小學語文草原第二課時教案-文庫吧資料
2024-10-29 04:03本頁面
【正文】 問就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。這是心與心的交流，正是各民族團結(jié)互助的表現(xiàn)。②會心的微笑：領會別人沒有明白表達的意思，并以眼神、微笑與之交流。②想象大家在敬酒的時候會說些什么？B、這時候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子??我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。②通過朗讀把當時的熱情表現(xiàn)出來。①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？◇看到了不停地握手。（2）親切相見部分：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散?！蟆跋褚粭l彩虹向我們飛來”——為什么用“彩虹”來比喻？（一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。（1）忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。四、感悟草原人熱情過渡：草原的遼闊、美麗的景色真是既令人驚嘆，又叫人舒服，俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人”。有感情地朗讀這一段，表達自己對草原喜愛?！笞髡叱磷碓诓菰拿谰袄锪?。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，仿佛回味著草原的無限樂趣。[小丘圖]解釋“勾勒”與“渲染”、“翠色欲流”草兒綠極了，翠綠翠綠的，好像要流動了，那么富有生機。[羊群圖一]比喻的修辭方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的樣子。放眼望去，哪里都是綠的，但不因空曠而顯得蒼茫，這是這一段的中心句。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。（字詞點擊）三、體會草原風光美教師過渡：聽著這優(yōu)美的歌聲，想到這一碧千里、牛羊成群的大草原，你們的心是不是和我一樣已飛到那遼闊無垠、風景如畫的境界中了呢？那么草原的景美在哪？請同學們快點打開書，快快到課文里尋找美麗的景色吧！你認為草原的哪兒是最美的？給大家讀一讀。交流學生課前查得的資料，老師適時點撥。學生匯報。教學準備：教師準備：多媒體課件（草原風光圖、蒙古族音樂和民歌）學生準備：預習課文教法學法：讀書自悟，討論交流，引導想象教學過程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。2．體會句子中含著的意思，積累課文中優(yōu)美的語言。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育，培養(yǎng)學生愛美的情趣。第三篇：草原第二課時《草原》教學設計第二課時教學目標：1．學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文。1．背誦課文第1段。作者的感受由靜到動，是因為他所處的環(huán)境在變化的結(jié)果，這說明，環(huán)境變了，事物也在變化。）（4）當主人見到客人時，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？（“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（1）指名學生讀第2層。（1）作者乘汽車進入草原，最初有什么感覺？（2）“初入草原，聽不到一點聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。1．指名讀第2段。4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達了作者怎樣的感受？ 5．指導學生背誦第1段課文。思考：課文第一段寫了什么？分幾層？先寫什么？后寫什么？2．再讀，思考：作者初入草原，看到的景色怎樣？作者是抓住哪些景色來寫的？為什么抓住這些景物寫？ 3．細讀、思考：（1）作者是按什么順序?qū)戇@些景物的？（2）作者是怎樣從天空到地面，抓住這些景物的特點，運用生動的語言來描繪草原的
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