【正文】 之情、報(bào)國之志，并培養(yǎng)了學(xué)生尊老、愛老的意識，弘揚(yáng)了尊老、愛老的社會道德風(fēng)尚，培養(yǎng)了正確的社會主義核心價(jià)值觀，營造了“愛深深，情濃濃”的教育氛圍，展現(xiàn)了全體師生的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化課更是直接向同學(xué)們開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動的有效方式，我校安排了專任教師借助傳統(tǒng)文化教材對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們的誦讀水平進(jìn)一步得到提高。學(xué)生們在課間操、路隊(duì)中整齊地隊(duì)形，洪亮地誦讀聲，成為校園一道亮麗的風(fēng)景，向社會反映了我校的管理特色和管理水平。為了對學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育，我校以課堂教學(xué)為主渠道，深入發(fā)掘節(jié)假日和傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)含的教育資源，對學(xué)生開展了形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操，開啟心智，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng)，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié)。為了使校本課程有所依據(jù)、使學(xué)習(xí)效果具有可測性，學(xué)校充分搭建多元課程平臺：經(jīng)典國學(xué)誦讀、大課間行為藝術(shù)、家校聯(lián)歡、涂鴉墻、詩文路隊(duì)等，結(jié)合多元評價(jià)，促進(jìn)了課程目標(biāo)的達(dá)成，促使了學(xué)校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)龍城學(xué)子都成為快樂的乖乖龍。并根據(jù)評價(jià)，評選美德少年。母親節(jié)為母親做一些力所能及的家務(wù)，送上一句祝福語；教師節(jié)為教師制作一份精美小卡片，說聲“老師，您辛苦了！”；中秋節(jié)懂得月圓人團(tuán)圓，家庭歡聚，并會用學(xué)過的古詩文來寫祝福語；春節(jié)懂得拜年的禮節(jié)，并把祝福送給親人；清明節(jié)隨長輩憑吊，祭祀逝去的親人；勞動節(jié)體驗(yàn)勞動者的辛苦，懂得珍惜勞動成果；國慶節(jié)“唱紅歌、憶英雄”，進(jìn)行愛國主義教育……（9）道德榜樣傳經(jīng)典：結(jié)合實(shí)際，我們以“整潔、禮貌、溫柔、責(zé)任感、誠實(shí)、幫助、團(tuán)結(jié)、耐心、服從、快樂、慷慨、善良、勇氣、和平、愛心、友愛、感謝、同情、服務(wù)”等19種美德行為為教育目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)分年級聯(lián)系經(jīng)典語錄設(shè)計(jì)習(xí)慣養(yǎng)成目標(biāo)，讓孩子們爭做“五小學(xué)生”：在家庭做“小幫手”；在學(xué)校做“小伙伴”；在公共場所做“小衛(wèi)士”； 在社會做“小標(biāo)兵”； 在團(tuán)隊(duì)做“小主人”。（8）傳統(tǒng)節(jié)日踐行經(jīng)典：在中外的一些傳統(tǒng)節(jié)日中開展一些主題活動。（6）畫經(jīng)典:我們讓學(xué)生根據(jù)對經(jīng)典的理解，想象經(jīng)典的意境，用繪畫的形式在學(xué)校內(nèi)的涂鴉墻上把內(nèi)容畫出來。（4）演經(jīng)典:組織學(xué)生講經(jīng)典故事，感悟經(jīng)典背后的人文素養(yǎng)；我們將經(jīng)典中一些優(yōu)秀的篇目加以創(chuàng)新，配上音樂、畫面、情境、舞蹈，以表演、演唱、朗誦的形式把古詩的內(nèi)容全方位的展示出來，讓學(xué)生領(lǐng)略經(jīng)典的意境，給學(xué)生以美的享受，達(dá)到熏陶學(xué)生的目的。（2）對經(jīng)典:每周抽出一定的時(shí)間，開展班級對經(jīng)典活動，檢測經(jīng)典的誦讀情況。具體的方法如下：（1）唱經(jīng)典：請學(xué)校音樂老師為古詩譜曲，真正把詩變成歌，更易背誦并感悟經(jīng)典的音韻美。并且鼓勵學(xué)生在寫作中運(yùn)用經(jīng)典，在生活中品味經(jīng)典，在學(xué)習(xí)勞動中實(shí)踐經(jīng)典。經(jīng)典誦讀注重在實(shí)踐中誦讀，在誦讀中實(shí)踐，提倡知行合一。利用晚上、雙休日布置誦讀作業(yè)，進(jìn)行學(xué)生與家長親子互讀，共同接受古文化浸潤，促進(jìn)家庭和諧。