小鹿的玫瑰花教學設計[5篇]-文庫吧資料
2024-10-29 02:37本頁面
【正文】 到玫瑰花，鹿弟弟首先替哥哥惋惜，聽了黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后，高興地說“看來，你的玫瑰花沒有白栽”?！菊n后反思】論選取“鹿弟弟”的失誤《小鹿的玫瑰花》是一篇能夠引起學生思考而有所感悟的童話故事?！景鍟O計】小鹿的玫瑰花嫩綠的葉子──花骨朵──快要開花──濃密的綠葉──（帶來快樂）（受傷）（失望）黃鶯──唱歌微風──玫瑰香風──小鹿快樂（快樂、幸福）為別人帶來幸?？鞓罚约焊鞓?。４、學生抄寫生字。２、評價再寫。三、完成課后習題引導學生多說。４、再讀感悟，啟迪思維。教師指導。讓我們來讀一讀，把這幸福、快樂帶到課堂中來吧！第二課時一、復習檢查１、認讀詞語玫瑰 花骨朵 骨頭 終于 終點 一瘸一拐 拐走 惋惜 黃鶯哥哥 兄弟 抽打 抽煙 澆花 澆水 安靜 靜悄悄 躺著 謝謝 感謝防微杜漸 微笑 微?。?、指讀課文二、朗讀課文，角色表演１、分角色朗讀課文。為別人帶來幸福才是自己最大的快樂。（模仿讀──挑戰(zhàn)讀──進入角色讀）６、質疑（學習小伙伴的問題）。⑶ 出示“終于”、“惋惜”、“黃鶯”，帶句子讀，并再說幾句話。二、初讀課文，識記生字，整體感知１、請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚。（讀一讀，記一記）２、揭題：今天我們來學習一篇和玫瑰花有關的童話故事──小鹿的玫瑰花?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W方法】自主探究識字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟。２、難點：入角色朗讀，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。３、體會栽花種草的價值，認識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習慣。課文中還有兩個字也是左中右結構的。課件出示“謝”師：小朋友們仔細觀察一下這個字，它是什么結構？（左中右）師：左中右結構的字在寫的時候啊要注意互相謙讓，三部分都不能寫得太大，看著老師寫。師：那小朋友們想一想，小鹿和弟弟在一起數(shù)玫瑰花的時候，他們會想些什么呢？課件出示：小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù)，總共有三十二個，他們高興極了，心想（）同學們請想象一下：喜愛玫瑰的小鹿看到了盛開的鮮艷的玫瑰，他會怎么做呢？師：小鹿是多么地高興啊，讓我們一起高興地來讀讀這兩段。師：讀著讀著，你又有什么疑問呢？四、學習課文的2自然段，感悟高興師：自由朗讀課文的第2自然段，找出小鹿喜歡玫瑰花的詞語和句子了嗎？你從哪些詞語感受到了小鹿對玫瑰花的喜愛呢？（抓住常常、數(shù)等詞語）師：同學們真會讀書，能從小鹿“栽花”“常常松土、澆水”“數(shù)花”這樣一些舉動中體會出小鹿對玫瑰的喜愛之情。⑵鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看著”。三、再讀課文，理清文章脈絡師：小鹿和鹿弟弟從中玫瑰花到看玫瑰花可是經歷了許多的心理波折呢，讓我們用自己喜歡的方式再讀課文找出鹿弟弟心情變化的句子，用——畫出來。指名讀課件出示“終于”（指名讀）師：你能用“終于說一句話嗎？”師：同學們真棒：會識字，會給生字找朋友，會帶著句子讀生字，會用剛學的詞語說話。師：是啊，還沒開的花就叫“花骨朵”課件出示“一瘸一拐”師：（指名讀，齊讀）你會表演“一瘸一拐”嗎？咱們一邊演一邊讀。（課件出示生字，生帶拼音開火車讀字）師：去掉拼音，你還認識它，能準確找到它們的朋友嗎？示卡片，開火車讀字，找朋友師：我要加大難度了，請看。請你自己或者和同桌一起讀一讀生字，咱們比比看，誰是識字大王。圈出課文中的生字寶寶。（邊讀邊完整板書課題）二、初讀課文，學習生字詞師：請同學們翻開課文，自己試著讀一讀課文，爭取把字音讀準。同學們喜歡春天的花嗎？最喜歡什么花？（教師板書：花）預設：桃花、迎春花、（玫瑰花）........師：（老師最喜歡的是玫瑰花）小鹿和同學們一樣，喜歡春天的花，尤其是玫瑰花（師用紅粉筆板書：玫瑰）師：誰會讀這個詞？師：“玫”是第二聲，“瑰”是第一聲，可在“玫瑰”一詞中，“瑰”要讀得輕一些。引導學生融入文本，體會小鹿的心情變化學習課文的第2自然段，感悟小鹿的高興。作業(yè)展示，師生評議。學生觀察：寫這幾個字應該注意什么？教師范寫指導“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇為豎?！保ㄗ⒁庖龑W生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。交流讀：向學習伙伴請教——自己哪里讀得好？哪里還需要改進？競賽讀：每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。四、交流重點交流：鹿弟弟為什么說玫瑰花白栽了？（1）讀課文1—2自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什么？（2）當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什么？（3）此時鹿弟弟又會
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