課堂教學(xué)要體現(xiàn)新理念課堂上教師要少講、精講，要倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性。一些開放性試題強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)、觀察、實(shí)踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉(zhuǎn)化。目前對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)和在新情境中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)解決問題的能力的要求在提高。要加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，要能用所學(xué)的知識(shí)分析和解決有關(guān)的化學(xué)問題。2．抓基礎(chǔ)、重應(yīng)用要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，對(duì)重要的化學(xué)概念（如：分子、原子、元素等）、化學(xué)用語(yǔ)（如：化合價(jià)、化學(xué)式、離子符號(hào)、等）和基本的化學(xué)思想方法（如：組成決定性質(zhì)；性質(zhì)決定用途等）要加強(qiáng)理解，對(duì)記憶性的概念和原理等要在理解和實(shí)際運(yùn)用的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶。要針對(duì)答卷中的典型問題，分析錯(cuò)誤形成的原因，在做好補(bǔ)救工作的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。表現(xiàn)在根據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比，以及化學(xué)反應(yīng)中有關(guān)量的計(jì)算。表現(xiàn)在不能用精練的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)描述具體的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象敘述不清；回答問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。表現(xiàn)在不能根據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問題，尋求解決問題的方法。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；根據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的能力較差。2．能力與方法問題。二、答卷中主要問題的原因分析1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。第四部分計(jì)算題為基礎(chǔ)知識(shí)。第三部分實(shí)驗(yàn)與探究，總計(jì)22分。第一部分選擇題，總計(jì)40分，考查的基本上都屬于基礎(chǔ)性知識(shí)。因而教師在教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有組織、有目的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。教學(xué)中要盡量聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，開闊學(xué)
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