【正文】 灑下愛的陽光，讓他們在得到心靈呵護(hù)的同時也能盡情地享受成功所帶來的喜悅。二、案例反思（一）給學(xué)生愛后進(jìn)生都有點自卑，缺乏愛與鼓勵，所以對學(xué)生細(xì)微之處的好和改變要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點”，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。擔(dān)當(dāng)班干部后，宿舍的衛(wèi)生他主動打掃，到學(xué)期中還被推選舍長呢。漸漸李強(qiáng)從開始不知做什么，到現(xiàn)在成為體育老師的小助手，他也體驗到了自己的存在感，所以更加積極參加班上的活動。讓他體會到愛的感覺。在接下來的學(xué)習(xí)中，各科科任都邀請了課代表給李強(qiáng)課后補(bǔ)習(xí)，李強(qiáng)開始有點煩躁，老師及時給予鼓勵，又點燃李強(qiáng)繼續(xù)的動力。在大多數(shù)同學(xué)參與，監(jiān)督下，這樣，李強(qiáng)在課上就不敢睡懶覺，聽課自然認(rèn)真了一些，但他還是需要不斷提醒，鼓勵。平時也經(jīng)常讓同學(xué)們和他一起做游戲、玩耍，在活動教給孩子正確的與人交往的態(tài)度和方法。在班會上，李強(qiáng)承認(rèn)錯誤，希望同學(xué)們給個機(jī)會他，讓他們一起成長。在我耐心的引導(dǎo)下，李強(qiáng)還寫下我保證書。等到他平靜下來，我循序漸進(jìn)的引導(dǎo)他認(rèn)識自己目前的弱點，錯誤。用心與孩子交流在跟該學(xué)生交流時，我先肯定他的優(yōu)點，我說，“聽說您的體育很不錯，體育課上課很積極，打球時可以叫上老師我參與，切磋下啊”，李強(qiáng)一下子有點不好意思，低著頭笑了一下，然后我接著“新班級怎樣適應(yīng)了嗎，在班上有沒鬧事呢？同學(xué)相處怎樣呢，”沒等我說完，他頭低得更下了，開始哭起來，“老師，對不起、你能幫我嗎”他這一舉動讓我又驚又喜，驚的是沒想到我們認(rèn)為倔強(qiáng)的孩子一下子認(rèn)錯來，喜得是，這孩子真的還想變得更好。我還留了電話，互相溝通交流，達(dá)成一致。從優(yōu)點處著手多一些表揚(yáng)，或許會好一點，家長要重視，鼓勵他繼續(xù)學(xué)習(xí)。父親好像一下子意識到事情的嚴(yán)重的性“原來教育孩子要這樣的啊，看來我做的真的太不夠了，”他兩眼滿淚花，有些激動。他是可以感受到的，一旦他覺得父母在意他，贊揚(yáng)他，他就會表現(xiàn)得更好。我趕緊抓緊談下去“李強(qiáng)是還是個孩子，現(xiàn)在只要我們努力幫助他、關(guān)心他會更棒，他才十來歲，在生活、學(xué)習(xí)中會遇到很多問題和困難，很需要父母做個引導(dǎo)，同時家長還要多些時間與他聊天，觀察他，發(fā)現(xiàn)問題，及時給予他幫助。家長的金錢主義也讓李強(qiáng)滋長了攀比和虛榮心。后來和不讀書的表哥來往，受他們的影響，李強(qiáng)變得不太尊重人，虛榮心不斷增強(qiáng)。常常攀比家庭追求金錢與物質(zhì)享受，虛榮心強(qiáng)。常常給同學(xué)起綽號，有意挑起事端，對班干部的制止不尊重，還大發(fā)脾氣，性格十分倔強(qiáng)，固執(zhí)。一個月下來，本來好好的班級在他的一點點影響下，班上不斷出現(xiàn)問題，我還是不動聲勢，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)李強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課東張西望，從不做筆記，作業(yè)不會做就抄，對學(xué)習(xí)極其沒信心，想學(xué)但從不努力，自制力差。當(dāng)他把精力放在學(xué)習(xí)上后，也就減少了惹是生非的機(jī)會。、幫助問題學(xué)生把精力放在學(xué)習(xí)上黃濤及其他問題學(xué)生身上共性的問題是學(xué)習(xí)成績差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，我們在制定幫教計劃時征求班主任、科任老師的意見，請老師們盡可能幫助黃濤同學(xué)調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，在課堂上給予關(guān)注，這一措施得到了落實，取得了比較好的效果。通過嚴(yán)肅的批評教育，耐心細(xì)致的思想教育，黃濤確實對錯誤有了深刻認(rèn)識，痛下決心，決不在惹事。