【正文】 的探討活動，一方面激發(fā)學生探究地理問題的興趣，體驗自主、合作、創(chuàng)新探究過程和團隊意識。以小組討論的形式，提出確定在宇宙中尋找外星人的方向的見星人的方向的見解。⑤運用相關(guān)學科知識，從溫度條件、大氣成分和水等方面，分析地球上出現(xiàn)生命的原因。③閱讀“太陽系模式圖”，歸納八大行星公轉(zhuǎn)運動的共同特點，從而認識地球是太陽系中的普通行星。2．過程與方法目標：①閱讀“宇宙是由物質(zhì)組成的”一組圖文信息，認識各類天體的主要特征；利用網(wǎng)絡等媒體，收集天文信息，豐富對宇宙環(huán)境的認識。本文就是筆者“轉(zhuǎn)變角色，關(guān)注學生知識生成過程”觀念實踐的一節(jié)教學設計。關(guān)注學生知識的生成過程，培養(yǎng)學生探究與創(chuàng)新能力，力爭每個學生都能得到益于終身發(fā)展的能力。熱帶沙漠氣候：主要分布在南北回歸線的內(nèi)陸及大陸兩岸地區(qū)，最廣的是非洲的北部。熱帶草原氣候：主要分布在雨林兩側(cè)，最廣的是非洲。而熱帶季風氣候和熱帶草原氣候的降水都是一年分為旱雨兩季，而季風氣候是旱雨兩季明顯，降水總量大?？偨Y(jié)：這四種熱帶的氣候的共同特點為：終年高溫。植被都很稀少。熱帶草原景觀：樹木高大稀疏，地面有高草，動物有斑馬、長頸鹿、獅子等肉食動物。其實這里也有善于攀援的猩猩、猿猴。學生觀察討論景觀差別，教師總結(jié)：世界各地氣候千差萬別，今天我們一起來領(lǐng)略世界各地的氣候差異。難點如何讓學生掌握利用氣溫曲線和降水量柱狀圖分析氣候類型的特點。能力目標培養(yǎng)學生讀圖，分析圖表的能力二、教學重點、難點。高一地理教學設計13一、教學目標1掌握熱帶氣候類型與分布地區(qū)。后來就是這幾張蝴蝶圖帶來了英國的軍隊。那么，如何將千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)化到平面圖上，地形圖又是怎樣表示地面的高低起伏的呢?這一節(jié)就讓我們一起學習“地形圖的判讀”。有廣闊無垠的平原，有俊秀挺拔的高山，有高低起伏的丘陵，也有風吹草低見牛羊的高原和物產(chǎn)豐富的盆地。、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨別坡度的陡緩。教學重點、難點【教學重點】，計算兩地的相對高度。，歸納等高線地形圖上山脊、山谷、鞍部、陡崖和山頂?shù)奶攸c，并準確地識別。，建立等高線地形圖的概念。該學習目標可以分解細化如下。高一地理教學設計12學習目標，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，估算海拔與相對高度。或以“我浪費時間了嗎”為主題，結(jié)合現(xiàn)有城市地圖分析本組同學上學的路線是否最為簡捷。[課堂小結(jié)]根據(jù)以下電腦展示，引導學生共同歸納地圖基本要素的內(nèi)容，強調(diào)養(yǎng)成運用地圖的好習慣?？傊?，學地理，在腦海里時時、事事都要裝有一幅活地圖，逐步建立空間概念。④變和畫——變是指在地圖上獲取的信息，要善于遷移應用(分析問題，解答問題)，畫是指要多動手進行畫圖練習。②讀和寫——生疏地名反復讀，同音、近形、近義的地名要多寫。特別是地理課的學習過程中更是離不開地圖，正如人們說的那樣：“地圖是地理的眼睛”，如何才能充分利用地圖學好地理呢?討論引導教師組織學生討論交流地圖在自己學習地理過程中的體會后進一步引導：——上課時要做到左圖右書，圖文結(jié)合，養(yǎng)成讀圖、用圖的好習慣。③隨著科學技術(shù)的發(fā)展，特別是計算機在地圖繪制中的廣泛應用，出現(xiàn)了許多新型的地圖，地圖家族中新貴族不斷涌現(xiàn)，電子地圖、遙感圖像等使傳說中的“千里眼”“順風耳”變成了現(xiàn)實，人們能夠更快、更準確地傳輸和獲取地理信息，給人們的生產(chǎn)和生活帶來更大的方便。普通地圖是反映自然和社會經(jīng)濟一般特征的地圖，概括程度高，多為小比例尺地圖。①人類的生產(chǎn)和生活都離不開地圖，如氣候分布圖、農(nóng)作物分布圖、工業(yè)區(qū)或工業(yè)城市分布圖、鐵路、公路分布圖、旅游景點分布圖、商業(yè)中心分布圖、政區(qū)圖、軍事地圖等。