【正文】 解題方法就水到渠成了。于是我就設(shè)計(jì)了調(diào)查會(huì)上打折出售情況的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)感悟：（一）聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。而折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。《折扣》教學(xué)反思2《折扣》是六年級數(shù)學(xué)（上冊）第四單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。其三，學(xué)生回答問題時(shí)特別哆嗦，語言不簡潔。不足之處：其一，由于這節(jié)課的容量過大，對學(xué)困生照顧還不夠，當(dāng)他們回答問題不完美時(shí)，我沒有過多去引導(dǎo)，而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充。針對學(xué)生本節(jié)課要解決的幾個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組探究，學(xué)生積極性非常高。學(xué)生對折扣的有關(guān)用語真正理解以后，再去探索例題的解題方法就水到渠成了，教學(xué)反思《折扣教學(xué)反思》。但學(xué)生往往沒有把這些生活中經(jīng)驗(yàn)用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，因此，在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)中，我首先通過附近超市的打折銷售信息引入，使學(xué)生建立了相關(guān)聯(lián)系。五、課堂總結(jié)。四、加深理解，回歸生活?，F(xiàn)在你會(huì)怎么選擇？為什么？（3）小結(jié)：購物時(shí)不能只看折扣，因?yàn)閮r(jià)格不僅受到折扣的影響，還受到原價(jià)、質(zhì)量等眾多因素的影響。大和商場和新大新商場的體育用品都進(jìn)行打折銷售。出示例4第2題（課件展示）（1）學(xué)生根據(jù)屏幕中的提示語，自主解答（2 小組交流思路 小組匯報(bào)。原價(jià)=折數(shù)（5）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?（學(xué)生回答:少花了多少元?）（6）小練筆：課本P97的做一做。（二）教學(xué)例4出示例4第1題，（課件展示）（1）小組合作探究（2）學(xué)生匯報(bào)（派一名同學(xué)發(fā)言，其他組員作補(bǔ)充）（3）現(xiàn)價(jià)、原價(jià)，折數(shù)之間有什么關(guān)系？ 學(xué)生總結(jié)：原價(jià)折數(shù)=現(xiàn)價(jià)現(xiàn)價(jià)247。B、一臺(tái)DVD現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的75%，是打（）折出售。板書：九折=90% 八五折=85%交流（1）“小小發(fā)布會(huì)”師：老師知道你們課前也收集了許多折扣，就讓我們用這些信息來開個(gè)“小小發(fā)布會(huì)”。讓學(xué)生觀察畫面，從中得到什么數(shù)學(xué)信息？（關(guān)注點(diǎn)定在廣告橫幅上：店慶五周年，電器九折，其他商品八五折。同學(xué)們，商家為了提高他們的營業(yè)額，會(huì)搞一些促銷活動(dòng)，李老師收集了一些圖片，大家仔細(xì)觀察，看能撲捉到哪些信息？（電腦出示）剛才大家說到的打折是商家常用的一種促銷手段，也是一種商業(yè)用語，今天這節(jié)課，我們就來研究打折的有關(guān)知識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并制作課件。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解“折扣”意義的基礎(chǔ)上，懂得求折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少”的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系是相同的，并能正確計(jì)算。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。通過小組合作和研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與技能使學(xué)生聯(lián)系百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)“折扣”的含義，體會(huì)以及折扣和百分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加深對百分?jǐn)?shù)的數(shù)量關(guān)系的理解。本課要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，為了給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的機(jī)會(huì)，我設(shè)計(jì)了 “創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；嘗試交流，探究新知；應(yīng)用新知，解決問題；加深理解、回歸生活”等環(huán)節(jié)，將新授內(nèi)容巧妙地貫穿其中，幫助學(xué)生逐步修正對“折扣”的認(rèn)識(shí)，從日常的感性認(rèn)識(shí)上升為科學(xué)的理性認(rèn)識(shí)，溝通折扣與百分?jǐn)?shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步完善百分?jǐn)?shù)的知識(shí)體系。