【正文】 分成兩大青蛙家庭進行活動。根據(jù)人體運動量循序漸進的原則，我在運動強度較小的立定跳遠后安排了相對強度較大的游戲“青蛙捉害蟲”。在活動中配上歡快的音樂，使學生在不知不覺的輕松、愉快的練習中已完全正確地掌握跳躍的基本動作要領?？茨囊唤M跳得棒。首先請“青蛙姐姐” 出來教兒歌：“小青蛙，真可愛，蹦蹦跳跳，呱呱呱”，然后提出問題“從起點到荷葉”應怎樣跳？誘導學生自己想象動作，再小組討論交流跳得遠的方法，并請青蛙姐姐講解示范。目的是使人體能夠有準備地從相對安靜狀態(tài)逐步過渡到運動狀態(tài)。準備部分：學生成四列橫隊站立，師生問好，教師檢查服飾。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。四、教學方法：教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。教學重點：發(fā)展學生的跳躍能力。使學生在活動中掌握簡單的跳躍動作與游戲方法和規(guī)則，發(fā)展跳躍、奔跑、急停的能力，提高靈敏，反應協(xié)調(diào)和下肢力量。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。讓學生學會保護青蛙，保護有益的動物。通過游戲“青蛙捉害蟲”來進一步學習躲、閃、跑、跳、急停等動作。立定跳遠學起來比較單調(diào)，所以，我在教學過程中采用形象化、直觀化“青蛙跳荷葉”間接學習立定跳遠的基本動作。小學生對體育活動具有廣泛的興趣，喜歡做游戲，善于模仿，愿意在教師的帶領下參加集體活動，在此的基礎上，我設計了本節(jié)體育課《青蛙學本領》。以上是我對《誰的本領大》一課的教學預設，有許多考慮不周之處，請各位評委老師批評指正。提醒學生書寫注意書寫筆順，不要與“愛”混淆。我將通過一個識字游戲，幫助學生進一步復習鞏固本課的生字，趣味性強，學生學習興趣高。理解文本后，我將以分角色朗讀的形式指導學生讀好課文?！钡那榫?，我將在多媒體動畫的幫助下讓學生加深理解。然后，再抓住描寫船夫的兩句話，引導學生比較船夫的不同表現(xiàn)，聯(lián)系生活體驗船夫的心情，讓學生懂得盡管風和太陽的本領沒變，可結果卻與第一次比賽截然不同。我將以讓學生自讀自悟，交流體會，相機點撥引導的形式進行教學。然后，再引導學生抓住“呼呼地吹”和“發(fā)出強烈的光”兩句知道風和太陽的本領各不相同，而比賽結果也因為他們的本領不同而不同。首先，風和太陽的兩句話“那還不容易？”“看我的吧！”能夠強烈地體現(xiàn)出他們的狂妄自大、目中無人。緊接著，“他們第一次比的是什么呢？”學生也一定能迅速的找到相關的句子來讀一讀。其中，課文一到三小節(jié)描寫了風和太陽第一次比本領的經(jīng)過。上課尹始，教師以簡煉的語言引導學生進入新課的學習，并鞏固認讀上節(jié)課學習的新詞，夯實基礎。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓練重點。二、精讀課文，想象拓展。最后預留5—6分鐘讓學生當堂書寫，教師巡視指導。本課有10個生字，這節(jié)課上我將指導學生書寫“推、掛”等六個左右結構的字，寫時提醒學生注意左窄右寬的字型結構。在朗讀的同時，運用多種方法指導學生理解部分詞義。三、檢查反饋，整體感知。二、自讀課文，了解大意。第一課時的教學步驟為：一、激發(fā)興趣，導入新課。其中，目標2是教學重點，目標3既是重點又是難點。引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合人物個性進行分角色朗讀，讀出語氣和神態(tài)。運用多種手段理解由生字組成的詞語。童話故事是兒童喜聞樂見的一種文學形式，由于這個故事生動有趣，人物對話個性鮮明，是一篇朗讀訓練的好教材，因此“讀”是本課教學的重要手段。謝謝！比本領說課稿9尊敬的評委老師，大家好！今天我說課的題目是國標版小學語文二年級下冊第三單元第六課《誰的本領大》。六、說板書我力圖通過簡單的板書，突出這節(jié)課的主要內(nèi)容，有利于學生整體感知，梳理思路，明白這個故事告訴我們的道理。五、說作業(yè)語文課程標準要求“關注學生的`個體差異和不同的學習需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：讀讀課文，用自己的說說這個故事。提醒學生書寫注意書寫筆順，不要與“愛”混淆。我將通過一個識字游戲，幫助學生進一步復習鞏固本課的生字，趣味性強，學生學習興趣高。