【正文】 上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？ 生 1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。 師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。 生 2：我喜歡 ~作品，因為他拼的一看就像一根蠟燭。 （ 3）參觀、點評作品。 （ 2）創(chuàng)新 師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。 評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。 拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。 指名說說這三個圖案各代表什么。 用七塊拼 師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形 （ 1）模仿 師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片 時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？ 課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。 師：你說的非常具體，非常完整。 發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？ 小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果， 第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。 用四、五、六塊拼 師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。 小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。 用三塊拼 師：如果拿出七巧板中的三 塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。評比貼星。（出示作品） 用兩塊拼 師：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？ 生：我用 2塊大三角形拼成一個正方形。 師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們 8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最 多就是今天的冠軍隊。 師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？ 生： 2個大三角形一樣大， 2 個小三角形一樣大。 師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？ 生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。 欣賞圖形 師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形， 想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。 教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。 教學(xué)重點：感悟平面圖形特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。 師：在讀的過程當(dāng)中，你有沒有發(fā)現(xiàn)在 6的乘法口訣中還藏著許多規(guī)律呢？ （ 1）每句口訣的第一個字依次是一、二、三、四、五、六； （ 2）每句口訣的第二個字都是六； （ 3）得數(shù)一個比一個多六； 師：這是從上往下，那從下往上呢？ 我們班的小朋友真是火眼晶晶啊，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律！ 師：如果現(xiàn)在就讓記住這 6句口訣，大家有沒有信?。ê茫媸切判陌俦堆剑。? 請大家輕聲讀一讀，默默的背背看 師：在背的時候大家感覺哪幾句容易記，哪幾句難記呢？ 誰能向大家介紹 一下，你有什么好方法記住他們嗎？ 如果我忘了四六二十四，怎么辦？ 多種形式背口訣 （ 1）全班試著背 （ 2）男女背對口令 （ 3）兩組，兩組試背，師出手勢（打亂順序） （ 4）玩游戲：說悄悄話， sai sai 拍手背 （ 5）根據(jù)口訣算乘法算式 師：小朋友背的真不錯！記熟了的口訣有什么用呀？ 能是乘法算式算的又對又快 師出示算式卡片，比如：一六得六能計算出那些乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，出示算式 1乘 6=6 6乘 1=6 發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生按照相對應(yīng)的口訣貼上算式 請學(xué)生完成書上 61頁的內(nèi)容 （三）實踐應(yīng)用 隨 機算得數(shù) 你喊停，我就停 奪紅花 你能摘到幾朵 師：男同學(xué)表現(xiàn)的好，還是女同學(xué)表現(xiàn)的好，你是怎么知道的？ 你發(fā)現(xiàn)了沒有這些紅花都有 6片花瓣，你能根據(jù)這個情況說一道有關(guān) 6的乘法算式嗎？用到哪一句口訣？ 師：看來 6的乘法口訣在我們的生活中到處可用到 （ 1）一版藥片有三排，每排有 6 粒，一共有多少粒？