【正文】 個(gè)時(shí)期的孩子心思很多，有時(shí)說出來就好了，一直悶在心里，可能導(dǎo)致重大心理疾患，作為老師尤其是班主任，要多與孩子們溝通，及時(shí)了解，及時(shí)化解。國家也有政策，絕對不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)樨毨ФW(xué)”晚自習(xí)鈴就要打響了，我又鼓勵(lì)了她幾句。她點(diǎn)點(diǎn)頭。不再那么悲傷?！拔业目捶ㄊ牵瑢︷B(yǎng)父母你一定要善待他（她）們，畢竟他們養(yǎng)育了你這么多年；對親生父母，要慢慢地去理解。我接著給她分析：“人生就是這樣，豈能事事順心！現(xiàn)在的父母對你很好，那邊親生父母也很牽掛你，這樣看，你是多么幸福?。∮袃杉矣H戚了?！霸谖疑铣踔袝r(shí)候到我們學(xué)校找過我”她接著說?！澳阋恢睕]有見過親生父母嗎？”“她找過我。”我給她講起了我所了解的我們老家類似的事情。“其實(shí)，生活有兩面，就你個(gè)人情況看，自小離開了親生父母，這對你來講是不幸的?！?“那他（她）們對你還是很不錯(cuò)的呀！”我趕緊安慰她。放學(xué)回到家，媽媽做好了可口的飯菜在等著自己；返校時(shí)，有父母的殷殷叮嚀好好學(xué)習(xí)注意身體！面對著一顆受傷的心，我作為班主任又能做些什么呢？“你現(xiàn)在的父母對你怎么樣??？”我輕聲地問 “我今年中招后都不想上學(xué)了，分?jǐn)?shù)不高，拿的錢多。自小就得不到親生父母的呵護(hù)關(guān)愛，這對于一個(gè)孩子來說，是多么殘酷啊！她的情緒里有悲傷有怨憤?！彼煅实卣f不下去了?！八麄儼盐疑聛砭退徒o人家了，嫌棄我是個(gè)女孩子，不愿意。“我感覺自己就象個(gè)孤兒！”她突然冒出這么一句。但是說寫什么好呢？便問她家在哪個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家庭情況怎么樣。稍頓了一下，“咱們班經(jīng)過班委會調(diào)查討論已經(jīng)選定可三位學(xué)生填了申請表。這也是不想找他們談話的原因，一般的違紀(jì)，你一個(gè)眼神，他們就非常清楚你的意思了。在談話后很多人都發(fā)現(xiàn)了他的變化，但是大家都不知道是為什么，這算是一個(gè)秘密吧！從此他變成一名自信、懂事、做事更加積極的陽光男孩！第三篇：與學(xué)生談話記錄，只要他們沒有特重大的違紀(jì)行為。其實(shí)開始他的問題很多，愛頂撞老師，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，可是和同學(xué)之間還是保持較好的關(guān)系?？偨Y(jié)：在這幾次談話之后，逐漸拉近了我們之間的距離。效果：這次談話比以往輕松了很多，看的出他對我越來越信任了，談話之后我送給他一個(gè)帶時(shí)間的筆筒，是為了讓他知道時(shí)間的重要，特意給他準(zhǔn)備的。）我：最近學(xué)習(xí)進(jìn)步很大啊，現(xiàn)在面臨分班，關(guān)系到以后上大學(xué)的志愿，有什么打算啊？ 孫：（默不作聲）我：怎么不愿意跟老師講嗎？孫：我選擇讀文，至于什么大學(xué)，我現(xiàn)在可以不告訴你嗎？ 我：（少許吃驚后，覺得他是一個(gè)不太外露的人，沒有把握不想輕易說出來）那好吧，只要你有目標(biāo)，不管是什么，老師都會支持你，這段時(shí)間雖然進(jìn)步很大，那是因?yàn)閯傞_始提高的空間很大，越到最后就越難，要做好迎接困難的準(zhǔn)備，這樣我們才能把握好心態(tài)。在上課中我并沒有特別對待他，還是一如既往，在表現(xiàn)好時(shí)，適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)，他會知道我一直在關(guān)注他。您放心吧！效果：得知他進(jìn)步了，別提我有多高興了！雖然從年級倒數(shù)進(jìn)步了一百名也不見的會有多么好，但是只要有進(jìn)步就會有希望。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，其他方面也要注意?。〔灰偸歉蠋熥鲗?，其實(shí)老師時(shí)為你好，你的變化其他老師也會發(fā)現(xiàn)的。）我：最近學(xué)習(xí)怎么樣??？ 孫：可以。我找談?wù)勗拸膩頉]有向第三個(gè)人透露過，只是想讓他知道有人一直關(guān)心他，但是沒有讓他感覺到壓力。