【正文】 速發(fā)展，出現(xiàn)了“知識爆炸”，知識更新節(jié)奏加快，信息量猛增，要求每個人在學習化社會進行終身學習，善于不斷更新知識。二、注意培養(yǎng)特長生的自主學習自主學習非常重要，由于學習者在學習動機、學習需要、學習能力等方面存在較大的差異，那種統(tǒng)一目標、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一方法的班級教學又無法照顧到特長生的實際情況，為此，培養(yǎng)特長生的自主學習來解決這一問題。對于那些查出了問題也沒有時間改正的題目，就不要檢查了，這是一種比較現(xiàn)實的態(tài)度。不要錯答、漏答。（3）查漏補缺，改錯糾偏。（2）答題時先易后難，先熟后生。（1）明確考試要求、掌握好答題的時間和節(jié)奏。當遇到難題時，我們要多回想、多聯(lián)想、多推想，有針對性地去思考、解決問題。選擇習題作業(yè)對特長生可以選一些難度適宜的靈活題、綜合題，提高作業(yè)的難度，對那些知識、技能上有缺陷的部分內(nèi)容，更應(yīng)多選些習題自我訓練，以達到熟能生巧的地步。指導特長生的作業(yè)做作業(yè)是我們學習過程中一個不可忽略的重要環(huán)節(jié)，它既可以檢查自己的學習效果，也可加深對知識的理解，還可為今后的復習積累材料。這樣日積月累，會有不少收獲。五是要勤動手，寫心得，列綱要，作筆記，手腦并用，使知識更加條理明晰。四是要結(jié)合思考。三是要有計劃。二是要及時。要提高復習的效果，特長生在復習中更要注意以下幾點： 一是要有目的性、針對性。指導特長生的復習從預(yù)習到上課再到復習，它們是相互聯(lián)系的有機整體。上課時要注意力高度集中，不能心猿意馬，要開動腦筋，積極思維，把老師的講解和自己的理解互相對照、比較、印證、補充。所以，學生要學會學習，關(guān)鍵要學會聽課。上課專心聽講，幾乎是所有優(yōu)秀學生的一個共同的經(jīng)驗。同時，學會預(yù)習，有助于學生自學能力的培養(yǎng)和提高，使學生終身受用。它要求特長生在教師講課之前，自己獨立地閱讀新課內(nèi)容，分析教材的基本內(nèi)容和思路，復習、鞏固和補充有關(guān)的舊知識，明確新舊知識之間的關(guān)系，找出新教材中自己不理解、不清楚的問題，判別新內(nèi)容中的重點、難點和疑點，為接受新知識做好相應(yīng)的準備。指導特長生的預(yù)習“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。對于特長生來說，他們的學習應(yīng)該是創(chuàng)造性的學習，應(yīng)該形成良好的行為習慣，為了更好的服務(wù)于社會作好準備。一、注意培養(yǎng)特長生的良好學習習慣學生的學習是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織的學習活動，圍繞完成教學目標和教學任務(wù)而采用的一些最基本的學習方法包括：預(yù)習、聽課、作業(yè)、復習、考試，這也是與常規(guī)教學環(huán)節(jié)（備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定）相互對應(yīng)的。就是這個道理。有人曾調(diào)查了幾十位諾貝爾獎獲得者，他們中間的絕大多數(shù)人認為掌握方法比掌握具體知識更為重要，向?qū)煂W習怎樣思考比接受導師的科學結(jié)論更為重要。掌握了科學的方法，也就是學會了怎樣學習，每個人就能在生活、工作、學習中高效地學習，無師自通，應(yīng)付自如。在大力提倡教育創(chuàng)新和教育改革的今天，我們要本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學原則，解放思想，更新觀念，務(wù)實高效，與時俱進，真抓實干，大幅度提高我校的教育教學質(zhì)量。體育、音樂、美術(shù)特長生,針對升學和各級別的比賽競賽活動，適時定出。全能特長生按照學籍總?cè)藬?shù)的3％進行選拔，選出若干名學生重點培養(yǎng)。面向全體，分類推進，調(diào)動學校一切潛在資源，扶持特色項目、特長學生，使各個層次各種類型的學生都能得到充分發(fā)展。學校為特長生培養(yǎng)工作的開展提供相應(yīng)的場所、經(jīng)費和時間等。重視學法指導平時加強對特長生的學習方式學習策略的指導，同時也要做好思想工作和心理輔導。建立健全特長生選拔制度選拔特長生，要充分考慮學生的個性綜合素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃埽渺`活多樣的形式將品學兼優(yōu)的特長生選拔為培養(yǎng)對象。在活動中重視學生創(chuàng)新意識與實踐能力的培養(yǎng)。搞活活動性課程（興趣性課程），保證拓展性課程將活動分為、文藝類、體育類、綜合類。并將輔導工作的組織、考核等管理工作逐步完善。要擴大學校的知名度，進一步擴大學校的辦學影響，必須采取升學和競賽兩翼齊飛的策略。教務(wù)處要引導廣大教師積極投身教育科研，抓好各子課題的人員組織及課題研究工作，鼓勵教師“勇于創(chuàng)新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻”，發(fā)揮我校骨干教師的示范、輻射作用。加大教育科研力度實施“科研興教、科研興?！