【正文】 罰學(xué)生。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷地實踐，不斷改進(jìn)自己的思想，讓自己的一言一行都能對學(xué)生產(chǎn)生好的影響。學(xué)高為師，身正為范。在實習(xí)過程中我學(xué)到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認(rèn)識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實習(xí)中我有如下四點收獲：一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。掌握了實踐的方法，學(xué)會條理、耐心，使工作、學(xué)習(xí)、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步、成長。長沙提交日期：2013年4月28日實習(xí)總結(jié)實習(xí)留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。要建立方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實驗實訓(xùn)室管理制度，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的要求。要在校內(nèi)形成真實的仿真的職業(yè)環(huán)境。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不同，實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)，明確政府財政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專業(yè)大類確定收費標(biāo)準(zhǔn)。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。實習(xí)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本條件，也是目前職業(yè)學(xué)校需要加強的方面。要從企業(yè)引進(jìn)一批技術(shù)專家和能工巧匠擔(dān)任兼職教師和實習(xí)指導(dǎo)教師。從學(xué)校來講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的機制，要采取強制性措施，規(guī)定專業(yè)課必須到企業(yè)參加專業(yè)實踐，提高專業(yè)課教師的實踐能力，逐步擴(kuò)大“雙師型”教師的比重。實施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊伍是關(guān)鍵。職業(yè)學(xué)校學(xué)生在某一時期的學(xué)習(xí)成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優(yōu)秀，完全成為社會有用的人才。因此，中職教育的專業(yè)教學(xué)，必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)之上，它反映專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須符合職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，教學(xué)過程要以該專業(yè)所對應(yīng)的典型的工作過程為導(dǎo)向，也就是要形成以作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊式課程體系。第二，要樹立能力本位的教學(xué)觀。如果辦學(xué)行為還跟不上市場是不行的。遵循市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。最基本的規(guī)律是競爭規(guī)律，競爭規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。在這種情況下，如果還沿用計劃經(jīng)濟(jì)體制的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和管理方式，就無法適應(yīng)市場的需要。要樹立牢固的市場觀。推進(jìn)中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問題。與此同時，要建立第三方評價職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的機制，以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊伍、辦學(xué)條件、教學(xué)方法和管理為主要指標(biāo)。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學(xué)生實習(xí)作品為主要指標(biāo)的專業(yè)課程評價方法。，是要促進(jìn)中職教育從傳統(tǒng)的學(xué)科型教學(xué)體系向現(xiàn)代教學(xué)體系轉(zhuǎn)型，滿足就業(yè)市場對技能型人才的需求。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐，以專業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動專業(yè)教學(xué)改革。要深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須大力推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。廣大職業(yè)學(xué)校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。按照“教、學(xué)、幫”合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程特點選擇教學(xué)方法，推廣現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、項目教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。第一，要建立教學(xué)內(nèi)容遴選機制。要解決這一問題。中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學(xué)文化素質(zhì)的高技能人才。為適應(yīng)職業(yè)崗位的變化，滿足學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)拓展能力。二是人文索質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是滿足學(xué)生生活、轉(zhuǎn)崗和未來發(fā)展必需的?？梢詮娜齻€方面來理解。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到定位準(zhǔn)確。從中職教育較為發(fā)達(dá)的國家的經(jīng)驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養(yǎng)模式雖然各有差異，但有一個共同點，他們更好地溝通了學(xué)校與企業(yè)，注重與企業(yè)的合作。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。2．中職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心是校企合作所謂人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校和用人單位根據(jù)教育目標(biāo)共同確定的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機制的總和[2]。