這證明只要耐心一點(diǎn)還是可以起到作用的，再一個(gè)作為體育老師，不會讓他覺得很大的壓力，不會產(chǎn)生過多的敵意。我：那我們現(xiàn)在不要定太高的目標(biāo)，第一步我們先爭取進(jìn)步，有什么困難可以找我，不要管別人學(xué)習(xí)怎樣，只要我們比自己進(jìn)步了就行，可不可以？ 孫：沒說什么，但是行為上我感覺出來他好像接受了。希望你能成為一個(gè)男子漢，成為有用之才，為自己的前途打下良好的基礎(chǔ)。只有認(rèn)真的付出了，將來才能得到回報(bào)。）我：不管你以前的表現(xiàn)好與壞，老師現(xiàn)在希望你能認(rèn)真起來，認(rèn)真的人才是值得尊重的。談話記錄一：時(shí)間：體育課課后 地點(diǎn)：校園操場司令臺旁（無人）（在談話中我始終沒有談到他的家庭，因?yàn)檫@是他的“軟肋”，為了維護(hù)他的自尊心，我特意不提。一項(xiàng)有關(guān)的研究報(bào)告表明：54％離異家庭的孩子在情緒和情感方面存在問題，表現(xiàn)為抑郁寡歡、心事重重，容易激怒，與同齡孩子關(guān)系緊張，甚至自暴自棄，產(chǎn)生心理和行為的偏差。近些年，我國的離婚率呈逐漸上升趨勢，約占結(jié)婚數(shù)的10％。老師可能對其采取的方式過于嚴(yán)厲。經(jīng)過多方了解孩子情況后，其問題的主要原因還是心理上的，既然能考上這么好得初中，證明其實(shí)力還是有的，只是在成長過程中遇到了自己不能解決或不愿意面對得問題。父親不怎么管，母親對他也不太關(guān)心，缺少家庭的溫暖，但是人很聰明。問題學(xué)生談話記錄瀘州市梓橦路學(xué)校 文倩學(xué)生檔案男，13歲，性格非常叛逆，身處離異家庭，父母離異不久，跟隨母親。在班上有了很知心的朋友。通過一段時(shí)間的努力。第六次談話記錄總結(jié)討論上一階段學(xué)習(xí)效果，對他的表現(xiàn)給予肯定。這個(gè)階段，還需要老師和同學(xué)們對他的進(jìn)步給予肯定，這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地增強(qiáng)他的自信心。讓班上學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對他進(jìn)行一對一幫助。自己訂一個(gè)嚴(yán)格的作息時(shí)間表。第五次談話記錄主要討論改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)自信。這個(gè)階段家庭的理解和鼓勵(lì)特別重要。但是，經(jīng)過兩周的訓(xùn)練和他意志的努力，癥狀正在逐漸地減輕第四次談話記錄表與他父母一起交談：讓他父母了解求助者的現(xiàn)實(shí)情況和真正內(nèi)心狀態(tài)，使他父母親能更真實(shí)地了解孩子。這一階段同他建立起信任、合作、朋友的關(guān)系第三次談話記錄與他一起討論制定下一階段的輔導(dǎo)計(jì)劃：嚴(yán)格控制并逐漸減少上網(wǎng)時(shí)間要求他這段期間堅(jiān)持每天寫日記，記錄自己當(dāng)天的心理狀態(tài)和思想深刻體悟。找到長期的壓力產(chǎn)生的原因，并糾正了他的錯(cuò)誤認(rèn)知，使長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)的原因得到解釋。就這樣不斷地在網(wǎng)上尋找價(jià)值，自信。甚至長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓他的學(xué)習(xí)又落下了很多。而玩網(wǎng)絡(luò)游戲一關(guān)一關(guān)地順利通過更讓他覺得自己在網(wǎng)絡(luò)里是個(gè)成功者。自卑的他不敢與人交往，所以也沒有可以傾訴的朋友?？粗車瑢W(xué)在不斷地進(jìn)步，而自己的學(xué)習(xí)成績不斷落后，這讓他變的焦慮、緊張。初二以來他的成績不但沒有一點(diǎn)進(jìn)步，反而更加退步了，距離父母的期望更加遙遠(yuǎn)。甚至在高手如云的一中他更覺得自卑。通過交談，他的問題逐漸清晰，也逐步認(rèn)識到自身的問題。效果良好。建議嘗試與父母溝通，讓父母更好地了解他的實(shí)際情況，減輕這長期以來的精神壓力。于是父母的期望就成了很大的一個(gè)壓力。父母把希望寄托在他身上，提供了很好的學(xué)習(xí)條件，同時(shí)也對他提出了考好初中的要求。