【正文】 的,信息形式的多樣性是多媒體的優(yōu)勢,它以各種形式,從各個角度,從不同側(cè)面,多信 4 息、多視角、全方位、動態(tài)的表達(dá)科學(xué)道理,揭示自然的奧秘。比如，在室內(nèi)課時，我們收看體育健兒在奧運會賽場上奪冠、國旗升起時的動人場景，教師及時通過語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生知道只有拼搏、努力才有提高，在此環(huán)境的感染下，同學(xué)們會熱血沸騰，愛國之情也會油然而升。培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。從課件的制作到使用，只有體育教師參與了課件的制作甚至自己親手制作，才能制作出優(yōu)秀的課件，達(dá)到預(yù)期的效果。體育教師也肩負(fù)社會主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任，這就要求我們應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。而多媒體教學(xué)就是一個很好的嘗試，運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不但可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)合作、創(chuàng)造精神，而且能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的好奇心、探索欲和主動思考的能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革要求培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，這就要求體育教師必須改變：當(dāng)年我們上學(xué)時，我們的老師教我們怎樣教學(xué)生，我們就怎樣教我們的學(xué)生的想法。多媒體教學(xué)在演示實踐內(nèi)容的整體性、生動性及細(xì)節(jié)性、廣泛性上充分發(fā)揮了其優(yōu)勢特點，使教材中的各個環(huán)節(jié)特別是重點、難點和細(xì)節(jié)清晰的展現(xiàn)在了學(xué)生面 3 前，同時，還有效的活躍了課堂氣氛，發(fā)揮了小學(xué)生的人知系統(tǒng)的特點，從而提高其對體育活動的興趣，達(dá)到提高教學(xué)效果的作用。多媒體教學(xué)則可以克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點，為學(xué)生提供直觀、形象、生動的動作示范，詳細(xì)、規(guī)范的文字講解，使學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，對技術(shù)動作進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯；也可以由學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)、糾錯，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。體育技能的形成過程要求學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)，再觀察、再練習(xí)，直至達(dá)到自動化。因此，我們在多媒體教學(xué)中可以借助動畫錄像使教學(xué)內(nèi)容生動有趣，讓同學(xué)們在良好的課堂氛圍中學(xué)到知識。由于生理和心理發(fā)展的原因，小學(xué)生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學(xué)生聽的就比較模糊。三、多媒體教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的作用多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點難點,提高教學(xué)質(zhì)量。應(yīng)著眼于傳授學(xué)習(xí)方法上，要讓學(xué)生自己去探究，學(xué)會動作方法，懂得動作的原理，我們就可以用多媒體課件這種形式在室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，這樣內(nèi)外的結(jié)合，使學(xué)生對這種技術(shù)強的教材能“知其然”，“更知其所以然”，達(dá)到“懂、學(xué)、會、樂”的目的，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。多媒體課件的制作必須結(jié)合學(xué)科特點。體育教師只要能夠樹立正確的教學(xué)觀念就完全可以掌握應(yīng)有的現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。因此，體育教師必需加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。為使《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的實施更加科學(xué)、準(zhǔn)確，應(yīng)積極創(chuàng)造條件使用計算機。具有這種錯誤認(rèn)識的體育教師是大有人在的，這顯然不符和新時代對體育教師的要求。一、體育教師要加強對自己信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否能成為體育教學(xué)的重要教學(xué)手段，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育教師的信息素質(zhì)。在新世紀(jì)里,思想觀念是行為的先導(dǎo),隨著現(xiàn)代教育技術(shù)實驗研究在教育領(lǐng)域的不斷擴展與深入,它使每個人都認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)越性,現(xiàn)代教育技術(shù)在素質(zhì)教育中的作用已變得越來越重要。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，渴望引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動素質(zhì)教育。它激發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，從而化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。學(xué)生通過點擊“解釋”按鈕可以看到教師詳細(xì)的解釋，從而及時檢驗是否真正理解規(guī)則。若回答正確則彈出一個對話框，對話框內(nèi)有一句贊揚的話和“解釋”與“下一題”兩按鈕。例如我在給學(xué)生講解足球規(guī)則中“什么是越位”這一問題時利用多媒體技術(shù)有針對性地編寫了一些交互性練習(xí)。二、人機對話多媒體教學(xué)具有很強的交互性。而通過多媒體技術(shù)就較容易做到。例如在技術(shù)動作講解示范過程中利用圖形的移動、旋轉(zhuǎn)、定格來演示運動的軌跡，動作過程及身體各部位的空間位置。因而，運用多媒體技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)，會使學(xué)生樂學(xué)，主動地學(xué)。過去對抽象的、難理解的內(nèi)容，教師要花費很多時間去講解和示范，而運用多媒體技術(shù)就能用形象具體化的手段，讓學(xué)生弄清楚。（4）加強體育教師和信息技術(shù)專業(yè)人員的溝通與交流，共同研發(fā)更多適合體育學(xué)科的管理軟件和教學(xué)課件。（2）轉(zhuǎn)變體育教師的教育觀念，以時俱進(jìn)，要用發(fā)展和超前的眼光接受利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)的新理念。簡而言之，我們既要以發(fā)展和超前的眼光接受多媒體教學(xué)的理念，又要以積極和扎實的態(tài)度對待體育的傳統(tǒng)教學(xué)手段，使兩者互為作用，相得益彰。其主體是課程，而非信息技術(shù)，切勿為使用技術(shù)而使用技術(shù)，甚至不惜以犧牲課程目標(biāo)的實現(xiàn)為代價。