【正文】 而且也是學(xué)習(xí)其它學(xué)科的基礎(chǔ)。教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。教師在教學(xué)中要從“教會(huì)學(xué)生物理知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)”?？傊咧行抡n改要求我們教師不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，全面學(xué)習(xí)研究高中新課程，做課程改革的引領(lǐng)者、帶頭人，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。建立新型的師生關(guān)系。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)存在著兩種基本方式：一種是接受式學(xué)習(xí)，它是以聽(tīng)講和習(xí)作為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，它是以感受和體驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，兩者各有利弊。教育對(duì)象是活生生的人，教師只有具備較好的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，才能使自己的行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)，更好地將知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也才能使教育真正成為孩子的/心靈歸宿”。這就要求教師有廣泛的科技知識(shí)、文學(xué)知識(shí)和文體活動(dòng)知識(shí)。新課程的教學(xué)原則是“堅(jiān)持從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”。要讓我們的物理課堂成為我們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，就要提高自己對(duì)物理教育的理解，豐富物理學(xué)科的修養(yǎng)，得到人才培養(yǎng)與成績(jī)的雙贏。教師只有首先精通自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，才能以此為基礎(chǔ)對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活遷移，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。首先，更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)。更新教育觀念在新編出版的物理課程標(biāo)準(zhǔn)教材中，知識(shí)體系有了很大的變化，內(nèi)容的價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，不確定性因素也隨之增多，這就要求教師要學(xué)習(xí)新課程的基本要求，深入研究物理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，研究教學(xué)方案，根據(jù)本地、本校、本班的實(shí)際情況做出相宜的安排，設(shè)計(jì)好每一堂課，充分關(guān)注學(xué)生在知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的變化，鼓勵(lì)學(xué)生富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。這樣，我們才會(huì)有興趣、有信心、有責(zé)任、有毅力去克服困難，攀登高峰。作為一名高中物理教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中所形成的教學(xué)慣性和思維慣性，使得我們?nèi)菀缀雎詫?duì)課改新鮮的理念的領(lǐng)會(huì)和靈活的教學(xué)方式的運(yùn)用，因而教師在新課改中也面臨著專(zhuān)業(yè)提升。高中新課程改革即將在新疆全面展開(kāi)。師生之間、學(xué)生之間的熱烈討論、激烈辯論場(chǎng)景,成了課堂中最生動(dòng)的畫(huà)面?，F(xiàn)在的課堂教學(xué),學(xué)生不再是一個(gè)被動(dòng)接受的容器,而是主動(dòng)參與、平等對(duì)話、交流合作的一個(gè)有機(jī)組成部分。學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)了,更愛(ài)學(xué)校了!學(xué)習(xí)不再是一個(gè)被動(dòng)完成教師學(xué)習(xí)任務(wù)的枯燥過(guò)程,而成了一個(gè)孩子們親身體驗(yàn)、自我發(fā)現(xiàn)、充滿樂(lè)趣的過(guò)程。首先,學(xué)習(xí)的熱情更高了。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性為前提，以教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生智能提高為核心，把學(xué)生作為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間操作、觀察、思考、質(zhì)疑、討論、練習(xí)、評(píng)價(jià)等，就能使學(xué)生逐步形成具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)素質(zhì)，從而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地發(fā)展。教師在教學(xué)中要以身示范，明確要求，使學(xué)生在潛移默化中獲得學(xué)習(xí)方法。滲透學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望是強(qiáng)烈的，它要求教師樹(shù)立強(qiáng)烈的學(xué)生意識(shí)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和探索的時(shí)空留給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的方式，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，安排學(xué)習(xí)程序，通過(guò)觀察、操作、猜測(cè)、思考、討論、驗(yàn)證等多種活動(dòng)，在研學(xué)中獲取知識(shí)，同時(shí)，形成自己自主學(xué)習(xí)的能力和刻苦鉆研精神。教師應(yīng)從學(xué)生好表現(xiàn)，求參與的心理需要出發(fā)，盡可能多給學(xué)生提供自主探究的機(jī)會(huì)，改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。五、變被動(dòng)接受為自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)通常以示范、例題、講解為主要方式。四、新的評(píng)價(jià)方式的改變?cè)谝酝慕虒W(xué)實(shí)踐中，我們經(jīng)常注重的是學(xué)生最后的考試成績(jī)的高低，經(jīng)常是以成績(jī)的高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的好壞，但在新課程下，要求我們必須注重學(xué)生的過(guò)程發(fā)展，注重其過(guò)程評(píng)價(jià)，所以從新課改開(kāi)始時(shí)，我們就建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，包括平時(shí)表現(xiàn)和考試成績(jī)，其各占一半進(jìn)行評(píng)價(jià)，平時(shí)的表現(xiàn)包括其作業(yè)完成情況、上課表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等，考試成績(jī)包括平時(shí)單元測(cè)試、期中期末考試，對(duì)其進(jìn)行全方位的跟蹤，最后兩方面綜合在一起就得出該生的單科模塊結(jié)束時(shí)的成績(jī)，這樣使學(xué)生平時(shí)更注重自己的表現(xiàn)，過(guò)程好了，其考試結(jié)果自然就好了，這也是新課程和以往一個(gè)較大轉(zhuǎn)變，所以學(xué)生在平時(shí)的管理上也就省心多。此時(shí)，教師是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者，理想探求的指路者，心理困擾的排除者。這是師生共同的向往。所在平時(shí)要和學(xué)生多溝通，溝通向來(lái)是師生之間共同進(jìn)步的催化劑。這樣學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友，他們才會(huì)把心里話，真實(shí)的教學(xué)信息告訴教師。三、建立良好的師生關(guān)系。這樣得出結(jié)論更深刻。這樣即可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)規(guī)律的理解，又會(huì)使學(xué)生覺(jué)得物理知識(shí)非常有用，從而激發(fā)出對(duì)物理的濃厚興趣。在新教材中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的演示實(shí)驗(yàn)都是我們實(shí)際生活中常見(jiàn)的例子，我們可以從這些實(shí)際例子發(fā)現(xiàn)許多物理規(guī)律，從而使學(xué)生更容易接受和理解，學(xué)生感受比較深。讓學(xué)生從身邊熟悉的生活，現(xiàn)象中探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到的物理知識(shí)和科學(xué)研究方法和社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來(lái)。如：在講解機(jī)械運(yùn)動(dòng)時(shí)，我會(huì)提到我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展，提到神五、神六，楊立偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，教師應(yīng)善于挖掘利用這些輝煌的科學(xué)成就激發(fā)學(xué)生民族自豪感和為科學(xué)而學(xué)習(xí)的責(zé)任感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性。如果教師不掌握自然科學(xué)和人文科學(xué)兩者不同的相互補(bǔ)充的思考模式，必將有損于自身的發(fā)展，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)所造成的負(fù)面影響也是巨大的。第二篇：新課改下物理教學(xué)心得體會(huì)新課改下物理教學(xué)心得體會(huì)曾洪云新課程強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。新的物理課程雖然在知識(shí)難度上有所降低，但教學(xué)所涉及的內(nèi)容更廣泛，更體現(xiàn)