板書二、從地圖上獲取信息提出問題，各需要什么樣的地圖?，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些方法、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?討論交流教師指導學生閱讀課本P19第1和第3自然段以及閱讀材料“地圖家族一覽”，以學習小組討論交流，列舉說明。結(jié)合繪圖中的問題，強調(diào)在繪圖和填圖時，圖例要規(guī)范準確，特別是注記，應該字體清晰勻正，大小合適，排列應“橫寫自左向右，豎寫自上而下”，點狀事物不離點，線狀事物也是線，面狀事物不出面。，看誰畫的又符合實際又美觀，圖上要有比例尺、方向以及自己設計的圖例等要素。教師給予指導啟發(fā)，如點狀的符號有哪些?分別表示什么地理事物?線狀的呢?面狀的呢?等等。組織活動“一些常用圖例”，自己想辦法盡快記住一些常用的圖例。教學設計[導入新課]同學們，前兩節(jié)課，我們學習了地圖的基本要素——比例尺和方向，但是，要和地圖“對話”，獲取我們所需的信息，這是不夠的，還必須認識和熟悉地圖的“語言”——圖例。教學重點。(如旅游)確定所選擇的地圖類型及其比例尺。，在地圖上識別方向、填繪常用圖例和注記。，以備將來能用在生活和生產(chǎn)上。[知識和能力]、方向、圖例和注記以及等高線等基礎(chǔ)知識?；顒樱菏紫冉處煱阎袊喞獔D畫在黑板上，然后根據(jù)學生讀圖《我國地形圖》，分別請三個學生把四大高原、四大盆地、三大平原都板書在黑板上。請同學們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。同學們回想一下，地形包括哪五種類型?(《我國地形圖》)，找一找這五種地形類型在我國是否都有?(我國五種地形都具有)引出我國地形復雜多樣的課題。在教學中采取靈活多樣的教學方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點，突破難點。教學難點：不同地形對人們生產(chǎn)、生活的影響。三、情感態(tài)度與價值觀初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。二、過程與方法。通過地形圖總結(jié)我國地形多種多樣的特點。于是一些專家呼吁城市綠化栽花種草不如植樹。同等面積的喬木與草坪的生態(tài)值相比，吸收二氧化碳量、釋放氧氣量、蒸騰水汽量、蒸騰吸熱量等，、。城市綠化的作用除美觀外，還有一個重要功能是改善生態(tài)環(huán)境。對南方城市來說，市民意見最大的是夏天烈日炎炎，栽樹能遮蔭，而草坪對遮擋陽光不起任何作用?，F(xiàn)在有些城市不得不用污水澆灌草坪了。：以樹為主 還是以草為主據(jù)有關(guān)資料，每平方米草坪“喝”。據(jù)測定,夏季的草坪能降低氣溫3～℃,冬季的草坪卻能增高氣溫6～℃。在南京市的夏天,有時沒有長草的土壤表面溫度為40℃,瀝青路面溫度為55℃,而草坪地表溫度僅為32℃。杭州植物園中一塊面積為250平方米的草坪,經(jīng)測定,與同面積的石板路面相比較,其音量降低了10分貝。由此可見,城市中的草坪對凈化空氣有何等重要的作用,這也是人們站立于大草坪上感到空氣特別新鮮的原因。草坪還是二氧化碳的最好消耗者。綠茵芳草能像吸塵器一樣凈化空氣、過濾灰塵,減少了塵埃也就減少了空氣中的細菌含量。又是引進，有這個必要嗎？本地土生土長的草種既經(jīng)濟、生命力又頑強，怎么就這么不招人待見？據(jù)一位曾到美國考察的中國學者說，華盛頓白宮前的南草坪可謂世界知名，但整個華盛頓僅此一處，其他地方都是天然生長的極普通的野草。上個世紀六七十年代，我國就從國外引進過“水葫蘆”和“大米草”結(jié)果四處泛濫，大面積地侵占水體和良田，帶來嚴重的生態(tài)災難，直到現(xiàn)在仍沒有找到控制的辦法。而我們國家到現(xiàn)在洋草坪風仍方興未艾，從東北到海南，許多城市都是把大面積栽植洋草的來當作“綠化”指標提高，甚至一些古典園林里也砍了舊植被，種上了洋草坪。這樣的教訓曾在一些國家出現(xiàn)過，如今他們正在積極地設法扭轉(zhuǎn)。根子細，在沙質(zhì)土上站不穩(wěn)，栽種時必須把土篩細，根子短不鉆土吸不到土層較深處的水，就得靠人工大量澆水來養(yǎng)護，耗費了大量寶貴的水資源，對一些缺水的城市更是得不償失。