【正文】 學質(zhì)量。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強學習和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷地實踐，不斷改進自己的思想，讓自己的一言一行都能對學生產(chǎn)生好的影響。學高為師，身正為范。在實習過程中我學到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實習中我有如下四點收獲：一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。掌握了實踐的方法，學會條理、耐心，使工作、學習、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步、成長。長沙提交日期：2013年4月28日實習總結(jié)實習留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。要建立方便學生自主學習的實驗實訓室管理制度，滿足學生自主學習和個性發(fā)展的要求。要在校內(nèi)形成真實的仿真的職業(yè)環(huán)境。職業(yè)學校專業(yè)不同，實習實訓設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學校生均經(jīng)費標準，明確政府財政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專業(yè)大類確定收費標準。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。實習實訓設(shè)施設(shè)備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標的基本條件，也是目前職業(yè)學校需要加強的方面。要從企業(yè)引進一批技術(shù)專家和能工巧匠擔任兼職教師和實習指導教師。從學校來講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的機制，要采取強制性措施，規(guī)定專業(yè)課必須到企業(yè)參加專業(yè)實踐，提高專業(yè)課教師的實踐能力，逐步擴大“雙師型”教師的比重。實施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊伍是關(guān)鍵。職業(yè)學校學生在某一時期的學習成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優(yōu)秀，完全成為社會有用的人才。因此，中職教育的專業(yè)教學，必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上，它反映專業(yè)的培養(yǎng)目標必須符合職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，教學過程要以該專業(yè)所對應(yīng)的典型的工作過程為導向，也就是要形成以作業(yè)流程為導向的模塊式課程體系。第二，要樹立能力本位的教學觀。如果辦學行為還跟不上市場是不行的。遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。最基本的規(guī)律是競爭規(guī)律，競爭規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。在這種情況下，如果還沿用計劃經(jīng)濟體制的辦學思想、辦學理念和管理方式，就無法適應(yīng)市場的需要。要樹立牢固的市場觀。推進中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問題。與此同時，要建立第三方評價職業(yè)學校教育教學質(zhì)量的機制，以學生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標，以學校的辦學定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊伍、辦學條件、教學方法和管理為主要指標。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學生實習作品為主要指標的專業(yè)課程評價方法。，是要促進中職教育從傳統(tǒng)的學科型教學體系向現(xiàn)代教學體系轉(zhuǎn)型，滿足就業(yè)市場對技能型人才的需求。通過產(chǎn)學研結(jié)合的實踐，以專業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動專業(yè)教學改革。要深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須大力推進產(chǎn)學研結(jié)合。廣大職業(yè)學校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。按照“教、學、幫”合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程特點選擇教學方法，推廣現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的教學模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。第一，要建立教學內(nèi)容遴選機制。要解決這一問題。中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學文化素質(zhì)的高技能人才。為適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，滿足學生未來職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學生的專業(yè)拓展能力。二是人文索質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是滿足學生生活、轉(zhuǎn)崗和未來發(fā)展必需的?？梢詮娜齻€方面來理解。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標，必須做到定位準確。從中職教育較為發(fā)達的國家的經(jīng)驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養(yǎng)模式雖然各有差異，但有一個共同點，他們更好地溝通了學校與企業(yè)，注重與企業(yè)的合作。職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。2．中職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心是校企合作所謂人才培養(yǎng)模式，是指學校和用人單位根據(jù)教育目標共同確定的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機制的總和[2]。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進，總之，職業(yè)學校對就業(yè)市場的人才需求反應(yīng)不敏銳，職業(yè)學校適應(yīng)市場的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟“兩張皮”。與市場需求結(jié)合不緊密；在教學上片面強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性、完整性。表現(xiàn)為政府對學校管得過多、統(tǒng)得過死。從總體上看，我國職業(yè)學?；蛎撎ビ谄胀▽W校體系，或脫胎于計劃經(jīng)濟下的學校體系，中職教育是建立在一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達。就業(yè)市場出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。中職教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的人才需求不對接，中職教育的辦學理念、辦學機制、辦學模式還不能適應(yīng)市場需求。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內(nèi)部。教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，中職教育的人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時，必須對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學校自身對中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質(zhì)量特征的評價。主要是以中職教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否達到學校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標是否相符。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。一種是學校內(nèi)部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。關(guān)鍵詞：中職教育，培養(yǎng)模式，人才，教學質(zhì)量，校企合作如何構(gòu)建具有中職教育特色的人才培養(yǎng)模式，整體推動中職教育改革。為提高中職學校的辦學效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實施人才培養(yǎng)模式改革，加強實習實訓條件建設(shè)。職教之路，雖路漫漫其修遠兮，但這長遠的目標，仍是我不盡的追求！第5頁第二篇：2013中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓2013中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓論文中職教育人才培養(yǎng)模式探討學員姓名：張寶成培訓專業(yè)：畜牧獸醫(yī)培訓基地：湖南農(nóng)業(yè)大學湖南所以，我們要有一種繼續(xù)學習的緊迫感，要不斷了解研究學科動態(tài)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育科學研究的最新成果，密切關(guān)注職業(yè)教育改革前沿動態(tài)?？傊?，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實踐，有效指導了我的日常教學。在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息、實現(xiàn)學科滲透。教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學科整合，提高課堂效率。還充分選擇應(yīng)補充的資料，做到了有備而上。積極參加教研活動和課題研究等，力求上好每一堂課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學改革 我認真準備每一節(jié)課，在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。踏踏實實的開展每一項工作。我認為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的?！叭烁裰谌耍∪缁ㄏ阒诨ā?，人格高尚的教師才能征服學生的心。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用。努力提高思想政治素養(yǎng),作為一名教師，要遵守教師職業(yè)道德，相關(guān)教育教學法規(guī)。作為一名中職學校的教師我們更應(yīng)該加強自身的建設(shè)來適應(yīng)這不斷發(fā)展和更新的職業(yè)教育理念。問題是橫的寬度如何介定，豎的深要多深，在這個方面政府職能部門在職業(yè)教育方面沒有綱領(lǐng)性規(guī)定，所以我們在教學中面臨很多的問題。尤為自豪的是，我不但完成了整個電路板的制作安裝，而且經(jīng)過調(diào)試，接電，所有數(shù)據(jù)都成功顯示出來，這讓我很有成就感！四、幾點感想第3頁2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結(jié)通過這次