【正文】 勞動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。這些都直接導(dǎo)致了很多學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課形同虛設(shè)。沒有豐富的課程資源和一定資金的支持，綜合實(shí)踐活動(dòng)課就難以實(shí)施，由于學(xué)校和教師的課程意識(shí)非常淡薄，學(xué)校和教師很難再課堂資源開發(fā)和合理利用上下功夫。此外，有些老師缺乏獨(dú)立思考的意識(shí)，凡事總想依賴“教案”，從主題確立到活動(dòng)設(shè)計(jì)，直至自己的教學(xué)反思，無(wú)一不依賴于課本中參考案例，把活動(dòng)設(shè)計(jì)或“教案”當(dāng)成教條，從而形成了綜合實(shí)踐活動(dòng)格式化，教條化，進(jìn)而嚴(yán)重制約 了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的推進(jìn)和發(fā)展。學(xué)生只要學(xué)到了老師希望學(xué)生學(xué)到的知識(shí)，老師便認(rèn)為完成了教學(xué)任務(wù)。再者，教師的角色也亟待轉(zhuǎn)變。于此同時(shí)，也沒有相適應(yīng)的評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制，也不能充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，這無(wú)疑會(huì)直接影響教師的積極性和實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的有效性。一些學(xué)校雖對(duì)課程的實(shí)施傾注了極大的熱情，但實(shí)施過程中，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，實(shí)施過程中職責(zé)不分明，操作不規(guī)范，隨意性大，缺乏統(tǒng)籌安排，具體指導(dǎo)。這樣的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略和方式，對(duì)于我們這些習(xí)慣于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的教師來說，確實(shí)是難以適應(yīng)的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課沒有現(xiàn)成的教材，找不到現(xiàn)成的教案設(shè)計(jì)或活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒有具體的可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)或參考資料，且領(lǐng)域?qū)挿?，?nèi)容趨于開放，更加豐富。很多老師認(rèn)為花大功夫搞綜合實(shí)踐活動(dòng)，影響現(xiàn)在普遍認(rèn)為的“主科”成績(jī)，擔(dān)心家長(zhǎng)不會(huì)接受，認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)影響了教師的積極性和主動(dòng)性。因此學(xué)校在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)不得不有所顧慮，從而畏首畏尾，被動(dòng)應(yīng)付。農(nóng)村廣大的家長(zhǎng)還沒有從應(yīng)試教育的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，重語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，輕其他學(xué)科的傾向依然相當(dāng)?shù)膰?yán)重，再加上家長(zhǎng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用還沒有真正的認(rèn)識(shí)到，他們只想看到的是你上的這種課能不能對(duì)孩子考上好的學(xué)校提高分?jǐn)?shù)，所以配合老師的工作就不很積極，無(wú)形中對(duì)活動(dòng)的開展起到了很大的阻礙作用。 開展綜合實(shí)踐活動(dòng)很難得到家長(zhǎng)理解支持。素質(zhì)教育的口號(hào)雖然喊了許多年，但由于整個(gè)教育還被應(yīng)試教育氛圍籠罩著，結(jié)果還是 “雷聲大而雨點(diǎn)小”。各農(nóng)村中小學(xué)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程認(rèn)識(shí)不足。這就導(dǎo)致了對(duì)這門課程教學(xué)管理的輕視甚至鄙視，對(duì)教師教育教學(xué)沒有起到應(yīng)有的導(dǎo)向作用，從而對(duì)這門課程的認(rèn)識(shí)不到位，直接導(dǎo)致了課程開設(shè)的效果差。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于改善農(nóng)村中小學(xué)的課程結(jié)構(gòu)，更好地落實(shí)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，有利于加強(qiáng)學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，對(duì)新課改的實(shí)施起到有力的推動(dòng)和促進(jìn)作用，但在執(zhí)行過程中存在很多問題，效果也很不盡如人意。關(guān)鍵詞: 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程 主要問題 應(yīng)試教育 素質(zhì)教育社會(huì) 家長(zhǎng) 教師意識(shí) 機(jī)制 對(duì)策綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在“應(yīng)試教育”的大環(huán)境下，在新課改要求下應(yīng)運(yùn)而生的課程體系，是新一輪課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，但也是課程實(shí)施中的一個(gè)難點(diǎn)。