青少年必讀書(shū)系(中學(xué)生必知的古詩(shī)詞(下))_長(zhǎng)相思-文庫(kù)吧資料
2024-10-29 07:53本頁(yè)面
【正文】 帶給人的各種感受，顯示了作者寫(xiě)景狀物工巧入神的本領(lǐng)。虛，空。后面兩句寫(xiě)夜深后微雨落久的情景。稍，漸漸。開(kāi)頭兩句寫(xiě)傍晚前后微雨始落不久的情景。前一首詠微雨。賞析李商隱寫(xiě)了不少詠物詩(shī)，不僅體物工切，摹寫(xiě)入微，還能夠通過(guò)多方面的刻畫(huà)，傳達(dá)出物象的內(nèi)在神韻。第四篇：青少年必讀書(shū)系(中學(xué)生必知的古詩(shī)詞(下))_細(xì)雨李商隱帷飄白玉堂，簟卷碧牙床。此詞以斜陽(yáng)、遙山、人面、綠水、紅箋、簾鉤等物象，營(yíng)造出一個(gè)充滿(mǎn)離愁別恨的意境，將詞人心中蘊(yùn)藏的情感波瀾表現(xiàn)得婉曲細(xì)膩，感人肺腑。結(jié)尾兩句化用崔護(hù)《題都城南莊》詩(shī)句：“人面不知何處去，桃花依舊笑東風(fēng)”之意，略加變化，給人以有余不盡之感。“遠(yuǎn)山恰對(duì)簾鉤”句，從象征意義上看，又有兩情相對(duì)而遙相阻隔的意味。過(guò)片由抒情過(guò)渡到寫(xiě)景。作者以“鴻雁在云魚(yú)在水”的構(gòu)思，表明無(wú)法驅(qū)遣它們?nèi)鲿?shū)遞簡(jiǎn)，因此“惆悵此情難寄”。三、四兩句抒發(fā)信寫(xiě)成后無(wú)從傳遞的苦悶。詞里的主人公便用這種紙，寫(xiě)上密密麻麻的小字，說(shuō)盡了平生相慕相愛(ài)之意。起句“紅箋小字，說(shuō)盡平生意”語(yǔ)似平淡，實(shí)包蘊(yùn)無(wú)數(shù)情事，無(wú)限情思。詞中寓情于景，以淡景寫(xiě)濃愁，言青山長(zhǎng)在，綠水長(zhǎng)流，而自己愛(ài)戀著的人卻不知去向；雖有天上的鴻雁和水中的游魚(yú)，它們卻不能為自己傳遞書(shū)信，因而惆悵萬(wàn)端。人面不知何處，綠波依舊東流。鴻雁在云魚(yú)在水，惆悵此情難寄。寫(xiě)景、敘事、抒情三者密切結(jié)合，水乳交融，將情人的深沉含蓄的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。在表達(dá)感情上，產(chǎn)生了紆徐曲折之妙。頓挫，指手法變化多樣?！保ā栋子挲S詞話》卷一）本詞亦表現(xiàn)了沉郁頓挫之美。頓挫則有姿態(tài)，沉郁則極深厚。后之為詞者，亦難出其范圍。這里以?xún)蓚€(gè)形象比喻愛(ài)情永存。結(jié)語(yǔ)“但連環(huán)不解”三句，又回到眼前，寫(xiě)重逢，呼應(yīng)上片的“細(xì)語(yǔ)輕盈”，寫(xiě)他們的海誓山盟。行文至此，與上片的重逢時(shí)“驚”、“喜”、“嘆”、“夢(mèng)”的復(fù)雜感情作了呼應(yīng)。然而“游絲蕩絮”三句，筆鋒一轉(zhuǎn)，寫(xiě)出了初識(shí)后的不幸。一個(gè)“惜”字寫(xiě)出對(duì)佳人的愛(ài)憐。下片回憶初識(shí)情景。這正如王國(guó)維所說(shuō)：“言情體物，窮極工巧”。他們細(xì)語(yǔ)輕盈地說(shuō)著綿綿情話，這時(shí)天宇下的一切都是靜悄悄的，似乎都已入睡，然而，只有室內(nèi)銀燈還在熠熠發(fā)亮，它似乎正在偷偷地聽(tīng)情人的細(xì)語(yǔ)纏綿。旁邊是雕闌的繡樓，瑟瑟的翠竹，環(huán)
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