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學(xué)校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進(jìn)，總之，職業(yè)學(xué)校對就業(yè)市場的人才需求反應(yīng)不敏銳，職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟(jì)“兩張皮”。與市場需求結(jié)合不緊密；在教學(xué)上片面強調(diào)學(xué)科知識的系統(tǒng)性、完整性。表現(xiàn)為政府對學(xué)校管得過多、統(tǒng)得過死。從總體上看，我國職業(yè)學(xué)?；蛎撎ビ谄胀▽W(xué)校體系，或脫胎于計劃經(jīng)濟(jì)下的學(xué)校體系，中職教育是建立在一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。就業(yè)市場出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。中職教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的人才需求不對接，中職教育的辦學(xué)理念、辦學(xué)機制、辦學(xué)模式還不能適應(yīng)市場需求。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內(nèi)部。教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，中職教育的人才培養(yǎng)不能很好地適應(yīng)社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的發(fā)展服務(wù)時，必須對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學(xué)校自身對中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質(zhì)量特征的評價。主要是以中職教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，在整體上是否達(dá)到學(xué)校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標(biāo)是否相符。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。一種是學(xué)校內(nèi)部的評價尺度，另一種是學(xué)校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。關(guān)鍵詞：中職教育，培養(yǎng)模式，人才，教學(xué)質(zhì)量，校企合作如何構(gòu)建具有中職教育特色的人才培養(yǎng)模式，整體推動中職教育改革。為提高中職學(xué)校的辦學(xué)效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，實施人才培養(yǎng)模式改革，加強實習(xí)實訓(xùn)條件建設(shè)?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲頗多，聆聽了專家教授精彩講座，感受了名師風(fēng)采，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育教學(xué)觀念，我將以此為契機，將所學(xué)理論運用到實際教學(xué)中去，在今后的教學(xué)工作中發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，以點帶面，增強輻射功能，以達(dá)到本次培訓(xùn)所期望達(dá)到的效益！謝謝！20071214 7第二篇：2013中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)2013中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級培訓(xùn)論文中職教育人才培養(yǎng)模式探討學(xué)員姓名：張寶成培訓(xùn)專業(yè)：畜牧獸醫(yī)培訓(xùn)基地：湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)湖南參觀豐會計事務(wù)所、恒盛會計事務(wù)所在匯豐會計事務(wù)所、恒盛會計事務(wù)所，聆聽了事務(wù)所業(yè)務(wù)開展情況，查閱學(xué)習(xí)了審計業(yè)務(wù)檔案，令學(xué)員們大開眼界。最后，財務(wù)部林部長介紹了黑牡丹集團(tuán)財務(wù)機構(gòu)的配置與流程，學(xué)員們對于會計的一些相關(guān)問題，進(jìn)行了提問，林部長一一進(jìn)行了回答。目前，公司已具備年產(chǎn)牛仔布8000萬米，牛仔服裝800萬件（套）、各類色織布800萬米的生產(chǎn)能力，形成了紡紗、染色、織造、整理、服裝加工一條龍的生產(chǎn)體系。其次，我們觀看了黑牡丹集團(tuán)的情況介紹的宣傳片，從介紹里，我們得知黑牡丹（集團(tuán)）股份有限公司，始建于1940年（位于江蘇省常州市），是國內(nèi)生產(chǎn)牛仔布?xì)v史最長、規(guī)模最大、效益最好的集科研、生產(chǎn)、貿(mào)易于一體的現(xiàn)代化企業(yè)。參觀黑牡丹集團(tuán)、中鵬印染有限公司11月14日，中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國家級會計培訓(xùn)班來到著名的黑牡丹集團(tuán)股份有限公司參觀學(xué)習(xí)，我們走進(jìn)了黑牡丹，首先，參觀了生產(chǎn)線。最后，安排學(xué)校之間的交流，交流的內(nèi)容包括各校會計專業(yè)師資隊伍現(xiàn)狀、各校師資隊伍建設(shè)的做法和經(jīng)驗、研究制定會計專業(yè)師資隊伍建設(shè)的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)、各校會計類專業(yè)技能證書考核的實施情況及相關(guān)熱點問題等。再次，學(xué)員們參觀了學(xué)校商務(wù)中心、網(wǎng)絡(luò)中心、模擬銀行、模擬證券交易大廳、圖書館等實驗實習(xí)設(shè)施。目前，學(xué)校在連云港新城區(qū)投資數(shù)億元建設(shè)500多畝地的設(shè)施更先進(jìn)，環(huán)境更優(yōu)美的新校區(qū)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與NIIT(印度國家信息技術(shù)學(xué)院)聯(lián)合辦學(xué),培養(yǎng)計算機軟件的雙證書人才。多年來，學(xué)校圍繞“以能力為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型、多技能人才為目標(biāo)”，深化教學(xué)改革，強化對學(xué)生的技能培養(yǎng)。學(xué)校多次榮獲“全國財政教育先進(jìn)單位”，“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)單位”，“江蘇省德育先進(jìn)單位”，“江蘇省文明校園”，“連云港市社會治安安全單位”等稱號。學(xué)校創(chuàng)建于1964年，2004年升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，同時掛牌“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港財經(jīng)分院”。參觀連云港高等財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 2007年11月21日至27日，國家級骨干教師會計培訓(xùn)班成員奔赴連云港高等財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。最后，聽取了劉新勇、沈曉莉兩位