你會列算式嗎？用到哪一句口訣？ （ 2）這是我們小朋友最喜歡的跳棋，一副可供幾個小朋友玩，那兩副呢？ （ 3）功課表這是一個班級一個星期的功課安排表，每天有幾節(jié)課？ 2天？ 3天？一個星期呢？ （ 4）這是老師在山上的一個草 叢里拍下的一副鏡頭，你能根據(jù)你看到的，想到的，編一道有關(guān) 6的乘法應(yīng)用題嗎？ 師：瞧！這么漂亮的花吸引了一群蜜蜂來采蜜。 小組活動編口訣 展示學(xué)生編的口訣，其余小朋友仔細(xì)看看，他們編的是否正確。 學(xué)生搭好師提問：搭 2條魚需要幾個三角形？你是怎么知道的？ 生： 6+6=12 也就是說幾個三角形是幾個 6是 12？ 師：擺 3條魚呢？也就是說幾個 6是 18 （ 3） 4人合作擺 4條， 5條， 6條魚 師：剛才小朋友通過同桌合作搭了 2 條， 3 條魚，那么搭出 4 條， 5 條， 6 條魚，同桌合作能搭的出來嗎？你有什么好方法嗎？ 生提出 4人合作 師：好，請四個小朋友合作擺一擺，每個人都輪流說一說擺 4 條， 5 條， 6 條魚分別需要幾個三角形，表示幾個幾？請小組長記錄下來。 師：數(shù)數(shù)看要搭成這樣的一條魚需要幾個三角形？ 請學(xué)生試著搭一條魚。 培養(yǎng)學(xué)生交流、討論的能力，并與同學(xué)合作，不斷尋找新的合作伙伴的能力。 四、 課堂小結(jié) 提問：今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)？對自己在課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？ 教學(xué)反思： 課 題： 6 的乘法口訣 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第三冊 主備教師：丁宇華 備課時間： 2021/9/12 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版第三冊 17頁 教學(xué)目標(biāo)： 熟記 6的乘法口訣，會用口訣進(jìn)行計算。 談話：今天我們認(rèn)識了多邊形，你能用紙折出或剪出我們認(rèn)識的多邊形嗎？ 學(xué)生活動，教師組織交流。 讓學(xué)生用小棒分別搭四邊形、五 邊形和六邊形。 讓學(xué)生在釘子板上分別圍出四邊形、五邊形和六邊形。（在課題旁板書：多邊形） 談話：請小朋友動腦筋想一想，多邊形還會有哪些形狀呢？（七邊形、八 邊形、九邊形 ?? ）是的，多邊形還有很多，以后我們還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究它 。 談話：數(shù)一數(shù)這幾個圖形，每個圖形分別有幾條邊？是幾邊形？ 小結(jié)：由五條邊圍成的圖形是五邊形，由六條邊圍成的圖形是六邊形。 談話：請小朋友拿出課前老師發(fā)給大家的信封，信里有一些紙片剪成的圖形，同桌的兩個小朋友合作，先數(shù)一數(shù)每個圖形各有幾條邊，再把它們分成兩類。 （ 3）小結(jié)。 談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了四邊形，你能從周圍找到一些四邊形嗎？（數(shù)學(xué)書的封面等） ③ 圍一圍。 完成 “ 想想做做 ” 第 1題（略）。 （ 2）練習(xí)。 學(xué)生活動后反饋。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 要求：再拿出正方形和平行四邊形，摸一摸、數(shù)一數(shù)，看看正方形和平行 四邊形各有幾條邊。 （ 1）摸一摸、數(shù)一數(shù)。 啟發(fā)：請小朋友仔細(xì)觀察三個圖形，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相 同的地方 ? 揭題：今天我們繼續(xù)認(rèn)識圖形。 使學(xué)生在與同伴合作交流的過程中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)目標(biāo) 、比較、類推等活動，認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。 四、拓展創(chuàng)新 ， 發(fā)展思維 教學(xué)內(nèi)容和教師活動 腦筋蹦極 《猜猜看》 白兔和灰兔，一起撥蘿卜，白兔撥了二個五，灰兔撥了三個五，請你數(shù)一數(shù)白兔和灰兔一共撥了多少個大蘿卜？ 學(xué)生活動。 ⑴ 你從圖上看到什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎？ ⑵ 你能解決這道題嗎？要用哪一句乘法口訣？ 口算比賽（ “想想做做 ”第 4 題）。 填寫口訣完成 P14“想想做做 ”的第 3 題。 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 學(xué)生活動 指名匯報，指名介紹，指名匯報，師生共編，小組合作編，先思考再匯報，齊讀自由背、指名背、同桌背、齊背，先觀察再匯報 三、鞏固深化 嘗試應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容和教師活動 接力游戲，完成 P14“想想做做 ”的第 1 題。 多種形式去記憶口訣。 理解 5 的乘法口訣的意思。 二、引導(dǎo)探索交流新知 教學(xué)內(nèi)容和教師活動 55 是什么意思？你是怎樣算出得數(shù)的？ 你知道有什么好的方法就能夠很快算出乘法的得數(shù)嗎？ 你是從哪兒知道乘法口訣的？ 根據(jù)乘法算式編 5 的乘法口訣。 教學(xué)過程： 一、引入新課 談話：前兩天我們學(xué)習(xí)了乘法的初步認(rèn)識，你能根據(jù) 53=15 這個算式，說說你學(xué)到了乘法的哪些知識嗎？ 