小學(xué)語文《草原》第二課時(shí)教案-全文預(yù)覽
【正文】 從文哪些地方可以看出來，用橫線標(biāo)出，交流。4．交流感受，齊讀第二自然段。第四篇：六年級(jí)語文上冊(cè)《草原》第二課時(shí)教案分析六年級(jí)語文上冊(cè)《草原》第二時(shí)教案分析第二時(shí)一、回顧美景、導(dǎo)入新回憶草原自然風(fēng)光，今天讓我們接著走進(jìn)草原，繼續(xù)我們的草原之旅。因此整體都是圍繞著“草原”來展開的?？偨Y(jié)全文：“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽?！崩斫饩渥拥囊馑迹R讀。這是心與心的交流，正是各民族團(tuán)結(jié)互助的表現(xiàn)。②想象大家在敬酒的時(shí)候會(huì)說些什么？B、這時(shí)候，鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子??我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。②通過朗讀把當(dāng)時(shí)的熱情表現(xiàn)出來。（2）親切相見部分：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。（1）忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。有感情地朗讀這一段，表達(dá)自己對(duì)草原喜愛。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，仿佛回味著草原的無限樂趣。[羊群圖一]比喻的修辭方法，把什么比作什么？想象草原上羊群奔跑的樣子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。交流學(xué)生課前查得的資料，老師適時(shí)點(diǎn)撥。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件（草原風(fēng)光圖、蒙古族音樂和民歌）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文教法學(xué)法：讀書自悟，討論交流，引導(dǎo)想象教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。3．讀懂課文，在草原自然美與人情美的熏陶感染下，受到熱愛祖國和民族團(tuán)結(jié)的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣。1．背誦課文第1段。）（4）當(dāng)主人見到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語句可以看出來？（“靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（1）作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（2）“初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。4．默讀、思考、朗讀：在這種境界里，作者產(chǎn)生了什么樣的感情？最后一句表達(dá)了作者怎樣的感受？ 5．指導(dǎo)學(xué)生背誦第1段課文。（一）講讀第1段。（三）了解文中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。，寫景美主要用靜態(tài)描寫，寫人美主要用動(dòng)態(tài)描寫，動(dòng)靜結(jié)合，作者將寫景敘事抒情相結(jié)合，表達(dá)出怎樣的情感？，你將拍攝哪個(gè)鏡頭？說一說，教師點(diǎn)明寫作背景，凸顯民族團(tuán)結(jié)互助的重要性。與前面一樣，給聯(lián)歡加一個(gè)形容詞； 3）夕陽西下，再美好的相聚也有分別的時(shí)刻。3）前后模仿相見場景；（相機(jī)在“相見”前板書“激情”）4）感情朗讀，讀出激動(dòng)興奮之情。1）.作者寫了幾層意思？2）.途中有哪些見聞？有何感受？ 3）.草原人是怎樣迎客的？畫出有關(guān)詞句，從中可以知道作者想告訴我們什么？，教師巡視；，重點(diǎn)理解河的美麗與作用以及草原人民的熱情。現(xiàn)在讓我們一起來背誦這段話吧。教學(xué)重難點(diǎn)：，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情；、動(dòng)態(tài)的描寫。第一篇：小學(xué)語文《草原》第二課時(shí)教案語文教案執(zhí)教人：章曉琴原（蘇教版六年級(jí)上冊(cè))教學(xué)要求：、流利、有感情的朗讀課文，能背誦第一、二自然段。，體會(huì)兄弟民族之間的深情厚誼。教學(xué)課程:略第二課時(shí) 一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，那里的天空、小丘、平地、羊群都令我們陶醉，讓我們回味無窮。（學(xué)習(xí)第二自然段），完成思考題。2）.他們可能會(huì)說什么呢？假如你是隨行人員或者蒙古同胞，出示：我會(huì)說：；蒙古
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