校園文化展經(jīng)典：利用學(xué)校走廊、教室、辦公室、會議室、報(bào)欄櫥窗、墻、地面等地方張貼、懸掛經(jīng)典名人格言來體現(xiàn)中華傳統(tǒng)經(jīng)典文化，大力營造、弘揚(yáng)和培育民族精神的濃厚氛圍；開辟展示平臺，將孩子們誦讀活動成果定期展示并評比。精誦國學(xué)，盡心孝道，人人爭當(dāng)“文明禮儀之星”，班班爭創(chuàng)學(xué)?！拔拿靼嗉墶?，營造了良好的校園秩序和文明環(huán)境，加深了校園文化內(nèi)涵建設(shè)，構(gòu)建了健康和諧的校園。通過活動悟經(jīng)典：（1）根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，將日常的誦經(jīng)典與活動開展相結(jié)合，不同年級采用不同的活動形式，具體安排如下： 一年級：家校行為習(xí)慣養(yǎng)成評價(jià)卡； 二年級：古詩配畫 三年級：手抄報(bào) 四年級：經(jīng)典故事會 五年級：經(jīng)典誦讀感悟 六年級：經(jīng)典誦讀與寫作的融合通過一系列的做法，我們讓學(xué)生參與學(xué)校、班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體主義精神，提高學(xué)生自理、自立、自律能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。每天上、下午的放學(xué)路隊(duì)，同學(xué)們按既定路線有序下樓整隊(duì)，排隊(duì)放學(xué)，當(dāng)各班同學(xué)高呼班級口號、依次走出校門后，便齊聲背誦規(guī)定的誦讀篇目。上下課鈴聲融入經(jīng)典，旨在耳濡目染，讓孩子們受到熏陶。每班每周列入課表一節(jié)中國傳統(tǒng)文化賞析誦讀課。由“早讀課”教師指導(dǎo)誦讀每個(gè)年級段指定的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，采用多種誦讀形式：教師范讀，領(lǐng)讀；學(xué)生對讀；開火車接龍讀；自由誦讀；齊讀、襯讀、個(gè)人展示讀；加墜子讀（拍手綴、擊打墜、聲音綴）；變奏讀；融入音樂唱讀；融入律動、舞蹈等，增強(qiáng)誦讀趣味性，提高學(xué)生誦讀興趣。（二）年級自選內(nèi)容：一年級：《治家格言》 二年級：《弟子規(guī)》 三年級：《三字經(jīng)》四年級：《增廣賢文》經(jīng)典語句 五年級：《笠翁對韻》《論語》節(jié)選 六年級: 《道德經(jīng)》、經(jīng)典宋詞（三）教師誦讀內(nèi)容：《治家格言》、《學(xué)記》（四）親子誦讀內(nèi)容：《治家格言》及各級學(xué)生誦讀內(nèi)容；雙休日、寒暑假可帶孩子走出戶外，參觀歷史古跡。五、課程模式：練中學(xué) 時(shí)間性非學(xué)科課程六、課程層級：校本課程七、課程組織領(lǐng)導(dǎo)：組長：馮義杰校長副組長：郭曉輝 張艷茹成員：王玉卿 語文學(xué)科教師組成員八、課程任課教師：學(xué)校教師全員參與九、課程時(shí)間安排：每天上午課前十五分鐘誦讀；每周一節(jié)誦讀課；周六、周日雙休日親子誦讀；每月一次經(jīng)典誦讀考級測試；每學(xué)年一次經(jīng)典誦讀文化節(jié)；每學(xué)年兩次《家本教材》親子誦讀。師生都是在一種輕松的常態(tài)下自然誦讀，追求的是一種朗朗書聲，追求的是一種精神的陶冶和品格的塑造。教師只是按規(guī)定的教學(xué)進(jìn)度引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生誦讀時(shí)間已安排到課程表中，誦讀過程中只是讓老師領(lǐng)讀，能讀就好，不強(qiáng)求背誦，能背多少算多少，學(xué)生有疑問老師可以適當(dāng)解釋。家長發(fā)展目標(biāo)：轉(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)觀念，樹立正確的教育觀，提高他們的文化素養(yǎng)；通過親子共度，拉近家長與孩子心靈的距離，將學(xué)校教育向家庭延伸，引領(lǐng)家長在生活中規(guī)范孩子言行，使孩子懂得做人做事道理，懂禮貌，守規(guī)矩，成為一學(xué)校教育的共同體。在實(shí)踐中理解和運(yùn)用課程理論，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，具備科學(xué)的課程意識、嫻熟的課程開發(fā)藝術(shù)、精誠合作的精神，促進(jìn)專業(yè)水平的提高。學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：初步感受中華民族的經(jīng)典優(yōu)秀文化，感知祖國語言文字形體美的深刻內(nèi)涵，激發(fā)熱愛祖國語言文字、熱愛祖國的情感；培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，增大學(xué)生識字量，提高記憶力，積累語言，提高了學(xué)生的閱讀能力，促