理解文本后，我將以分角色朗讀的形式指導學生讀好課文?！钡那榫?，我將在多媒體動畫的幫助下讓學生加深理解。然后，再抓住描寫船夫的兩句話，引導學生比較船夫的不同表現(xiàn)，聯(lián)系生活體驗船夫的心情，讓學生懂得盡管風和太陽的本領沒變，可結果卻與第一次比賽截然不同。在全班交流時，我以學定教，根據(jù)學生的發(fā)言相機地出示詞句，加以適時點撥。以一個開放性的問題“風和太陽第二次比的本領又是什么？它們是怎么比的，結果怎樣？”引導進行四人小組合作學習。《語文課程標準》中指出閱讀是學生的個性化行為，重在自悟。接著進行分角色朗讀，體會人物情感。然后，再引導學生抓住“呼呼地吹”和“發(fā)出強烈的光”兩句知道風和太陽的本領各不相同，而比賽結果也因為他們的本領不同而不同。首先，風和太陽的兩句話“那還不容易？”“看我的吧！”能夠強烈地體現(xiàn)出他們的狂妄自大、目中無人。之所以有這樣的形式，那是因為《語文課程標準》第一學段閱讀目標中指出：結合上下文和生活實際了解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語?！罢?，前面來了個孩子”接著讓學生找找正巧的近義詞，“正好、碰巧”等運用頭腦中已有的知識來學習新的知識。并展開想象說說“風會怎么說？太陽又會怎樣說？”通過具體的語言來豐富人物形象。引導學生抓住“都”、“自己”等詞語，體會風和太陽的自信，他們誰也不服誰。其中，課文一到三小節(jié)描寫了風和太陽第一次比本領的經(jīng)過。上課尹始，教師以簡煉的語言引導學生進入新課的學習，并鞏固認讀上節(jié)課學習的新詞，夯實基礎。其中第二環(huán)節(jié)是本課的訓練重點。二、精讀課文，想象拓展?？傊?，以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗，課堂上教師應該抓住機會，用多種形式引導學生多讀，讓學生讀懂、讀通、讀熟、通過讀，讓學生自已來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W生積累課文中的語言材料。（二）、朗讀體驗本課內(nèi)容通俗易懂，童趣性強，根據(jù)本課的內(nèi)容和教學目標，因而本文采取以讀為主的學法，求得讀中理解，讀中感悟。本課人物形象鮮明，語言活潑，頗有個性，適合讓學生進入文本，體會人物思想感情。三、說教法、學法（一）、創(chuàng)設情境情境的創(chuàng)設意在低年級兒童直觀形象的思維與心理狀態(tài)，旨在讓他們的積極情感貫穿課堂始終，因為只有調(diào)動起孩子們主動學習的興趣，才能達到使學生愛學語文，會學語文，學好語文的目的。其中，目標2是教學重點，目標3既是重點又是難點。過程方法目標：引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，能結合人物個性進行分角色朗讀，讀出語氣和神態(tài)。運用多種手段理解由生字組成的詞語。童話故事是兒童喜聞樂見的一種文學形式，由于這個故事生動有趣，人物對話個性鮮明，是一篇朗讀訓練的好教材，因此“讀”是本課教學的重要手段。比本領說課稿8尊敬的領導、評委老師們，大家好！一、說教材今天我說課的題目是國標版小學語文二年級下冊第三單元第六課《誰的本領大》。小結：哦，原來一樣的東西歸在一起算一種。出示實物餅干數(shù)一數(shù)餅干有幾種？有不同意見嗎？師：什么叫“一種”？◆一樣的東西歸在一起算一種?？偨Y：數(shù)數(shù)真有趣，有那么多巧妙的方法可以快速的把物品數(shù)正確。（3）盒子里有幾杯酸奶？多出來的酸奶在哪里？回應：像酸奶這種兩層排列的物品，我們可以用先數(shù)看得見的一層然后推出后面有多少數(shù)量。（2）雞蛋?？偨Y：數(shù)數(shù)有好多方法：我們可以按順序數(shù)，點著數(shù)，合起來數(shù)。（1）房子:哪些人數(shù)房子的？你告訴我們房子有幾幢？你是怎么數(shù)出來的？那數(shù)這一行的時候，你是怎么數(shù)的？這邊是哪邊？回應：按照一定順序就能數(shù)清楚。師：（出示屏幕），看看這張紙上有什么？你想數(shù)哪個？那你到桌子旁邊看一下，你想數(shù)哪個就做過去。這回要往后數(shù)四個，大家一起來。傾聽同伴的想法，樂意分享觀察和數(shù)數(shù)的經(jīng)驗。以達到民主、平等、和諧的教學氛圍，本課運用建構主義學習觀，在認知基礎上，使學生本人掌握了一定的技能，為其今后發(fā)展打下了基礎，這也是陶行知老先生說的“教是為了不教。