而引進的洋草卻不行，它們的根又短又細。雨季時雨水可以順著草根的縫隙滲到較深的土層中儲存起來，涵養(yǎng)了地下的水源；天旱時長長的草根又能從土層較深處吸到水，照樣欣欣向榮。相關(guān)資料“洋草”從近年大量出現(xiàn)的事實證明，大面積引植外來草種不但不能改善生態(tài)環(huán)境，反而會對生態(tài)環(huán)境造成破壞。根據(jù)各個地區(qū)不同的自然環(huán)境特點和經(jīng)濟發(fā)展水平，確定不同的綠化方案。，到了我國西北地區(qū)城市卻出現(xiàn)了這么多問題呢？建議教師引導學生從分析歐洲西部和我國西北地區(qū)的自然環(huán)境的差異性入手來探討這些問題，比如降水的季節(jié)分配、氣溫的季節(jié)變化和生物種群的適應性等。、資金、污染等幾個方面闡述了冷季型草坪給我國西北地區(qū)城市帶來的影響。幾片綠色無疑帶來了無限的生機；在黃沙漫天的日子里，幾片綠色帶來了希望。廣場草坪在歐洲有著非常好的生態(tài)作用，但到了我國的西北地區(qū)就成了生態(tài)環(huán)境的破壞者，這是一個因地制宜的問題，因此這個研究活動，在培養(yǎng)學生因地制宜的基本地理觀念方面有突出的作用。因此，這是一件既不科學也不合理的事情?？墒牵绻`背植被地帶性規(guī)律，將這種草坪引進到我國西北半干旱地區(qū)，則需要人工澆灌維持生長。激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，逐漸形成正確的環(huán)境觀。過程和方法：嘗試運用所學的地理知識和技能對“世界陸地自然帶分布圖”進行分析、總結(jié)。了解地理環(huán)境差異性的分異規(guī)律，能夠分析其主導因素?？傊?，通過本節(jié)教學，讓學生建立對地域差異的感知，并通過景觀圖片和有目的的啟發(fā)式提問、探究式的討論，引導學生分析歸納地域分異的規(guī)律及成因，達到提升學生讀圖能力，積極主動思考問題的習慣以及培養(yǎng)學生合作探究能力的目標。為了讓學生明確自然地理環(huán)境的差異性在不同空間尺度的不同，在教學中展示溫度帶的分布和海陸分布圖，讓學生對全球性的地域分異有所感知，進而明確本節(jié)內(nèi)容主要研究相對較小尺度的陸地上的地域分異。教材內(nèi)容也圍繞這兩個概念展開。同時設計相關(guān)的探究活動，培養(yǎng)高一學生讀圖析圖的能力，積極主動思考問題的習慣以及培養(yǎng)學生合作探究的能力。另外，在教學設計時，重點考慮了身邊的案例，使學生能親身體會到生活中的地理知識，提升分析問題的能力。二、學情分析學生對學習自然地理環(huán)境的差異具有一定的興趣，但是要探究自然帶的分布規(guī)律，就要與之前所學的世界氣候的分布聯(lián)系起來，氣候的分布是地理學習中的難點，有些學生可能沒有掌握，有的學生則早已遺忘。統(tǒng)一是相對的，而差異是絕對的。區(qū)域差異是有規(guī)律可循的。而空間差異有不同的尺度，正像教材中講的那樣，海陸差異是全球性的地域分異，陸地上的自然帶是相對較小尺度的地域分異。地理環(huán)境的差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。從本條“標準”來看，首先應通過閱讀“世界陸地自然帶分布圖”，認識地理環(huán)境的地域分異；其次，通過分析自然帶的分布，歸納出地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。所以在教學中應充分聯(lián)系學生已有的舊知識，做好縱向、橫向聯(lián)系，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的地理思維能力。高一地理教學設計8一、教材分析本節(jié)教學內(nèi)容選自普通高中課程標準實驗教科書（人教版）《地理》（必修1）第五章第二節(jié)“自然地理環(huán)境的差異性”。情景感受法、地圖觀察法、閱讀思考法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。(二)教學難點，能看懂簡單的天氣圖。，并看懂簡單的天氣圖。，提升環(huán)保意識，養(yǎng)成愛護環(huán)境的行為習慣，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。