【正文】 他的臉──瘦！”、“他的手多瘦??！”為什么他如此的面黃肌瘦？魯迅的“精神抖擻”：“頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著”、“胡須像濃墨寫的隸體一”一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉，你從作者刻意的“瘦”描寫中體會到魯迅是一個什么樣的人呢？（既是外貌特征，又是魯迅剛毅堅強的性格的體現(xiàn)?！驹O(shè)計意圖】在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后，交流寫作背景，對學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用，更好地體會魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時情況下的特殊行為。按時間順序復(fù)述課文內(nèi)容，弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。“管中窺豹，可見一斑”我們學(xué)習(xí)和平時閱讀的文章中，在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個人？在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個人？在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個人？這些都是熟悉了解魯迅先生的人對他的看法和評價，那對于一個和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中，魯迅先生又是怎樣的一個人呢？今天我們將一起走進阿累眼中的魯迅。教學(xué)時間：1課時。課前準(zhǔn)備師：魯迅的照片。★學(xué)習(xí)作者抓住特征描寫人物外貌的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。這三次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點，連同另外三處寫“瘦”，給人留下深刻的印象。第二次是在近處，在明里有意識地進行觀察，刻畫比較具體、細(xì)致，重點描寫人物的面容和精神，由形入神、形神兼?zhèn)涞貙懗隽巳宋锏臍赓|(zhì)。特別是六次外貌描寫，由遠(yuǎn)及近，由粗到細(xì)，逼真?zhèn)魃瘢o人一種“一面”勝似數(shù)面之感。接著重點記敘作者與魯迅短暫而激動人心的會面，這里既有對先生的外貌描寫，又有對先生推薦書、送書的語言、動作的描寫。先寫作者與魯迅先生這一面之交的原因：因為要等早班車回來，為了避雨，因此到內(nèi)山書店去躲一躲。課文分兩部分，先回憶“我”同魯迅先生的一面之交，后講述“一面”對我的影響和激勵?？偨Y(jié)本文寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物形象。抄寫課文中描寫人物語言、動作、神態(tài)的語句，選擇對自己最有啟發(fā)的仿寫幾句話。）作者是通過什么方法寫出魯迅先生的這一特點的？學(xué)生劃出有關(guān)句子，自讀感悟。3．討論交流五．探究方法，讀寫結(jié)合。1．指導(dǎo)：加小標(biāo)題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個段句，也可以是一個詞語。培養(yǎng)了自學(xué)能力。”這句話與女傭阿三的話有什么聯(lián)系？（從阿三的話中可以看出魯迅是這樣的一個人。1．指名朗讀第五段。）4．有感情地齊讀第四段的最后一個自然段。你覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎樣？（細(xì)心、周到）2．讀課文，體會魯迅幫助車夫后的心情怎樣？3．做了好事，魯迅的臉上為什么變得嚴(yán)肅起來，并深深地嘆了一口氣？這時候魯迅可能在想什么？（千千萬萬受苦受難的勞動人民，只救助一兩個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會，才能使廣大勞動人民擺脫貧困和痛苦。1．這段講的是什么事？（魯迅熱情幫助受傷的黃包車夫。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。3．“恍然大悟”是什么意思？（形容一下子明白過來）“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？4．魯迅說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”這句話到底是什么意思？5．從談“碰壁”這件事中，你體會到什么？（魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。（一）討論第三段。第一步，想想著一段講了一件什么事；第二步，聯(lián)系具體內(nèi)容理解比較難懂的重點句子； 第三步，透過這件事，體會魯迅先生怎么樣； 第四步，有感情地朗讀。三．小組合作，讀書釋疑。）4．有感情地朗讀第二段。3．討論：（1）這段主要講了一件什么事？（伯父和“我”談《水滸傳》，啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。二．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。指名朗讀第一段。有感情的朗讀課文。四、布置作業(yè)。3．練習(xí)有感情的朗讀第一段。1．指名讀，思考：“我”為什么驚異？（板書：驚異）2．討論：“驚異”是什么意思？（驚奇、詫異）我對什么事感到驚異？（伯父得到這么多人的愛戴，我不理解感到驚異）從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀?！