通過交談，了解到因?yàn)樗愿癖容^內(nèi)向，平時(shí)與父母就缺少溝通，因此父母對他的成績和心理狀態(tài)不太了解。第一次談話記錄先通過啟發(fā)式談話，尋找問題的根源。通過理性認(rèn)知療法進(jìn)行認(rèn)知矯正。父母的期望和自身能力水平的差距，給求助者形成了無形的壓力，而這時(shí)他剛好接觸了網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)虛擬的空間給了他從未有過的自信和成就感，網(wǎng)絡(luò)也讓他有了很多的網(wǎng)上朋友，從此沉迷于網(wǎng)絡(luò)。成績不好還使他極其自卑，因此在人際關(guān)系上也處理得不好，他總認(rèn)為別人會看不起他。他的壓力變的很大。剛開始他也很懂事，初一一年以來一直都很努力，但是，因?yàn)榛A(chǔ)比較薄弱，成績始終沒什么進(jìn)步。我繼續(xù)分析：“數(shù)學(xué)老師很嚴(yán)格是嗎？那他就應(yīng)該是一名勤奮的老師，對嗎？”孩子使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。在談話中得知，他是在草稿紙上寫的過程，以為試卷只寫答案，所以不小心犯了錯(cuò)誤！于是我便告訴他中學(xué)數(shù)學(xué)的要求與小學(xué)不同，小學(xué)的一些題目可能口算就能得出，可中學(xué)不能，它是需要寫步驟的，考試會有步驟分，老師會通過看你寫的步驟來了解你的學(xué)習(xí)情況，因此這一步不能省。我知道前明是個(gè)好學(xué)生，對待作業(yè)一向認(rèn)真，出現(xiàn)這種錯(cuò)誤真是不應(yīng)該。當(dāng)數(shù)學(xué)老師講到昨天作業(yè)完成情況時(shí)，第一個(gè)被叫到的就是前明。所以，應(yīng)該說女生比男生一樣合適學(xué)物理，如果再加上女生后天的優(yōu)勢如絕大部分女生比男生更勤奮一點(diǎn)點(diǎn)，更小心一點(diǎn)點(diǎn)，那么女生我物理更有可能成績高一些。但是，需要指出的是女生在思考問題時(shí)往往比男生細(xì)致，（當(dāng)然這也是影響女生思維速度的因素之一）考慮亦更加周全，而這又正是多數(shù)男生所缺乏的。不必質(zhì)疑，大量的科學(xué)研究表明：男生的大腦更善于計(jì)算和理解類型的思考，這也就是說明了男生在學(xué)理工方面比女生有先天性的優(yōu)勢，但這并不能說明男生就比女生更適合學(xué)習(xí)物理。只要同學(xué)們做到這2點(diǎn)，才能真的看懂學(xué)會，物理成績也就上升了。如何學(xué)習(xí)好物理了，我也有點(diǎn)我自己的看法，雖然我的物理成績不太好，對于所謂的“一聽就懂，一看就會”我是不贊同的，這樣的看懂，學(xué)會，并不是真的看懂，學(xué)會了，而只是一時(shí)的，對于物理，要想學(xué)好最重要是2個(gè)方面，首先，是要知其然，更要知其所以然，多問為什么?！蹦阍诟咭?，高二，高三對這句話的體會是什么？討論：對于這個(gè)問題，我有著比其他人跟加深刻的體會，因?yàn)槲沂切迯?fù)學(xué)生，高二我讀過了2次，首先，說說我在高一時(shí)候?qū)ξ锢淼膽B(tài)度吧！對高一物理的感受，很簡單，一個(gè)字“難”。老師：不用謝，以后有什么問題隨時(shí)可以來問我，我也很樂意盡我所能為你們解答學(xué)習(xí)中的疑問。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)、才能學(xué)好。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的物理興趣濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。針對這種情況，教師應(yīng)加強(qiáng)解題方法和技巧指導(dǎo)。例如：解決力學(xué)中連接體的問題時(shí)，常用到：“隔離法”；對于不涉及系統(tǒng)內(nèi)力，系統(tǒng)內(nèi)各部分運(yùn)動狀態(tài)相同的物理問題，用“整體法”簡便。2。用新的知識和新的方法來調(diào)整、替代原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。