，區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用。高一地理教學設計7一、學習目標“天氣”和“氣候”的概念，并能正確運用?！緦W法】情景感受法、實驗體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法。、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務實的科學探究精神。，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認識地球公轉(zhuǎn)的特點(繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向)。，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認識地球自轉(zhuǎn)的特點(繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期)。講授新課(活動探究，歸納提升)活動探究，小組合作。那么，地球上最活躍的最重要的成員是誰呢?(學生討論，自由發(fā)言)對，這個成員確實就是我們?nèi)祟愖约?。人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。●教學過程導入新課(創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣)導入1：(播放交通擁擠錄像)人們把地球親切地稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的村民”?！緦W法】地圖觀察法、問題探究法、自主學習法、合作探究法?！窘虒W難點】歸納人口分布的特點及原因。，并在地圖上指出世界三大人種的主要分布地區(qū)。②控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)是我國的基本國策。① 高—高—低”模式②“高—低—高”模式（過渡型）討論分析:發(fā)展中國家出生率較高、人口增長快, 這種狀況對資源、環(huán)境、發(fā)展等方面有何主要影響？ 應采取何種對策？影響：發(fā)展中國家人口增長過快，物質(zhì)資料的需求和消費也會隨之快速增長，極易超出環(huán)境的供應和自凈能力，進而引發(fā)各種破壞資源、環(huán)境污染、生活質(zhì)量下降等問題, 嚴重影響社會、經(jīng)濟的發(fā)展。①生物學規(guī)律②經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑如:經(jīng)濟發(fā)達程度、文化教育水平、醫(yī)療衛(wèi)生條件、婦女就業(yè)狀況、婚姻生育觀、宗教信仰、風俗習慣、戰(zhàn)爭、自然災害、人口政策、社會保障等。③婦女的受教育水平高，易于接受少生、優(yōu)生和優(yōu)育的新觀念。【人口增長】衡量人口增長速度指標：人口自然增長率自然增長率是指一地區(qū)一年內(nèi)的自然增長人口與總?cè)丝谥瘸錾适侵敢荒陜?nèi)一定地區(qū)的出生人口與總?cè)丝谥人劳雎适侵敢荒陜?nèi)一定地區(qū)的死亡人口與總?cè)丝谥茸匀辉鲩L率=出生率－死亡率閱讀教材P3，思考為什么發(fā)達國家人口自然增長率低， 發(fā)展中國家人口自然增長率高？發(fā)達國家人口自然增長率低的原因:①工業(yè)化程度較高，勞動者必須具備較高的知識水平和勞動技能，并接受系統(tǒng)的教育和技術(shù)培訓，參加勞動的人口年齡較大，勞動力培訓費用比較高，對家庭造成的經(jīng)濟壓力較大，導致出生率降低?？R喬在媒體聚光燈的環(huán)繞下，于31日零點前2分鐘在菲律賓首都馬尼拉一家醫(yī)院降生。七．教學過程【引入】“世界70億人口日”20xx年10月31日，世界人口達70億。五．教學重點和難點人口增長模式特點及其分布；中國人口增長狀況分析人口增長模式的出生率、死亡率、自然增長率的高低及其影響因素六．教學方法?！北菊n標主要包含以下三個方面的內(nèi)容。學會用發(fā)展的眼光看問題，一分