老師打算開一次《秋之聲賽詩(shī)會(huì)》，請(qǐng)同學(xué)們幫忙收集描寫秋天的古詩(shī)。（課件顯示：《山居秋暝》、《山行》《贈(zèng)劉景文》，并啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫秋天的古詩(shī)。師：今天大家的學(xué)習(xí)興趣非常高，其實(shí)古詩(shī)中還有很多奧妙，只要我們細(xì)心，就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。（人手一張練習(xí)紙，要求小組合作學(xué)習(xí)，指名一人在實(shí)物投影儀上板演，做完集體校對(duì)。（自由、指名）②組織學(xué)生評(píng)價(jià)：誰(shuí)朗誦的最好聽，為什么？③評(píng)出誦讀得最好的一個(gè)同學(xué)領(lǐng)誦古詩(shī)。先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。請(qǐng)大家說一說自己喜歡的古詩(shī)（或詩(shī)句）。請(qǐng)一位同學(xué)根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動(dòng)鼠標(biāo)，把題目拉到選中的畫面中。公說公有理，婆說婆有理①快樂點(diǎn)擊。課件顯示一組古詩(shī)詞共10首，本組的同學(xué)在1分鐘內(nèi)要根據(jù)題目背誦出古詩(shī)，每背出一首得10分，若全部背出加20分。每答對(duì)一道題得10分。每小組派兩名代表到臺(tái)前，并根據(jù)本組同學(xué)的敘述猜詞句。師：看著這個(gè)標(biāo)題，你們能猜出今天的課堂內(nèi)容和什么有關(guān)系嗎？（詩(shī)，古詩(shī)）同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)背近50首古詩(shī)，今天我和大家一起到(詩(shī)樂園)去暢游一番，好不好？說起古詩(shī)，我們自然會(huì)想起寫古詩(shī)的人。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)培養(yǎng)對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣和研究興趣。通過一系列興趣活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的誦讀興趣。再通過收集動(dòng)物成語(yǔ)、講演聽故事、唱兒歌、制作動(dòng)物頭飾、畫一畫為動(dòng)物設(shè)計(jì)的家園中，充分讓學(xué)生體驗(yàn)成功，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛感情，達(dá)到教育他們要熱愛大自然，保護(hù)動(dòng)物，和它們和諧相處目的。因此，我們要熱愛大自然保護(hù)動(dòng)物，和它們和諧相處，做朋友！八、課程反思：這次活動(dòng)是根據(jù)第四單元的訓(xùn)練重點(diǎn)來展開，深入的。它們多想對(duì)你們說聲謝謝。展示作品，說收獲。小組唱有關(guān)動(dòng)物的歌曲。師：動(dòng)物世界太奇妙了！他們的本領(lǐng)非凡，對(duì)人類的貢獻(xiàn)可真大！它們是我們生活中的一員，我們要和它怎樣相處呢？班上交流：人與動(dòng)物和諧相處的趣事或故事，展示觀察成果或搜集成果。師總結(jié)：同學(xué)們真能干，收集了這么多成語(yǔ)。收集含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：九牛一毛、生龍活虎、聞雞起舞、膽小如鼠、千軍萬(wàn)馬、雞犬不寧、雞飛狗跳你最喜歡什么動(dòng)物？它有什么特點(diǎn)呢？交流觀察成果。你還知道哪些動(dòng)物叫聲？說一說，學(xué)一學(xué)。聽！動(dòng)物們唱起歡樂的歌，猜一猜，都有哪些動(dòng)物來呢？播放動(dòng)物叫聲錄音。六、活動(dòng)時(shí)間：二周。收集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、兒歌、故事。五、活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備小制作材料，繪畫材料。四、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，合作能力，動(dòng)手動(dòng)腦的能力。因此，老師根據(jù)本單元的訓(xùn)練目標(biāo)，布置活動(dòng)任務(wù)——觀察一種動(dòng)物（從性格特點(diǎn)、叫聲、步態(tài)、活動(dòng)方面來觀察），作好觀察日記。三、學(xué)習(xí)者分析：我班學(xué)生全是農(nóng)村的孩子。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成與人合作的品質(zhì)。第二篇：小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課教案小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課課題：與動(dòng)物交朋友一、活動(dòng)主題：四年級(jí)第四單元是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的文章，作者用不同的寫作手法活靈活現(xiàn)的展示在我們面前，表達(dá)作者對(duì)動(dòng)物的喜愛之情?？傊?，在生態(tài)課堂正確的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的綜合實(shí)踐課程，一定會(huì)取得成效。”語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是形成自主、合作、探究