例如：初中物理中描述物體運(yùn)動狀態(tài)的物理量有速度（速率）、路程和時(shí)間；高中物理描述物體運(yùn)動狀態(tài)的物理量有速度、位移、時(shí)間、加速度等，其中速度位移和加速度除了有大小還有方向，是矢量。許多事例表明，學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺地采用順應(yīng)的認(rèn)知方式。注意新舊知識的同化與順應(yīng)同化是把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到豐富和擴(kuò)展。剛從初中升上高中的學(xué)生普遍不能一下子適應(yīng)過來，都覺得高一物理難學(xué)。分析物理問題時(shí)不僅要從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，有時(shí)還要從建立物理模型出發(fā)，要從多方面、多層次來探究問題。初中物理練習(xí)題，要求學(xué)生解說物理現(xiàn)象的多，計(jì)算題一般直接用公式就能得出結(jié)果。初中物理學(xué)習(xí)的物理現(xiàn)象和物理過程，大多是“看得見，摸得著”，而且常常與日常生活現(xiàn)象有著密切的聯(lián)系。記錄5：王華平學(xué)生：高中物理和初中比較有什么不同？老師：高中物理難學(xué)，難就難在初中與高中銜接中出現(xiàn)的“臺階”。一方面要想方設(shè)法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心；一方面要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，從主教轉(zhuǎn)為主導(dǎo)，讓學(xué)生由主聽轉(zhuǎn)為主學(xué)。你覺得存在哪些問題？答案也有很多。成功后，又擋不住驕傲的襲擊，成績又再次下降。有的人說：我嘗識過成功的樂趣，但更多的是失望與痛苦。有的人說：物理給我的第一個(gè)感受就是難，面對每次不理想的考試成績時(shí)，我更覺得物理難了，以至對物理學(xué)科有一點(diǎn)害怕。你對物理有興趣嗎？有信心學(xué)好它嗎？對于第一問，大多數(shù)學(xué)生都回答說有興趣，而對于后一問，就連成績較好的學(xué)生也似乎是沒有足夠的信心。（幾乎是異口同聲）能說說物理難在什么地方？回答不一致，成績較好的學(xué)生認(rèn)為物理概念多、公式多、題目靈活，難于把握。記錄4：舒化定現(xiàn)在認(rèn)為高中物理難學(xué)的現(xiàn)象普遍存在于很多地方的很多學(xué)校，尤其是我們山區(qū)中學(xué)，教師難教，學(xué)生難學(xué)的問題更是成為了制約我們物理教學(xué)的一個(gè)重要因素。小結(jié)：我們在教學(xué)生方法的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的良好的心理素質(zhì)。但每次一著急，不是漏了重點(diǎn)就是忘了要點(diǎn)，以致考試時(shí)一般都是錯(cuò)在前面的基礎(chǔ)性的題。在做題時(shí)如有不懂的問題一定要及時(shí)請教老師或同學(xué)不能簡單的抄答案完事，也不能放在一邊不加理睬，這樣會越房越多，以至于以后一直不能學(xué)好物理。因此，在以后的學(xué)習(xí)中，我會盡量做到這些。不僅上課要認(rèn)真聽講，下課也不能松懈。師：你覺得高中物理難學(xué)嗎？平時(shí)怎么學(xué)的？學(xué)生張：經(jīng)過了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對高中物理有了另一種認(rèn)識，高中物理不再象初中物理那樣簡單、易學(xué)。記錄3：廖波師：這幾次考試怎么沒考好？學(xué)生黃：考試工具沒準(zhǔn)備好；馬虎，不仔細(xì)；平時(shí)作題少，速度慢。記錄2：胡文君 老師：你對物理老師有何要求或你需要物理老師怎樣做？物理老師對你的學(xué)習(xí)有何影響？學(xué)生：物理老師講課深入、仔細(xì)；能找一些思考物理題的思維方法：從何方面來想、來運(yùn)用，也可找一些有趣的物理現(xiàn)象激發(fā)我們的興趣；多結(jié)合以前學(xué)過的知識進(jìn)行知識整合；上課要和藹可親，寬松適度，表情豐富，要充滿激情； 物理很難學(xué)我覺得老師對我們充滿能學(xué)好的信心對我們學(xué)好物理也很重要，要不斷的鼓勵(lì)我們充滿信心讓我們不要輕易放棄；