蘇科版數(shù)學(xué)八上21勾股定理2篇-文庫吧資料
2024-12-16 02:28本頁面
【正文】 問題要給予學(xué)生充足的時間和空間進(jìn)行討論和拼圖，教師在這要引導(dǎo)適度，不要限制學(xué)生思維，同時鼓勵學(xué)生在拼圖驗證 過程中進(jìn)行交流合作，教師在巡視 過程中，及時指導(dǎo)，并讓學(xué)生展示自己的拼圖及讓學(xué)生 給學(xué)生充分的時間進(jìn)行拼圖、思考、交流 經(jīng)驗，對于有困難的學(xué)生教師要給予適當(dāng)引導(dǎo) 教學(xué)中，讓學(xué)生進(jìn)行充分的實踐、合作交流 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式 設(shè)計意圖 講解驗證勾股定理的方法，并根據(jù)不同學(xué)生的不同狀況給予適 當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生整理結(jié)論。 （教師巡視，了解學(xué)生拼圖的情況及利用自己的拼圖驗證的情況，幫助有 困難的學(xué)生。 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式 設(shè)計意圖 一、情境創(chuàng)設(shè) 勾股定理是數(shù)學(xué)中一個重要的定理，幾乎所有擁有古代文化的民族 和國家都對它進(jìn)行了大量的研究，找到了 許多驗證 的方法，這些方法不僅驗證了勾股定理，而且豐富了人們研究數(shù)學(xué)問題的方法和策略，促進(jìn)了 數(shù)學(xué)的發(fā)展。 教學(xué)重點 通過綜合運用已有知識解決問題的過程，加深對數(shù)形結(jié)合的思想的認(rèn)識。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，研究課本P44 的云圖，畫出其中的圖形，并討論 由學(xué)生解答 把圖形進(jìn)行“割”和“補(bǔ)”，兩種方法體現(xiàn)的是同一種思想—— 化歸思想 教學(xué)中要讓學(xué)生充分地進(jìn)行交流 教師活動內(nèi)容、方式 學(xué)生活動方式 設(shè)計意圖 ccccaba babba 四、學(xué)生課堂練習(xí)： 教材 2題 直角三角形的兩直角邊分別是 4，則以斜邊為直徑的圓的面積是多少？ 已知正方形的面積為 16cm2，以這個正方形的邊長為邊做一個等邊三角形，則其一邊上的高的平方等于多少？ 課堂小結(jié)： 請 你說說勾股定理 勾股定理揭示了“形”與“數(shù)” 的內(nèi)在聯(lián)系，你還能舉例說明這種聯(lián)系嗎？
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