驹O(shè)計意圖】通過幾次有目的的讀書，在歸納、概括段意的過程中，訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維能力和語言表達能力，幫助學(xué)生逐步理清文章的結(jié)構(gòu)和思路。第四段講魯迅先生熱情救護和幫助黃包車工人。第二講伯父跟“我”談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書。（2）分辨字型，練習(xí)書寫幾個重難點字： “冠”（注意上邊沒有一點）“嗽”（中間是“束”，不是“束”，右邊是“欠”不能寫成“攵”）再瀏覽一遍，說說課文寫了哪幾件事？可分為幾段？你怎么知道的？同桌討論,總結(jié)歸納段意。二、初讀課文，理清思路自讀課文，注意讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可借助字典弄清楚。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時 課時數(shù)：3一、揭示課題板書課題:、, 1945年寫的回憶文章,、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.“先生”,使之既是具對親屬懷念,，感受他崇高的精神。為學(xué)習(xí)理解本課內(nèi)容作好鋪墊。理解五段課文之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生分析理解的能力?！鴮W(xué)習(xí)生字詞，理解含義深刻的句子。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會寫12個生字?！安浮笔侵杜畬︳斞傅挠H切稱呼，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。在敘事的過程中，始終貫穿著“伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多”這一基本主題。全文脈絡(luò)清晰，敘事清楚。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對伯父生前的點滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談“碰壁”中抨擊舊社會；伯父熱情地救護和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段。找《故鄉(xiāng)》一書讀讀，課后和同學(xué)交流讀后感情?？纯催@篇作者描寫這四件事的時候，哪件事作者寫得詳細(xì)些？哪件事作者寫得簡單些？我們在寫作文時，也要學(xué)習(xí)作者這樣，做到有祥有略，祥略得當(dāng)，突出重點。請同學(xué)們課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，然后合同學(xué)交流讀后的感想。四、創(chuàng)設(shè)情景，進入“話別”可惜，正月很快過去了,閏土要回家了,分別的時候到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？自由讀最后一個自然段,加以體會(急、躲、托、送)五、課內(nèi)積累，課外拓展“我”和閏土這一別就是三十年。”你是怎樣理解這句話的？出示課件： 師引讀，生接讀：閏土在（海邊）時，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）； 閏土在（）時，我正在（），不知道（）；閏土在（）時，我正在（），不知道（）。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？課件出示：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？（比如說：??等等）師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。實物投影展示學(xué)生畫的跳魚兒。通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？這課件出示：“看瓜刺猹”動畫（四）潮汛看跳魚從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了?！八灰藛?？”“有胡叉呢。你便捏了胡叉，輕輕地走去??” 從這句話中我可以讀出閏土很（）。分角色朗讀課文互評。教師指導(dǎo)朗讀，感受閏土的見多識廣。語找出體現(xiàn)閏土見多識廣的詞句。再讀。指導(dǎo)朗讀，找出重點詞語，體會雪地捕鳥。學(xué)生討論后，交流匯報：（一）雪地捕鳥從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個（聰明能干）的孩子。閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？ 什么時間或地點？（兩個字）干什么事？（兩個字）【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生運用原來學(xué)過的概括小標(biāo)題的方法，用簡練的語言概括閏土向魯迅介紹了哪幾件事。二、研讀課文，深入探究：同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。（如果同學(xué)們能很快猜出來，就說明他寫得像，抓住了人物的外貌特點）第二課時 課時數(shù)：2一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。（抓住人物的特點）用幾句話描寫一位同學(xué)的外貌?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞語，替換詞語，來說說理解句子的含義的方法。體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。（2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。板書：紫色的圓臉、頭戴小氈帽、頸套銀項圈了解閏土的外貌有什么特點？