睉?zhàn)略，采取“領(lǐng)導帶頭、全員參與；樹立典型，系統(tǒng)培養(yǎng)；經(jīng)驗啟發(fā)，實踐鍛煉”的策略，培養(yǎng)一批科研骨干力量。將建立和完善質(zhì)量管理、反聵、分析體系，即學?！虅?wù)處——教研組、年級組——教師四級體系。高中：各門學科整體成績特別突出的學生；高考輸送體育、音樂、美術(shù)特長生。一、培養(yǎng)宗旨創(chuàng)建品牌學校，突出學科優(yōu)勢，培養(yǎng)特色人才二、培養(yǎng)理念尊重主體，面向全體，全面發(fā)展，凸現(xiàn)個性，和諧發(fā)展三、培養(yǎng)目標瞄準全校各年級，發(fā)現(xiàn)選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才；力爭在各級各類各學科競賽中取得優(yōu)異成績；力爭在湟中縣乃至全市的體育、音樂、美術(shù)等比賽中獲得好的名次；爭創(chuàng)一至二個特色教育和特長生教育的優(yōu)勢學科；挖掘和培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)精通、善于指導特長生的學科帶頭人和骨干教師；研究和探索科學高效的培養(yǎng)模式，積累和總結(jié)典型的培養(yǎng)經(jīng)驗。附：《李家山中學特長生培養(yǎng)工作實施方案》為了認真貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，開創(chuàng)我校教育教學改革的新局面，把我校辦成一所基礎(chǔ)厚實，特色凸顯，自主和諧發(fā)展的優(yōu)質(zhì)高級中學，積極探索新課改的思路和方法，加大對我校特長生培養(yǎng)的力度。第二階段：以寫生為主培養(yǎng)學生的觀察、組織構(gòu)圖、能力、配合色彩寫生。3．多組織參觀多種美術(shù)展覽，向優(yōu)秀、先進學習。1．開展實踐活動，解決實踐問題。平時訓練只是利用每天大課間時間和課外活動時間進行訓練,持之以恒。(3)體育特長生的培養(yǎng)要持之以恒。(2)狠抓體育特長生的文化成績。(4)做好體育特長生自身的思想工作，讓其積極主動地投入到訓練中來，起到事半功倍的訓練效果。(2)與體育特長生所在班班主任的工作，經(jīng)常聯(lián)系，取得班主任的支持。2．抓好組建特長生隊伍的各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(2)要具有較突出的運動能力。(1)興趣愛好。鼓勵學生參加校內(nèi)校外的各種形式的音樂比賽，通過比賽展示才能，發(fā)展自信，獲得成功感。因此在音樂教學活動中，有意識地創(chuàng)造各種機會，抓住音樂特長生各自的特長幫助他們樹立自信。幫助學生樹立自信，培養(yǎng)群體合作精神音樂特長生通過努力，音樂素質(zhì)得到了提高，為他們建立自信、獲得成功奠定了基礎(chǔ)，老師這時要做的，便是不斷提供給學生一個個獲得自信成功的機會。首先，教師應(yīng)該從學生主體出發(fā)、從學生學習音樂的角度出發(fā)，了解學生想學什么、能學什么、怎樣學等一系列問題，為學生盡可能的創(chuàng)造各種學習音樂的空間和渠道，充分的發(fā)揮學生的音樂潛能。音樂老師認真分析各個音樂特長生的特點，對他們因材施教。應(yīng)該把音樂特長生作為學校音樂教學資料的存貯資源。特長生教學資源的利用不僅是課堂教學中的過程，還有一個課外的、長期的、細心的、持之有恒的積累和收集過程，教師要在課內(nèi)外細心的觀察、了解學生，及時的發(fā)現(xiàn)可利用的音樂特長生。每學期初都在班里開展的小小表演會，讓每一個有音樂特長的學生能夠展示自己的特長，這種表演會讓每一個普通的學生的音樂潛力得到開發(fā)。教師利用特長生，引導其它學生參與課堂教學實踐，充分發(fā)揮學生的主體性，同時利用特長生資源，能極大的增強了學生的學習興趣使學生真正成為感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的主角。讓所有的學生能主動地、熱情地接受音樂教育，以達到享受音樂、感悟音樂和創(chuàng)造音樂的教學目標。所以，既要適度地給特長生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋放壓力，進行心理的輔導。整天處于激烈競爭中的特長生，要承受比普通學生更大的心理壓力。應(yīng)對特長生每科的月測成績進行統(tǒng)計、分析、總結(jié)，了解他們的學習特點和學習情況，及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后進行學法指導和心理輔導。這時，要及時地引導特長生不斷學習，學習實用本領(lǐng)，尤其是學習課外知識。六、學習指導、心理輔導對特長生，要做好合理的“導”，尤其是學習指導和心理輔導學習指導。一個有良好個性的特長生，會本著對自己、對親人、對老師、對社會的高度責任感，激發(fā)起“建功立業(yè)”的強烈成就感，持久地保持高漲的學習熱情，理智地學習，在取得好成績后又能形成強烈的危機感，不斷地克服學習中遇到各種困難，取得新的進步。興趣是可以改變的，而個性則是穩(wěn)定的、持久的。興趣是最好的老師。決定了特長生“尖”的程度，對于特長生的培養(yǎng)非常重要。三是注意教育的層次性，對不同層次