【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索新知識(shí)，解決實(shí)際問題；使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。其三，學(xué)生回答問題時(shí)特別哆嗦，語言不簡潔，上次在六（1）班試上時(shí)學(xué)生回答問題就能一針見血，但我班學(xué)生總感覺說不到點(diǎn)子上，在這方面也耽誤了不少的時(shí)間，這也許與我們平時(shí)的教學(xué)有關(guān)，今后在語言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，上課時(shí)還要多給學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，老師再給予評價(jià)，也許這樣會(huì)使整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)更完整一些。當(dāng)然，這堂課也有不足之處：其一，由于這節(jié)課的容量過大，對學(xué)困生照顧還不夠，當(dāng)他們回答問題不完美時(shí)，我沒有過多去引導(dǎo)，而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充。數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。二、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識(shí)探究生活中的折扣問題這一過程中的我選擇的所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，在書店、超市、商場等等都有折扣問題，這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會(huì)理性消費(fèi)。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價(jià)；二是知道打折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。生4:有些不法商販用打折做幌子,暗中早已提高了原價(jià),打折后的價(jià)格其實(shí)比原價(jià)還要高,所以我們在購物時(shí)要貨比三家,認(rèn)真思考。生2:對于生活中的打折問題要仔細(xì)分析,不要被商家的一些表面行為所蒙騙。】四、回顧總結(jié)，評價(jià)體驗(yàn)。【設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。小結(jié)：同學(xué)們靈活運(yùn)用折扣知識(shí)解決了這么多的問題，真不錯(cuò)。匯報(bào)：你在求什么？（現(xiàn)價(jià)）誰家現(xiàn)價(jià)便宜我就到哪家去買。同一款米奇書包，在A店打八折，在B店打九折，如果是你，你會(huì)到哪個(gè)店去買？你為什么選擇A店？（打八折便宜點(diǎn)）那我覺得九折好些，打折越多越好啊，你為什么會(huì)選八折呢？（八折便宜了20%，九折只便宜10%）所以大家都選擇了A店，那如果老師告訴你這個(gè)書包的原價(jià)，你還會(huì)這樣選擇嗎？A店原價(jià)95元，B店原價(jià)80元?！咳㈧柟叹毩?xí)，應(yīng)用踐行。）【設(shè)計(jì)意圖：將三道例題貫穿在一個(gè)具體的購物情境中，讓學(xué)生感覺真實(shí)、自然，也讓學(xué)生真實(shí)地感受到折扣在生活中的實(shí)用價(jià)值。80%，方程：80%x=48，匯報(bào)后請學(xué)生說說：你是怎么想的？為什么這樣列式？大家能用不同的方法來解答，非常好！解決問題時(shí)可以選擇你喜歡的方法去做。我們?nèi)タ纯矗捍虬苏酆笫蹆r(jià)48元，原價(jià)多少元？（1）從圖中你獲得什么信息？（2）同桌相互說說你準(zhǔn)備怎么做？把你們討論的方法寫在作業(yè)本上。4．剛才我們利用折扣知識(shí)幫小雨和他爸爸解決了這么多的問題，看來大家理解了折扣。師:還有不同的解決方法嗎?160－16090% 3比較上兩題的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，請大家仔細(xì)觀察我們剛才這兩道題，有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，都已知了原價(jià)的折扣，求現(xiàn)價(jià)和便宜了多少錢，在解答方法上我們都是求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少。），你們還會(huì)做嗎？出示教科書第97頁例4（2.）爸爸買了一個(gè)隨身聽，原價(jià)160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價(jià)便宜了多少錢？ ⑴要求:？這道題跟我們剛才的那道題有什么區(qū)別？第一道題求什么，這道題又是求什么？（第一道題求現(xiàn)價(jià)，這道題求便宜了多少錢，便宜是什么意思？少了）求便宜了多少元還能一步計(jì)算嗎？把你的想法寫在作業(yè)紙上，看你能不能解答這道題。并給學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。現(xiàn)價(jià)比原價(jià)是不是便宜了？（原價(jià)是180元，現(xiàn)在只要153元，真便宜了。（1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價(jià)180元，現(xiàn)在商店打八五折出售，買這輛車用了多少錢？