在培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力方面-文庫吧資料
2024-10-29 02:35本頁面
【正文】 趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。每天堅(jiān)持練一練，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些計(jì)算練習(xí)，通過長期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力。只有口算速度上去了，學(xué)生的計(jì)算能力才有可能提高。因此，培養(yǎng)計(jì)算能力，還是應(yīng)從口算入手。這也說明，我們的日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)忽視了對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)。但通過答題情況來看，還有個(gè)別學(xué)生對于應(yīng)用運(yùn)算律解決計(jì)算問題不熟練。忽視對學(xué)生解決問題策略的培養(yǎng)本次抽測，題目的要求就是“用合適的方法解答下列各題”，并且普通的計(jì)算與應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行的簡算搭配在一起，目的就是想讓學(xué)生在計(jì)算過程中，發(fā)現(xiàn)有可以應(yīng)用運(yùn)算律的計(jì)算題，那么，應(yīng)用運(yùn)算律計(jì)算起來比較簡單，這就需要學(xué)生能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，這樣計(jì)算起來速度更快一些。個(gè)別教師認(rèn)為，計(jì)算訓(xùn)練就是規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間，做完幾道題就行了，忽視了準(zhǔn)確率；還有的教師在能力檢測前，突擊幾天進(jìn)行練習(xí)，上課練，下課也練，弄得學(xué)生筋疲力盡，怨聲載道。這說明我們老師在平日的訓(xùn)練中，只注重了學(xué)生的答題速度，忽視了對學(xué)生答題正確率的要求。良好的習(xí)慣包括很多方面，首先說學(xué)生的字跡，有些學(xué)校的學(xué)生書寫的字跡特別潦草，看起來令人十分不舒服，還有的學(xué)生在脫式計(jì)算時(shí)一步寫出得數(shù)，這就說明我們的教師在平時(shí)的練習(xí)中不注重學(xué)生的書寫訓(xùn)練和答題習(xí)慣的培養(yǎng)。究其原因，是因?yàn)槲覀兊慕處熢谟?xùn)練過程中忽視計(jì)算訓(xùn)練的目的，只重視學(xué)生的答題速度，卻忽視學(xué)生答題的準(zhǔn)確率；只重視了部分學(xué)生的提高，卻忽視了學(xué)生的整體。參照標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過訓(xùn)練，已達(dá)到或基本達(dá)到要求，平均每分鐘能完成1——2道題左右（以正確率為準(zhǔn)）。第三篇：培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的總結(jié)培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的總結(jié)一、存在的問題通過檢測我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快。，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。簡算的基礎(chǔ)是運(yùn)算性質(zhì)和運(yùn)算定律，因此，加強(qiáng)這方 面的訓(xùn)練是很重要的。除數(shù)是兩位數(shù)，商 是二、三位數(shù)的除法，試商是難點(diǎn)，如果兩位數(shù)乘以一位數(shù)的口算不過關(guān)，試商就困難。這些要求到了中、高年級 也不應(yīng)忽略。因此要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握口算方法，根據(jù)各年級對計(jì)算的要求，圍繞重點(diǎn)，組 織一系列的有效訓(xùn)練，持之以恒，逐步達(dá)到熟練。教學(xué)大綱指出：“要重視基本的口算訓(xùn)練。因此，在組織訓(xùn)練時(shí)必須 明確為什么練，練什么，要求達(dá)到什么程度，只有這樣才能收到事半功倍的效果。如萬以內(nèi)的加減法，練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)位和退位。五、加強(qiáng)訓(xùn)練是途徑計(jì)算能力是通過有目的、有計(jì)劃、有步驟地長期訓(xùn)練逐步形成的。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。、規(guī)范書寫的習(xí)慣。二要審運(yùn)算順序，明確先算什么，后算什么。這是計(jì)算正確、迅速的前題。計(jì)算都要抄題，要求學(xué)生凡是抄下來的都校對，做到不錯(cuò)不漏。因此，要提 高學(xué)生的計(jì)算能力，必須重視良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)韌不拔、勇于克服困難的精神，千萬不要用“一時(shí)粗心”來原諒學(xué)生計(jì)算中出現(xiàn)的差錯(cuò)。四、培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是根本培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的計(jì)算習(xí)慣是大綱的要求，也是加強(qiáng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。要學(xué)生用估算的方法檢查積的最高位有沒有錯(cuò)誤，首先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真觀察，準(zhǔn)確判斷，693接近700，用7008等于5600，693小于700，積小于5600是正確的。在估算教學(xué)中，要認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生觀察，分析、進(jìn)行準(zhǔn)確判斷，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維。從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。象24030011060。在學(xué)生掌握基本算法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，探求合理、靈活的算法，盡快找到計(jì)算捷徑，形成靈活多變的計(jì)算技能。如第一冊在20以內(nèi) 的進(jìn)位加法中配合直觀操作，突出計(jì)算規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生體會“湊十”過程，邊動手，邊思考，用操作幫助 思維，用思維指揮操作，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。，重視操作，演示，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力?？梢龑?dǎo)學(xué)生這樣說：這道題有加 法、除法和乘法，先算100除以5的商，再乘以3的積，最后求74與積的和。53時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算順序，然后叫學(xué)生結(jié)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1