，寬嚴(yán)結(jié)合促其轉(zhuǎn)變在黃濤的轉(zhuǎn)變過程中，我們抓住了幾個教育契機(jī)，恰到好處的運(yùn)用了寬嚴(yán)結(jié)合的方法，促使其向好的方面轉(zhuǎn)化。其次，幫助家長樹立信心，孩子是可以教育轉(zhuǎn)變，第三，與家長一起制定切實可行的幫教措施。從黃濤轉(zhuǎn)變中的反思： 從黃濤的事例中我們感到問題學(xué)生的成因是多方面的，其中家庭原因占有很大比重。我認(rèn)真分析了王某的情況，與其進(jìn)行了耐心細(xì)致地談話，令他再次寫出深刻檢查，向被打?qū)W生及家長賠禮道歉，黃濤在向被打?qū)W生家長道歉時，痛哭流涕，深悔不該，得到家長理解，替其向?qū)W校說情，求得學(xué)校從輕處理。黃濤的這些變化德育處及時抓住契機(jī)，鼓勵進(jìn)步，提出希望，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)在班會上點名表揚(yáng)。幫助教育取得的效果：經(jīng)過以上教育工作，家長認(rèn)識到了該生問題的嚴(yán)重性，坦誠自己原來在教育孩子方面存在著不足，愿意與學(xué)校配合，加強(qiáng)對孩子的教育。與他談話時發(fā)現(xiàn)該生在說話、行為上都帶有社會上那些流氣的表現(xiàn)，站、坐沒有規(guī)矩，說話耍貧嘴，具體措施：鑒于王某以上的嚴(yán)重違紀(jì)情況和一貫表現(xiàn)，我研究制定了以下幫教計劃：為嚴(yán)肅班紀(jì)、教育本人讓其寫檢查，在班上宣讀；召開“遵紀(jì)守法、遠(yuǎn)離犯罪”法制教育班會，進(jìn)行法制教育；隨時了解情況，指出黃濤發(fā)展下去的嚴(yán)重后果，加強(qiáng)校規(guī)班紀(jì)，法制、人生前途教育。第三篇：問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例問題學(xué)生轉(zhuǎn)化案例張啟經(jīng)問題學(xué)生介紹：學(xué)生黃濤，男，八年級4班學(xué)生，父母常年在外打工，與爺爺住在一起，不服管束。她從一個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。經(jīng)過一段時間的輔導(dǎo)，丹丹的進(jìn)步是很明顯的，平時在和同學(xué)的交往中，能主動退讓，開始在乎同學(xué)和老師對他的評價。讓家長重視孩子的學(xué)習(xí)過程，不要以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的成績，當(dāng)她的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅，改變家長對家庭教育的認(rèn)識，提高家庭教育的質(zhì)量。其次，要求家長督促孩子完成家庭作業(yè)，經(jīng)常查看孩子的作業(yè)。讓孩子在家做力所能及的事，并給予積極地鼓勵，家長、老師常見面交流，并當(dāng)著孩子的面總結(jié)做得好的地方與有待改進(jìn)之處，從而共同督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。首先，我找家長談心，我真誠的告訴家長，不能盲目的把自己的孩子與其他孩子做比較。有一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動會，她熱情高漲，參加了100米短跑賽，并取得了全校第一的好成績，我趁熱打鐵，把她的這一成績反復(fù)在班里進(jìn)行表揚(yáng)，并通過學(xué)校廣播表彰了她的這一成績，此時，她的成就感就溢于言表。相反，批評雖然可以幫助受教育者認(rèn)識錯誤，但其心理是不悅的，至于粗暴的批評，更是一種適得其反的做法。贊美是一種鼓勵，它在人們心靈深處植入的是信心和力量，播種的是奮進(jìn)向上的種子；它是一種興奮劑，讓人更加充滿活力和精神；贊美還是一種認(rèn)可，一種肯定，能使人們堅定發(fā)展的方向。B、積極鼓勵，合理調(diào)適常言道：良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。為了消除丹丹的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談，讓他幫我送作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評她，發(fā)現(xiàn)