師：誰愿意把這道題讀一讀？你從這道題中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？打八五折表示什么意思？（就是85%）你能說得更具體一些嗎？（板書：表示現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的85%）要想求現(xiàn)價(jià)就是求什么？（求原價(jià)的85%是多少）你們真會(huì)動(dòng)腦筋！誰能把這句話完整的說一遍嗎？ ⑴要求:？把你的式子寫在作業(yè)紙上。因此，我結(jié)合班級和上課時(shí)的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個(gè)更為深廣的學(xué)習(xí)空間。（先讓學(xué)生相互說一說，再讓學(xué)生匯報(bào)。（4）2012年12月28日耀世開盤，前10名九六折優(yōu)惠。（2）驚爆價(jià)：一樓雪地靴七五折。）那八五折呢？5．看來大家對折扣有所理解了，現(xiàn)在就想考考大家。耳麥：原價(jià)10元，現(xiàn)價(jià)：？元?，F(xiàn)價(jià)：9000元 手機(jī)：原價(jià)1000元，現(xiàn)價(jià)：900元。通過自學(xué)第一自然段，你還讀懂了什么？生：幾折就表示十分之幾，就是百分之幾十。請大家把書翻到97頁，自學(xué)第一自然段，看你們能不能找到答案？（學(xué)生看書）找到答案的同學(xué)誰愿意起來說一說?！慷?、實(shí)踐體驗(yàn)，探索新知。對于折扣，你知道了些什么？這樣讓學(xué)生有話說，老師也可從學(xué)生的回答中了解學(xué)生對折扣的理解程度。今天，我們就來學(xué)習(xí)與我們生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題——打折?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能應(yīng)用“折扣”解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3．體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，獲得用數(shù)學(xué)解決問題的成功體驗(yàn)，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感悟到“折扣”在日常生活中的廣泛應(yīng)用，明確折扣應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和“求一個(gè)數(shù)的百分之幾是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系相同，并能正確地解答這一類應(yīng)用題。2．聯(lián)系生活，加強(qiáng)應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在新課程的理念下使用教材，一方面，教材本身固有的學(xué)習(xí)要求還是應(yīng)當(dāng)達(dá)到的，另一方面，要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，使他們能夠自始至終都興趣盎然地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并能學(xué)有所思、學(xué)有所得，教師對原有教材又不能不進(jìn)行一定的開拓與創(chuàng)新。折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個(gè)概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)?！緦W(xué)情分析】“商品打折”對于學(xué)生來說并不陌生，現(xiàn)在的學(xué)生都有過商品打折的生活經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生對“折扣”意義的理解是不夠的，他們只是對折扣有一個(gè)表象的認(rèn)識(shí)，因此本節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生理解“折扣”的意義上。教材通過設(shè)置商場店慶，商品打折銷售的情境引入“折扣”，說明打折的含義，并通過例題教學(xué)與折扣有關(guān)的實(shí)際問題。六、作業(yè)：廣告策劃我能行某電器商店老板準(zhǔn)備將原價(jià)3000元一臺(tái)的空調(diào)以每臺(tái)2700元的價(jià)格出售，請你結(jié)合折扣的知識(shí)，為該老板設(shè)計(jì)一則簡短且又有吸引力的促銷廣告，看誰的設(shè)計(jì)最讓人既心動(dòng)又想行動(dòng)!《折扣》教學(xué)反思“折扣”是新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“百分?jǐn)?shù)”,它要求用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題,我定的教學(xué)目標(biāo)是:,能熟練地把折扣改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題,進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用,、自主探索、合作交流,是本節(jié)課的核心內(nèi)容,是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ),引發(fā)學(xué)生思考,“商品打八五折就是按原價(jià)的85%出售”、百分率之間的聯(lián)系,為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊,我適時(shí)地放手讓學(xué)生自主探究,讓學(xué)生憑借知識(shí)與技能的遷移,:誰能說說你是怎樣解答的?