（1）引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。三、初識閏土，了解特點閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音。板書課題，齊讀課題。課時安排：2課時 教學(xué)過程：第一課時課時數(shù)：1一、談話交流，導(dǎo)入新課位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字??你們知道他是誰嗎？（魯迅）出示課本75頁圖,交流有關(guān)魯迅先生的資料。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)?！飳W(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法。▲感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。拓展二1課時《1少年閏土》教學(xué)內(nèi)容：教材76——80教材分析：本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年——潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。課時安排：1少年閏土2課時1我的伯父魯迅先生2課時 19*、一面1課時 20*有的人1課時 口語交際，把朗讀和理解結(jié)合，并通過有感情地朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。教學(xué)方法措施: ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理?！軌蚵?lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)：會寫19個生字，能夠正確讀寫詞語。阿累的《一面》，文中的對話和外貌描寫十分傳神，字里行間傾注著對魯迅先生的愛戴之情。四篇課文都是引導(dǎo)學(xué)生潛心研讀、感受人物形象的極好典范。教材分析：本組內(nèi)容以初識魯迅為專題編排，四篇文章中只有一篇是魯迅自己的作品，其余三篇是不同的人寫魯迅的。教學(xué)難點：憑借具體的語言材料感受青海高原一株柳的頑強的生命力，草原的美。教學(xué)重點：認(rèn)識本單元的生字，理解有生字組成的詞語。憑借具體的語言材料感受青海高原一株柳的頑強的生命力，草原的美。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元的生字，理解有生字組成的詞語。教學(xué)理念：要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，把習(xí)慣培養(yǎng)穿于教學(xué)的始終。《麋鹿》介紹了麋鹿的外形、生活習(xí)性和它的傳奇經(jīng)歷，體現(xiàn)了我國保護野生動物的重視?！肚嗪８咴恢炅访鑼懥松L于青海高原的一株柳樹，雖然環(huán)境惡劣，但它以頑強的生命力抗?fàn)幹?，表達了作者對這棵柳樹頑強生命力的贊美?！空?wù)勛约罕竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲和感受。誦讀全詩，整體感知 自主感悟，自由表達【設(shè)計說明：這篇文章以學(xué)生自學(xué)為主，把學(xué)習(xí)前兩篇文章的方法遷移運用。魯迅的方向就是中華民族新文化的方向。這是半殖民地人民最可寶貴的性格。？ 《有的人》篇——別人看魯迅 激情切入師：同學(xué)們，通過對本組前幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對魯迅先生有了更多的了解。重點寫“我”與魯迅的會面。先寫“我”與魯迅一面之交的背景。全文可以分為兩部分。他對自己的病一點也不在乎；二是關(guān)心女傭阿三，勸阿三多休息。（三）學(xué)習(xí)“關(guān)心女傭”這件事。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”?！蹦翘炫R走，伯父送我兩本書??）師：從這些語句中你體會到了什么？（板書：關(guān)心子女。】然后分組學(xué)習(xí)：《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》中有哪些畫面？ ，教師視情況指導(dǎo)朗讀。給學(xué)生一根拐棍，是先扶后放的做法。預(yù)設(shè)：學(xué)生們可能會命名為：月下看瓜。教學(xué)流程回顧本單元課文主要內(nèi)容——教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)一個片斷——小組分工學(xué)習(xí)本單元課文——小組交流——全體交流——速讀自學(xué)《一面》——激情誦讀《有的人》——聯(lián)系實際，總結(jié)反思 板塊設(shè)計：板塊一:回顧預(yù)習(xí)情況：概括說一說課文主要內(nèi)容直接過渡到本節(jié)課的要點?！繋熜〗Y(jié)：通過大家的共同學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們收獲很多，你現(xiàn)在再拿出你們自學(xué)是產(chǎn)生的問題看看是不是解決了很多？還有哪些沒有解決呢？魯迅先生就是這節(jié)課我們了解到的這點淺淺的印象嗎，隨著下節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信我們會對他老人家的作品人品有更深入的了解。】 板塊六：質(zhì)疑【設(shè)計說明：培養(yǎng)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中質(zhì)疑的能力，對于六年級的學(xué)生很重要。“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”從這談笑的話語中我感覺魯迅先生不怕挫折、不怕迫害的頑強的人。所以