七年級英語下人教版unit3教學(xué)設(shè)計[精選合集]-文庫吧資料
2024-10-29 16:21本頁面
【正文】 答，會耽誤一些課堂時間。應(yīng)設(shè)計多種合作方式或活動內(nèi)容，多思考怎樣做到讓每個孩子都說話，每個任務(wù)都有話說。在設(shè)計不同層次的教學(xué)活動中，重點突出了，但難點沒有注意到。二、不足之處在“his / her”的操練句型上活動單一，操練的時間不夠，導(dǎo)致仍有部分同學(xué)沒有區(qū)分開來人稱代詞的用法。“Find the owner”，學(xué)生尋找失主等一系列活動，循序漸進地重點操練一般疑問句及識別物品所屬。男女同學(xué)分組競賽。有效地吸引了學(xué)生的興趣、注意力，有助于幫助學(xué)生更輕松地記憶。反思本課的課堂實際教學(xué)，本堂課存在以下可取及不足之處：一、可取之處本課我通過運用實物（學(xué)習(xí)用品）問，學(xué)生回答來復(fù)習(xí)句型“What’s this/that in English? How do you spell it?”來引出“What school things do you know?” 情景真實自然，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，即復(fù)習(xí)已知又有助于下一步課堂教學(xué)活動的推進。本課主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開一系列教學(xué)活動，要求學(xué)生掌握一些關(guān)于學(xué)習(xí)用品的新名詞，學(xué)會用“Is this / that…?”來詢問物品的所屬并能用“Yes，it is./ No, it isn’t.”來回答。如何讓生活走進課堂？是我今后努力的方向。在以后的課堂中教師應(yīng)反復(fù)的運用英語教師用語，讓學(xué)生盡可能在短時間內(nèi)熟悉起來。部分同學(xué)沒有區(qū)分開人稱代詞與指示代詞的用法。二、有待改進之處：教學(xué)時老師領(lǐng)讀太多，學(xué)生自主操練較少。本課通過唱歌、小組活動和游戲等活動，能使學(xué)生扎實的掌握新的詞匯、語法和句型，在鍛煉學(xué)生聽說讀寫的同時，也提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心和興趣。反思本課的課堂實際教學(xué)，本堂課存在以下可取及有待改進之處：一、可取之處課前的歌曲欣賞，讓學(xué)生邊聽邊唱，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，同時引入新單詞的學(xué)習(xí)，而且也活躍了課堂氣氛。要求學(xué)生掌握與學(xué)習(xí)生活貼近的物品名稱；通過課堂上的情景操練，培養(yǎng)并提高學(xué)生的發(fā)散思維能力；同時培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說讀寫的能力，在日常生活中能夠與別人進行簡單的對話。第二篇：七年級英語Unit3教學(xué)反思本課時為人教版新目標(biāo)七年級上冊Unit3 Is this your pencil ? Section A(1a2c)。2．根據(jù)課堂上所學(xué)以及從同學(xué)處了解的信息。如何保護動物？我們應(yīng)該怎樣做？2．各小組代表匯報。3．Do exercises。向同伴介紹自己喜愛的一種動物。 and answer, Where are lions from?What do lions eat? exercisesTask 課前任務(wù)：搜集自己喜愛的一種動物的相關(guān)材料，用來向同伴介紹。表格式樣:tig
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