(生:打八折就是現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的80%,原價(jià)是單位“1”, 單位“1”已知,要求買這輛車用了多少元,就是求180的80%是多少,:18080%=144元.)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(生:少花了多少元?)誰能回答這個(gè)問題? 使學(xué)生明白:原價(jià)是單位“1”,用原價(jià)折率=(1折率)=,我又提出了如下問題:“原價(jià)每袋2元的某種牛奶,正在搞促銷活動(dòng),甲商店買四送一,乙商店打八八折’,丙商店每袋降價(jià)10℅,從哪個(gè)商店買便宜?”通過小組討論, 學(xué)生一致認(rèn)為: 因?yàn)?0%85%80%,我注重了以下幾方面的問題:,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題,有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情,、,把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系起來,讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué),習(xí)題的設(shè)計(jì)使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用,同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、,促銷的背后同時(shí)也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況,如請你策劃環(huán)節(jié),使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時(shí),學(xué)會(huì)多角度地分析問題.第三篇：《折扣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《折 扣》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教材分析】折扣是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。師：看樣子買東西也是有很大學(xué)問的，只要我們精打細(xì)算，就能找到最佳的購物策略，你們說對嗎？五、課堂總結(jié)：一節(jié)課的時(shí)間就要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 指名說。（1）、四人小組合作，探討購買方案。繼續(xù)看大屏幕。B店雖然只打九折，但是只需要72元，A店打八折后是80元。生2：也許A店的價(jià)格高，所以我會(huì)先去調(diào)查一下，比較一下兩個(gè)商店賣的書包的價(jià)格，然后再做出選擇。四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題獨(dú)具慧眼（課件出示）：（1）有兩家店賣“米奇書包”，卻打著不同的招牌：A店八折，B店九折。師：比較一下，這兩種算法有什么不同？指名說。出示課件，做一做練習(xí)一題指名口答列式，第一個(gè)說說列式理由，其他兩個(gè)只列式。師：你能把你的答案到大屏幕前展示一下嗎？學(xué)生匯報(bào)交流，說明列式的理由。買這輛車用了多少錢？指名讀題師：你能獨(dú)立解答嗎？試一試，如果有困難，也可以請教老師或者你周圍的同學(xué)。揭示課題：板書課題 打折（折扣）認(rèn)識(shí)“打折”師：一件衣服打九折，你怎樣理解“九折”？（1）、學(xué)生回答（２）小組內(nèi)交流自己收集的信息，教師巡視。那么商家如此費(fèi)盡心思，想出這么多的促銷手段來吸引消費(fèi)者的注意力，目的是什么呢？對，只有一個(gè)就是提高營業(yè)額，這樣可以得到更多的利潤。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣師：超市和商場都會(huì)搞些促銷活動(dòng)，課前，老師已經(jīng)請你們進(jìn)行了調(diào)查，誰愿意把你周末調(diào)查的促銷信息與大家分享一下？ 學(xué)生匯報(bào)交流小調(diào)查。第二篇：折扣教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)內(nèi)容：六年級（人教版）數(shù)學(xué)第十一冊第97頁例4及做一做和練習(xí)二十三第1至3題教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解打折的含義，進(jìn)一步解決求一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題的解法；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳方案與策略的能力，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力； 體會(huì)打折在生活中的廣泛應(yīng)用。（2）在實(shí)踐應(yīng)用，解決問題中，我設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)能抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行，但有些活動(dòng)細(xì)節(jié)還值得優(yōu)化，如：解決問題的策略，沒有讓學(xué)