它是以室外身體練習(xí)為主，室內(nèi)理論教學(xué)為輔，以增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平，培養(yǎng)學(xué)生品德、終生體育的意識、興趣和能力為指導(dǎo)思想的學(xué)科。（4）利用信息技術(shù)，能使學(xué)生獲得更多體育方面的信息，拓展學(xué)生的知識面，開闊視野；可以為師生互動交流的提供平臺。（2）利用信息技術(shù)進(jìn)行體育教學(xué)，能使體育教學(xué)的趣味性、生動性、知識性和科學(xué)性融為一體，大大增強了教學(xué)的效果；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或師生之間的在線、發(fā)電子郵件的形式進(jìn)行交流，組織、引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉。在體育網(wǎng)站中可設(shè)置校園體育、體育教研（體育裁判、體育法規(guī)、體育論文、教研信息、健康教育和教案精選）、教學(xué)資源（教學(xué)素材、教學(xué)課件、媒體視頻、美文欣賞和搜索網(wǎng)站）、快樂體育（體育保健、休閑幽默、視頻欣賞、游戲天地）、體育教師概況和在線情況等等，并且鏈接其他體育網(wǎng)站，使網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢得到了充分的發(fā)揮。四、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)建立體育網(wǎng)站，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的多功能作用新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生應(yīng)掌握適應(yīng)終身體育和健康生活需要的基礎(chǔ)知識、技能和方法，強調(diào)突出學(xué)生的主體地位，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，鼓勵師生積極進(jìn)行互動交流。、乏味且容易出錯的。這些繁瑣的工作花費了大量的精力和時間，在一定程度上影響了教師的教學(xué)、科研、帶運動隊等其他的工作。錄音機在我們的廣播操、武術(shù)、體育舞蹈等項目的教學(xué)中廣泛應(yīng)用，也非常好用實用，教學(xué)效果也挺不錯。這樣教學(xué)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，開闊學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。信息技術(shù)在室外實踐課的應(yīng)用還有另外兩種形式，其一就是教師把制作好的相關(guān)課件放入學(xué)校體育網(wǎng)站，課前布置學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱課堂學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。并通過生動的畫面，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，學(xué)生所要接觸的技術(shù)動作有的具有抽象性，僅憑教師的講解示范很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；有的技術(shù)動作連貫性強，示范動作瞬間完成，完整示范學(xué)生根本不能看清其過程，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，形成分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點?，F(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)恰恰會滿足他們的這種興趣，并且能適應(yīng)他們理性思維不強、學(xué)習(xí)的持久力弱的等特點。室外實踐課是體育教學(xué)的主要教學(xué)形式，是提高學(xué)生身體素質(zhì)，強健體魄，實現(xiàn)新課程“健康第一”指導(dǎo)思想的最主要途徑。再如多媒體在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，首先通過教學(xué)錄像，給學(xué)生建立正確、優(yōu)美的動作表象和完整的形象概念；其次，借助錄像輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入，細(xì)心琢磨，領(lǐng)會技術(shù)要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作?，F(xiàn)可通過錄像的慢放，讓學(xué)生反復(fù)看，細(xì)琢磨，使學(xué)生更易掌握動作要領(lǐng)和技術(shù)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。我們可以體育場館內(nèi)的多媒體設(shè)備，如影碟機、投影、電腦、音響等設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。通過教學(xué)實踐，室內(nèi)理論課應(yīng)用信息技術(shù)授課，學(xué)生普遍反映學(xué)習(xí)更有趣、更問題進(jìn)行研究生動了，筆者也感覺到教學(xué)效果比以前也更好了。目前，我們學(xué)校的教室已逐步安裝了多媒體教學(xué)平臺，在理論教學(xué)中，通過實物投影儀、電腦、錄音機等現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，打破了沉悶的教學(xué)空間和單一的學(xué)習(xí)模式，激活了學(xué)生的感官和思維，把應(yīng)學(xué)的知識演化成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。二、利用信息技術(shù)，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量 體育與健康課程是以體育為主，同時融合健康教育內(nèi)容的一門課程。隨著電腦技術(shù)的普及，可以通過自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻，甚至三維虛擬現(xiàn)實等多方位信息應(yīng)用于課件制作，使教學(xué)內(nèi)容圖、文、聲、像相結(jié)合，更豐富、更精彩；教學(xué)方法更多樣、更靈活；教學(xué)效果更明顯、更有效率。，提高體育教學(xué)備課質(zhì)量。課后針對教學(xué)實踐中所遇到的和討論，再對附件庫進(jìn)行修改整理。其次，如果寫好的教案覺得不滿意，或課后發(fā)現(xiàn)問題可隨時修改。如果應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行備課，就能提高體育教學(xué)備課的效率。俗話說“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，要上好一堂課的前提是教師先備好課。本文從理論和實踐出發(fā)，結(jié)合個人教學(xué)實際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中應(yīng)用的一些做法或見解。但是，體育是一門以 “健康第一”為基本理念，以身體練習(xí)為主要手段的課程，室外課占絕對多數(shù)課時，我們不可能將體育課搬到室內(nèi)以網(wǎng)絡(luò)信息化方式去上課。信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個領(lǐng)域。所以我們應(yīng)該客觀地對待多媒體在體育教學(xué)中的作用，在教學(xué)實踐中有意識地將兩種教學(xué)方法有機地融合在一起，以使體育教學(xué)的效果達(dá)到最佳化。多媒體作為一種現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中的作用是有條件限制的，它只是在某些方面比傳統(tǒng)教學(xué)方法強，并不是萬能的。在常規(guī)教學(xué)中，配合多媒體教學(xué)，方能收到預(yù)想的效果。即體育教學(xué)以身體運動為主。這