本課特點與創(chuàng)新本節(jié)課是以一個適合兒童情境故事出發(fā)，逐步導入學習階段，在課的開始運用學生的先前經(jīng)驗，動物模仿操做準備活動，這是一年級學生原來在幼兒園學過的，而且容易引起他們參加體育鍛煉的興趣。第三環(huán)節(jié)，穩(wěn)定情緒調(diào)階段讓學生欣賞音樂，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，學生在優(yōu)美的樂曲聲中做模仿練習，展示自我、表現(xiàn)自我，從而達到恢復學生生理和心理狀態(tài)，同時滲透美育，陶冶情操。這時我集合小組長，讓每個小組長拿著一個小墊子，按照折疊、展開的方法，不斷地跳過墊子，提高難度，提高學生拼搏精神，在這段練習過程中，我問學生“如果有的同學不會跳，他們跳得不遠，你們應該怎么辦？”這時學生都回答“幫助他”。在鞏固掌握了雙腳方法之后，我又開始正確示范立定跳遠全過程動作方法。因此，我們教師不僅要“授人以魚”更要授之以“漁”，對于一年級學生由于現(xiàn)在才入學二個月如何教他們學習立定跳遠，我采用學習小白兔雙腳跳為索引，開始了學習。第二環(huán)節(jié)：自言探究、合作交流新課程強調(diào)“以學生發(fā)展為本。為了迎接森林運動會，我們是不是應該開始做一下準備活動，然后再開始訓練好嗎？”隨音樂聲響起，小動物們開始做動物模仿操慢慢進入角色。大象媽媽給表現(xiàn)做得好的同學貼紅花。課的開始，我通過導語說：“森林里要開運動會了，小動物門有興趣去參加運動會嗎？這時，同學們興趣高昂、個個躍躍欲試，這時我又提出：要開運動會了，大象媽媽知道我們小動物隊列訓練的不錯想想看看，我們學得怎樣，我們有沒有信心表演好”。四．說教學手段本課采用的教具是一床墊子，充分發(fā)揮墊子的多種用途和功能，調(diào)動學生的積極性，通過小墊子的折疊、展開提高難度，讓學生在練習過程中不斷拼搏、不斷提高，讓學生跳得更遠。如：運用指導法指導學生按照教師編出兒歌啟發(fā)學生思維，正確的進行練習立定跳遠，通過自我暗示達到念、練結合的目的并以此加速掌握體育技術和技能的提高。3．心理健康目標：學會在體育活動中，調(diào)控自己的情緒并能與同伴合作學習和討論，在練習中懂得尊重別人和關心別人。根據(jù)教材特點，結合學生實際情況，我依據(jù)新課程標準的要求，擬定了以下教學目標：1．運動參與目標：樂于參加學練，展示自我。比本領說課稿6一、說教材《立定跳遠》是九年義務制教育《體育》課《水平一》跳躍動作的重點教材（人教版），是發(fā)展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，本課通過《小動物學本領》這一教學情境設計，讓學生在愉快的教學環(huán)境中，學習立定跳遠。兩個游戲階段，孩子們在遵守游戲規(guī)則的基礎上盡情地展示自己的本領，課堂氣氛活躍，孩子們的身體不但得到了鍛煉，最重要的是鞏固了立定跳遠的技術動作，在捉害蟲游戲中，讓孩子懂得做一個勇敢、有愛心的孩子。在課堂教學的過程中，除了輔導學生的集體練習，也關注學生的個體差異。首先，在教學設計中，根據(jù)學生生理、心理特點，我創(chuàng)設了一個情景貫穿整個課堂，讓學生在《小青蛙學本領》情景的感染下，以探究學習、小組合作等形式，懷著愉快、興奮的心情掌握立定跳遠的蹬擺協(xié)調(diào)用力動作，完成本節(jié)課的學習目標，從而達到課堂的有效、高效。生活中，有哪些事情需要合作完成呢？你能舉例說說你與別人合作完成過的事嗎？板書設計梅花鹿 跑得快比本領 （合作）摘到果子金絲猴 會爬樹比本領說課稿5本課圍繞立定跳遠為題，努力在課堂教學中創(chuàng)造一種自然、寬松、愉快、良好的氛圍，師生建立起友好融洽的關系。梅花鹿和金絲猴最后為什么能摘到果子？它們?yōu)槭裁炊夹α?？也許，它們會對對方說些什么？請你試著和你的同桌說一說。 比賽進行到這，你們說金絲猴和梅花鹿誰摘到了果子？讓我們來看看故事的結局吧。此處為想象補白，意在引導學生走進文本深處，貼近人物心靈。金絲猴呢？哪個詞形容它此刻的表現(xiàn)最貼切？生答“團團轉(zhuǎn)”。每個人都根據(jù)自己的理解來表演垂頭喪氣，再找?guī)讉€同學到臺上表演。讀出自信的語氣。 得意揚揚：指名答。 比賽開始了，梅花鹿是怎樣表現(xiàn)的呢？用橫線在文中畫出來。重點指導“都覺得”這個詞，你能體會到什么？學生會說“它們都很自信”“它們都很驕傲”等，指導學生讀出這種語氣。