你能舉例說出有關(guān) 5的乘法的生活例子嗎？老師根據(jù)學(xué)生的回答板書出加法算式和乘法算式。 教學(xué)難點：找出 5 的乘法口訣的規(guī)律，并學(xué)會應(yīng)用 5 的乘法口訣。 情感目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生勤于 關(guān)心日常生活中的事物，發(fā)現(xiàn)問題、敢于解決問題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：經(jīng)歷歸納 5 的乘法口訣的過程，理解 5 的乘法口訣的含義，能熟記 5 的乘法口訣，并能運用口訣熟練地進(jìn)行計算。 五、課堂總結(jié)（略） 教學(xué)反思： 課 題：乘加、乘減 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第三冊 主備教師：丁宇華 授課時間： 2021/9/7 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 11～ 12 頁的例題與 “想想做做 ”。 師：在我們?nèi)粘Ｉ罘N經(jīng)常會碰到這種可以用乘法計算的問題。 提問：一共有幾個 2 枝？ 1 束花有幾朵？一共有幾個 5 朵？讓學(xué)生獨立列式。 聯(lián)系剛才的擺一擺、試一試、主題 圖以及復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生運用所學(xué)知識溝通加法與乘法之間的聯(lián)系。 先讓學(xué)生聽老師拍手，說出是幾個幾，并列出乘法算式；再讓一名學(xué)生拍手， 其余同學(xué)說一說；最后讓同桌游戲。 出示 8 個 2， 100 個 2，讓學(xué)生列式，比較：列加法算式和列乘法算式，哪種寫法簡便？ 指導(dǎo)看跳繩圖，讓學(xué)生獨立列式。（板書：乘法） 讓學(xué)生自學(xué)課本，了解乘法算式各部分的名稱及乘法算式的讀寫法。 出示花片圖，提問：一共擺了多少個花片？你是怎樣看圖的？用加法怎樣列式？是幾個幾？這兩道加法算式的得數(shù)相同嗎？ 三、認(rèn)識乘法 乘法的讀寫及各部分名稱。擺了幾個 2？求一共擺了幾個圓片，用加法怎樣列式？ 每堆擺 4 個圓片，擺 2 堆。 （出示主題圖）師：兔子有幾只？雞呢？你是怎么知道的？（ 2+2+2=6 4+4+4+4=12）這兩個加法算式有什么共同的地方？ 操作感知。 教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、實物等 教學(xué)過程： 一、引入新課 師：今天我們一起到動物學(xué)校去參觀。 在與加法的比較中體會求幾個幾是多少用乘法寫比較簡便。 教學(xué)反思： 課 題：認(rèn)識乘法 教材類型：蘇教版 所屬學(xué)科：數(shù)學(xué) 第三冊 主備教師：丁宇華 授課時間： 2021/9/2 認(rèn)識乘法 瀏覽人數(shù)： 1 教案內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：教科書第 1——3 頁。如果某個學(xué)生乘法口訣不熟，或者某個學(xué)生某句口訣不夠熟練，教師都要及時給予幫助。 2．做第 5～ 10 題。練習(xí)時，可以由教師說題目，先讓學(xué)生集體說得數(shù)，然后再指定學(xué)生說得數(shù)，盡量多給學(xué)生一些練習(xí)機會。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。 ” 二、鞏固練習(xí) l．做教科書第 9 頁想想做做中的練習(xí)。教師在黑板上擺 1 根小棒，問：“這是幾個幾？乘法口訣應(yīng)該怎么說？ ”如果學(xué)生回答不出，教師引導(dǎo)學(xué)生想： “1個 2是 2， 1 個 3 是 3， 1 個 4 是 4，那么 1 個 1 應(yīng)該是 1。 3． 4 的乘法口訣的教學(xué)方法跟 3 的乘法口訣類似。教師讓學(xué)生看圖和乘法算式，問 “2個 3 得數(shù)是 6，乘法口訣應(yīng)該怎樣說？ ”引導(dǎo)學(xué)生歸納出口訣； “二三得六 ”。 2．教師讓學(xué)生用 3 根小棒擺一個三角形，提出跟前面類似的問題，學(xué)生回答后，教 師板書 “3”。 ”并板書： “二二得四 ”。我們可以說成 39。一二得二 39。 “2l=2”。教師說明 1 個 2 無法寫出加法算式，寫上 2就可以了，同對板書： “2”。 教學(xué)過程： 一、新課 ☆教學(xué)調(diào)整☆ 1．教師讓學(xué)生先擺 2根小棒，說出這是 1 個 2。 教學(xué)目的 :使學(xué)生知道 4 乘法口訣的來源，初步記住 4的乘法口訣，初步會計算 4 以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 三、小結(jié) 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要求學(xué)生回家背誦 4 的乘法口訣。 教學(xué)時，要求每個學(xué)生都要能背出 14 的乘法口訣。 第 4 題，讓學(xué)生看乘法算式寫出乘法口訣，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生?？梢杂脕韽?fù)習(xí)學(xué)過的乘法口訣，訓(xùn)練學(xué)生記熟每一句口訣。這樣的練習(xí)題可以幫助學(xué)生掌握乘法口訣的意義和來源，同時用這些口訣進(jìn)行乘法計算，通過計算又可以鞏固乘法口訣。