師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)-文庫吧資料
2024-10-29 03:42本頁面
【正文】 作老師，還當(dāng)作朋友，、幾點(diǎn)思考面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：(1)師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，教師在學(xué)科知識(shí)和教育(課程)知識(shí)的根底上，、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用、也就是說，教師專長的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們實(shí)習(xí)生無疑有一段很長的路要走(2)對(duì)于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來設(shè)計(jì)，而不是像有教師專長的教師那樣合理性地、隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線性思路，無視突發(fā)的提問和意外。后來備課，發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理、我像是如獲至寶，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問題，、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，、快捷地答復(fù)我們提出的問題，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，又要管理課堂紀(jì)律，經(jīng)驗(yàn)缺乏和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契〞，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，現(xiàn)在的我已經(jīng)根本能夠駕馭課堂，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑〞，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，、管理者和籌劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能到達(dá)教師對(duì)學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，、時(shí)刻應(yīng)該用“愛〞去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，淡薄了紀(jì)律的約束，而是65人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，
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